作業(yè)療法干預(yù)在腦癱兒童治療中的作用分析

范書偉 郭琳

【摘 要】目的：探究作業(yè)療法干預(yù)在腦癱兒童治療中的作用。方法：選擇2017年5月～2019年5月本院收治的120例學齡前兒腦癱患兒作為本次的研究對象，采用數(shù)字表法隨機將以上患兒分為觀察組和對照組各60例，其中對對照組給予常規(guī)治療方案，對觀察組加用作業(yè)療法干預(yù)，將兩組患兒的治療效果進行對比。結(jié)果：觀察組與對照組的治療總有效率分別為93.33%與75.00%，P<0.05;治療前兩組的WPPSI評分無明顯的差異，P>0.05，治療后兩組評分均有所提高，且以觀察組的提高程度更加顯著，P<0.05。結(jié)論：對腦癱患兒給予作業(yè)療法進行干預(yù)，便于提高其認知能力，改善預(yù)后。

【關(guān)鍵詞】作業(yè)療法干預(yù);腦癱兒童治療;作用

【中圖分類號】R485.92【文獻標識碼】 B 【文章編號】1002-8714（2020）08-0165-01

Analysis of occupational therapy intervention in the treatment of children with cerebral palsy

Fan Shuwei Guo Lin

Liaocheng maternal and Child Health Hospital，Shandong Liaocheng 252000

引 言

我國醫(yī)學行業(yè)隨著我國整體經(jīng)濟建設(shè)的快速發(fā)展而發(fā)展迅速，為我國人們的生命安全保駕護航。腦性癱瘓簡稱腦癱，是自受孕開始至1歲由各種原因所致的非進行性腦損傷或發(fā)育缺陷所導致的綜合征，主要表現(xiàn)為運動障礙及姿勢異常，常常伴有智力障礙、語言障礙、癲癇、行為異常及視聽障礙。作業(yè)療法是針對患兒功能障礙設(shè)計專門的作業(yè)活動，通過讓患兒完成這些有目的的作業(yè)活動，以提高患兒的認知、運動、日常生活活動能力等能力。

1 作業(yè)療法的內(nèi)涵

作業(yè)療法是通過有目的的選擇，對身體上、精神上、發(fā)育上有功能障礙或殘疾，以及不同的程度喪失生活自理和職業(yè)勞動能力的患者進行治療和訓練，使其恢復(fù)、改善和增強生活、學習和勞動的能力的一種康復(fù)治療方法。作業(yè)療法作為一種康復(fù)治療方法，重視康復(fù)對象的現(xiàn)有水平，注重選擇作業(yè)的目的性和腦癱兒童的參與度，強調(diào)讓腦癱兒童在感興趣的作業(yè)中改善功能障礙，提高生活能力。

2 資料與方法

2.1基礎(chǔ)資料

選擇2017年5月～2019年5月某院收治的120例學齡前兒腦癱患兒作為本次的研究對象。采用數(shù)字表法隨機將以上患兒分為觀察組和對照組各60例。對照組：男童32例，女童28例，年齡2～5歲，平均年齡（4.02±0.36）歲;觀察組：男童33例，女童27例，年齡2～5歲，平均年齡（3.98±0.42）歲。將兩組患兒的基礎(chǔ)資料進行對比無明顯的差異，P>0.05。

2.2方法

對對照組患兒給予醫(yī)療康復(fù)治療、運動療效、言語療法等方案進行治療，每次30min，1次/d，1個月/療程，連續(xù)治療6個月時間。觀察組在此基礎(chǔ)上加用作業(yè)療法進行干預(yù)，主要內(nèi)容為：1.制定作業(yè)療法方案：由經(jīng)驗豐富的康復(fù)治療師根據(jù)患兒家長對患兒病情及精神狀態(tài)的描述，結(jié)合患兒患肢肌張力、關(guān)節(jié)活動度、智力發(fā)育等測試結(jié)果與患兒愛好興趣等，制定符合患兒自身特點的作業(yè)療法。2.對患兒進行基本認知功能訓練：包括如何辨別形狀，并在活動中對形狀進行訓練;對患兒進行顏色訓練，包括如何對顏色進行命名與辨別;指導其進行注意力訓練，包括重復(fù)對字母、數(shù)字進行訓練，給予聽、說、讀、寫訓練，對缺失與相似部分進行尋找;對患兒給予時間知覺訓練，包括如何對時間進行理解;對患兒給予空間知覺訓練，包括進行左右、前后、上下等不同方位的訓練，如何感知距離，訓練東西南北等方位。將上述的訓練有機結(jié)合在一起，并設(shè)計成游戲的模擬8定88式進行練習。3.音樂療法，音樂療法是借助可以使人體產(chǎn)生諧震的聲波，將聲壓直接作用于人耳，從而影響人體的生理功能和心理功能;另外音樂的節(jié)奏與音調(diào)通過聽神經(jīng)可以對大腦細胞產(chǎn)生興奮和抑制的作用，此法可用于輔助教育與訓練，矯正某些患兒的生理缺陷，緩解患兒的精神情緒問題。

3 統(tǒng)計學方法

將兩組腦癱患兒的基礎(chǔ)資料記錄至SPSS21.0的軟件中進行處理，計數(shù)資料用n（%）表示，采用χ2檢驗比較，計量資料用（-x±s）表示，t檢驗比較，（P<0.05）表示數(shù)據(jù)差異顯著，有統(tǒng)計學意義。

4 結(jié)果

臨床療效觀察組患兒（n=60）的治療總有效率明顯高于對照組（n=60），差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。

5 討論

腦癱患兒多存在運動障礙、智力低下、患側(cè)肌張力異常增高、姿勢異常以及語言、聽力等多感官發(fā)育障礙，日常情緒不穩(wěn)定，生活不能自理，為其家庭及社會帶來了極大的負擔。本次研究對觀察組患兒給予作業(yè)療法干預(yù)，得知明顯提高了患兒的認知功能，WPPSI評分明顯高于對照組，觀察組患兒的治療總有效率明顯高于對照組，說明作業(yè)療法利于促進患兒認知功能的改善，與多數(shù)學者的研究結(jié)果相符。有關(guān)學者指出，對腦癱患兒給予小組式作業(yè)療法干預(yù)，利于認知功能的改善，提高康復(fù)療效。

結(jié)語

綜上情況可知，對腦癱患兒給予作業(yè)療法進行干預(yù)，便于提高其認知能力，改善預(yù)后。

參考文獻

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