洛陽市農(nóng)村留守兒童生存現(xiàn)狀與需求分析

馬靜琳 蘇子涵 張宇 韓青青 代紅梅 汪成付 劉淑慧 蔣恬

摘 要：城市化進(jìn)程的快速推進(jìn)使洛陽市農(nóng)村留守兒童問題長期存在，留守兒童由于家庭教育缺失、學(xué)校教育不夠細(xì)致以及社區(qū)教育的空白使其在生活、安全、教育和心理等方面都面臨著諸多考驗(yàn)。對洛陽市農(nóng)村留守兒童需求現(xiàn)狀進(jìn)行分析，通過影響其生活滿意度的因素提出4個(gè)研究假設(shè)，結(jié)合198份有效問卷構(gòu)建結(jié)構(gòu)方程模型。分析表明：生理需求和社交需求對生活滿意度的影響力分別為0.25和0.48，起顯著正向作用，說明留守兒童這兩面需求尚未滿足;安全需求對生活滿意度影響力不顯著，說明留守兒童安全需求已得到滿足;自我實(shí)現(xiàn)需求對生活滿意度的影響力不顯著，說明留守兒童對自我實(shí)現(xiàn)認(rèn)識比較模糊。再結(jié)合各縣實(shí)際情況，表明洛陽市農(nóng)村留守兒童亟待解決的是生理、社交和自我實(shí)現(xiàn)三方面需求。

關(guān)鍵詞：洛陽市;農(nóng)村留守兒童;需求;結(jié)構(gòu)方程

1 研究背景

當(dāng)前，我國城市化進(jìn)程快速推進(jìn)，農(nóng)村勞動(dòng)力不斷向城市轉(zhuǎn)移，造成了農(nóng)村留守兒童問題長期存在。而我國各地方大力推動(dòng)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)、隨遷子女就地入學(xué)等工作，從源頭上大大減少了留守兒童的數(shù)量。在《民政部關(guān)于健全留守兒童關(guān)愛保護(hù)體系的提案答復(fù)的函》中提到：截止2018 年底，全國農(nóng)村留守兒童數(shù)量從2016年的902萬名下降到697萬名，下降了22.7%[1]。河南省作為典型的勞務(wù)輸出大省，據(jù)統(tǒng)計(jì)現(xiàn)有農(nóng)村留守兒童約69萬人。針對農(nóng)村留守兒童數(shù)量大、分布廣等問題，2016 年河南省民政廳開始部署兒童之家建設(shè)[2]。截止2017年8月中旬，洛陽市共有留守兒童之家394個(gè)，覆蓋、服務(wù)農(nóng)村留守（流動(dòng)）兒童132205人次，分布在各個(gè)縣（市）區(qū)，由市婦聯(lián)作為責(zé)任單位落實(shí)，暢通與留守兒童父母、代理監(jiān)護(hù)人、學(xué)校溝通渠道[3]。并且，各個(gè)學(xué)校為留守兒童建立檔案，根據(jù)自身實(shí)際，不斷完善留守兒童之家服務(wù)功能。截止2019 年8月9日，洛陽市共修建了421所留守兒童之家[4]。

洛陽農(nóng)村留守兒童是一個(gè)數(shù)量龐大且情況特殊的社會(huì)群體，但是由于種種原因，留守兒童至今仍面臨著許多問題亟待解決。生存環(huán)境艱苦、監(jiān)護(hù)人監(jiān)管缺失，導(dǎo)致留守兒童生命健康權(quán)、受教育權(quán)受到損害;留守兒童自身缺乏親人的陪伴教育，使其無法找到自我認(rèn)同感和群體歸屬感;以及難以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值使大部分留守兒童缺少對于美好生活的期望等。

以往研究主要側(cè)重于在生長發(fā)育、教育監(jiān)管、心理等方面將留守兒童與非留守兒童進(jìn)行直觀比較，指出留守兒童在這些方面與非留守兒童的差距。研究發(fā)現(xiàn)，由于老人基本上不會(huì)注意兒童飲食營養(yǎng)方面的問題，使得留守兒童營養(yǎng)方面有所欠缺導(dǎo)致生長發(fā)育不良[5]。父母外出對兒童的心理健康有顯著的消極影響[6]。農(nóng)村留守兒童存在自我封閉，具有嚴(yán)重的逆反心理等心理問題，這些心理健康問題不僅受家庭環(huán)境的影響，而且還因農(nóng)村學(xué)校的心理健康教育不健全以及社會(huì)關(guān)注度不夠等眾多方面影響[7]。電視和互聯(lián)網(wǎng)等媒體、監(jiān)護(hù)人、父母的外出、家庭條件、學(xué)校老師等因素是影響農(nóng)村留守兒童教育的重要方面[8]。父母外出打工，留孩子和老人在農(nóng)村生活，此類群體兒童長時(shí)間和父母分離，心智會(huì)存在不健全，且在農(nóng)村地區(qū)教育水平跟不上[9]。留守兒童的父母對留守兒童情感教育忽視，缺乏親子溝通;加之留守兒童的代理家長無法給予留守兒童精神支撐和適時(shí)地教育等原因，導(dǎo)致留守兒童情感極度缺乏，表現(xiàn)出沒有安全感、自卑、孤獨(dú)、敏感等[10]。農(nóng)村留守兒童缺乏父母長期的、正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)和教育，容易受外界的影響和誘惑，從而出現(xiàn)價(jià)值觀偏離，產(chǎn)生錯(cuò)誤的是非觀與金錢觀[11]。而本文依據(jù)馬斯洛需求層次理論對數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析，利用結(jié)構(gòu)方程分析留守兒童需求現(xiàn)狀，找出亟需解決的需求，為解決洛陽農(nóng)村留守兒童需求問題提供參考。對提高人口素質(zhì)和勞動(dòng)力質(zhì)量、促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工作具有重要意義，也是構(gòu)建和諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的必然要求。

2 理論基礎(chǔ)與研究假設(shè)

2.1 理論基礎(chǔ)

我國對留守兒童的定義曾有過多次修改和完善。2016年2月14日國務(wù)院常務(wù)會(huì)議對留守兒童作出了更加精準(zhǔn)的定義：國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的意見》將留守兒童定義為“留守兒童是指父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一方無監(jiān)護(hù)能力、不滿十六周歲的未成年人[12]?！毕鄬τ趪鴦?wù)院常務(wù)會(huì)議給定的定義，全國婦聯(lián)在2013年5月10日發(fā)表的《我國農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動(dòng)兒童狀況研究報(bào)告》中，對農(nóng)村留守兒童給予了明確定義：“父母雙方或一方從農(nóng)村流動(dòng)到其他地區(qū)6個(gè)月以上，孩子留在戶籍所在地農(nóng)村，并因此不能和父母雙方共同生活的17周歲以及以下的未成年人[13]。” 由于國務(wù)院常務(wù)會(huì)議給予的定義比較廣泛，而此次調(diào)研主要針對的是洛陽市農(nóng)村留守兒童生存與發(fā)展，并在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)的農(nóng)村留守兒童是父母一方外出的現(xiàn)象，因此本文采用全國婦聯(lián)報(bào)告中對農(nóng)村留守兒童的定義。

本文對洛陽市農(nóng)村留守兒童需求的調(diào)查分析，主要基于馬斯洛需求層次理論。馬斯洛將人類需求像階梯一樣從低到高按層次分為5種，分別是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。生理需求主要包括衣、食、住、行四大方面;安全需求主要包括避免疾病和意外傷害的侵襲、財(cái)產(chǎn)上的損失以及遭受不平等的對待和監(jiān)禁等方面;社交需求主要體現(xiàn)在友情、愛情、生理三個(gè)方面;尊重需求主要包括道德、創(chuàng)造力、自覺性、公正度以及解決問題和接受現(xiàn)實(shí)的能力。馬斯洛認(rèn)為，各需求重疊出現(xiàn)，有互通之處，且各需求之間的層次順序并非固定不變。

2.2 研究假設(shè)

為探究影響洛陽市農(nóng)村留守兒童的生活滿意度的因素，現(xiàn)根據(jù)馬斯洛需求層次理論提出以下假設(shè)：

2.2.1 生理需求與生活滿意度

生理需求是物質(zhì)層面上人類賴以生存的最基本要求。物質(zhì)是精神的基礎(chǔ)，物質(zhì)基礎(chǔ)得到保障，人會(huì)對生活產(chǎn)生愉悅感。對處于生長發(fā)育階段的留守兒童來說，生理需求越滿足，對生活就會(huì)越滿意。據(jù)此提出假設(shè)：

H1：滿足洛陽市農(nóng)村留守兒童的生理需求對生活滿意度起正向作用

2.2.2 安全需求與生活滿意度

安全需求是人類生活尋求自身安全的重要保障，兒童安全的需要還表現(xiàn)在對保護(hù)者實(shí)力的要求以及他喜歡一種安穩(wěn)的秩序或節(jié)奏，而安穩(wěn)是使人對生活感到滿意的必備條件。對于缺乏父母陪伴保護(hù)的留守兒童來說，安全需求越滿足，對生活的滿意度越高。據(jù)此提出假設(shè)：

H2：滿足洛陽市農(nóng)村留守兒童的安全需求對生活滿意度起正向作用

2.2.3 社交需求與生活滿意度

社交需求也叫歸屬與愛的需求。愛和關(guān)懷會(huì)增加人對生活滿意度的認(rèn)知，對于缺少親情陪伴的留守兒童來說，滿足社交需求，會(huì)使其感受到溫暖與愛，提升對生活的滿意度。據(jù)此提出假設(shè)：

H3：滿足洛陽市農(nóng)村留守兒童的社交需求對生活滿意度起正向作用

2.2.4 自我實(shí)現(xiàn)需求與生活滿意度

在實(shí)現(xiàn)潛在能力的過程中，會(huì)使人產(chǎn)生成就感，這是支撐人們生活的源源不斷的動(dòng)力。自我實(shí)現(xiàn)需求越大，成就感越大，對生活的希望越大，生活滿意度越高。據(jù)此提出假設(shè)：

H4：洛陽市農(nóng)村留守兒童的自我實(shí)現(xiàn)需求正向影響生活滿意度

3研究方法

3.1 調(diào)查方法

此次調(diào)研以洛陽市農(nóng)村留守兒童為對象，從2019年9月至2020年3月對洛陽市宜陽縣城關(guān)鎮(zhèn)西街學(xué)校、宜陽縣樊村鄉(xiāng)中心小學(xué)，洛陽市伊川縣城關(guān)鎮(zhèn)留守兒童學(xué)校、伊川縣思源學(xué)校、伊川縣城關(guān)鎮(zhèn)周村學(xué)校、伊川縣直第三小學(xué)和洛陽市孟津縣城關(guān)丁莊小學(xué)、孟津縣橫水鎮(zhèn)中心小學(xué)的留守兒童的需求進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研及線上問卷調(diào)研。首先進(jìn)行了預(yù)調(diào)研，目的是了解留守兒童的實(shí)際情況并修改問卷。隨后對洛陽市宜陽縣的2所學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，由于調(diào)研對象多為1-3年級的低年級小學(xué)生，所以對該縣采取實(shí)地調(diào)研，主要以訪談形式為主，分別與學(xué)生進(jìn)行充分交流，同時(shí)與學(xué)校的留守兒童之家負(fù)責(zé)人進(jìn) 行訪談。其次，對洛陽市伊川縣和孟津縣共6所學(xué)校進(jìn)行線上問卷調(diào)研，與校方負(fù)責(zé)人進(jìn)行線上交流。

3.2 問卷設(shè)計(jì)

問卷設(shè)計(jì)初始階段針對馬斯洛需求層次分析理論設(shè)計(jì)了22個(gè)問題，用零花錢的數(shù)量，獲得新文具和新衣服的頻率來反映生理需求，與父母相處的情況和朋友的個(gè)數(shù)來反映社交需求，以挨打頻率來反映安全需求，和對學(xué)習(xí)關(guān)注度反映自我實(shí)現(xiàn)需求。以及與學(xué)校的留守兒童之家負(fù)責(zé)人交流留守兒童之家中是否建立關(guān)于留守兒童的檔案卡，是否存在志愿者，政府對留守兒童之家的財(cái)政投入、補(bǔ)貼類型等一系列問題。根據(jù)預(yù)先調(diào)研反映出的問題修改問卷，因得到的調(diào)研數(shù)據(jù)不能很好的量化其尊重需求，最終形成正式的關(guān)于生理需求、社交需求、安全需求和自我實(shí)現(xiàn)需求四個(gè)方面的調(diào)查問卷。

4 調(diào)研結(jié)果

4.1 描述性統(tǒng)計(jì)

本問卷調(diào)查的對象是洛陽市農(nóng)村地區(qū)的留守兒童。排除填寫不完整以及存在極端值的個(gè)案，共收回有效問卷198份。受訪者中，女性占比61.6%、男性占比38.4%，更多的農(nóng)村勞動(dòng)力外出選擇把男孩帶在身邊，存在較為嚴(yán)重的重男輕女現(xiàn)象;年齡主要集中于10-12歲，正處于思想觀念不斷健全的階段，需要對其加以正確的引導(dǎo);年級主要在4-6年級，處于小學(xué)高年級這一階段，與留守兒童年齡階段相符;造成兒童留守的主要原因?yàn)楦改竿獬龃蚬?，追求更高的?jīng)濟(jì)收入顯然為其外出的主要原因。

4.2 數(shù)據(jù)分析及結(jié)果

4.2.1 信效度檢驗(yàn)

本研究運(yùn)用SPSS24.0分析了問卷信度及效度，得到總體量表數(shù)據(jù)的Cronbachs a系數(shù)大于0.7，表明量表內(nèi)部具有一致性;問卷的結(jié)構(gòu)效度主要采用了因子分析中的主成分分析，首先進(jìn)行了KMO和Bartlett檢驗(yàn)，得KMO值為0.829，Bartlett球形檢驗(yàn)P值小于0.001具有顯著性，表明本問卷數(shù)據(jù)可以做驗(yàn)證性因子分析。綜合來看，整體信效度較好，可做進(jìn)一步分析。

4.2.2 模型擬合度

由上表可知，X2/df值為1.300，小于3，適配理想;RMSEA為0.039，小于0.05，適配理想;NFI為0.901，大于0.9，適配理想;IFI為0.975，接近0.9，結(jié)果適配良好;TLI為0.941，大于0.9，結(jié)果適配良好;CFI為0.973，大于0.9，結(jié)果適配良好;該模型由自我實(shí)現(xiàn)需求、生理需求、社交需求、安全需求、生活滿意度潛變量組成，尊重需求潛變量因沒有合適指標(biāo)量化不包括在內(nèi)。綜合來看，整體的模型擬合優(yōu)度良好。

4.2.3 假設(shè)檢驗(yàn)結(jié)果分析

在相關(guān)分析基礎(chǔ)上，本研究運(yùn)用AOMS 23.0構(gòu)建結(jié)構(gòu)方程模型，進(jìn)一步探究影響洛陽市留守兒童生活滿意度的因素，得到結(jié)構(gòu)方程模型標(biāo)準(zhǔn)化路徑系數(shù)和顯著性結(jié)果（如圖1），以及研究假設(shè)判別結(jié)果（如表2）。由結(jié)果可知，影響生活滿意度的顯著因素有生理需求、社交需求，假設(shè)H1與假設(shè)H3成立。而安全需求與自我實(shí)現(xiàn)需求不顯著的原因很可能是由于觀測指標(biāo)不具代表性且為單一指標(biāo)潛變量。

注：** P<0.05

4.2.3.1 生理需求、社交需求對生活滿意度影響

生理需求對生活滿意度的影響力為0.25，滿足洛陽市農(nóng)村留守兒童的生理需求對生活滿意度起顯著正向作用，表明目前其生理需求仍未得到滿足。究其原因：洛陽市農(nóng)村留守兒童與農(nóng)村非留守兒童相比，缺少父母日常照料，生理需求不能及時(shí)滿足;與城市非留守兒童相比，生活品質(zhì)較低;此外，政府沒有專門針對留守兒童的特定生活補(bǔ)貼政策。各縣對留守兒童之家主要是書桌等物資投入，沒有資金補(bǔ)助;其中宜陽縣有貧困餐補(bǔ)，伊川縣有貧困生補(bǔ)助，但都不是針對留守兒童。若能彌補(bǔ)上述生理需求的缺失，洛陽市農(nóng)村留守兒童的生活滿意度將得到一定程度提升。

社交需求對生活滿意度的影響力為0.48，滿足洛陽市農(nóng)村留守兒童的社交需求對生活滿意度起顯著正向作用，與生理需求相比，社交需求對生活滿意度影響更大，表明目前洛陽市農(nóng)村留守兒童對社交的需求仍未得到滿足，且高于對生理的需求。其原因：一方面，缺少父母陪伴的農(nóng)村留守兒童與農(nóng)村非留守兒童相比，更易形成不喜社交的孤僻性格，在社交中更被動(dòng);另一方面，雖然缺少父母陪伴，但相較于老師和照料人，61.11%的留守兒童還是更喜歡父母，表明留守兒童內(nèi)心對親情的渴望還很大。此外與城市相比，農(nóng)村各學(xué)校對學(xué)生心理健康教育相對不足：伊川縣只是會(huì)在留守兒童之家組織心理咨詢活動(dòng)，孟津縣偶爾會(huì)有志愿者來做心理疏導(dǎo)，而宜陽縣在心理健康方面的教育還比較欠缺。整體上，都沒有專業(yè)心理咨詢師，也沒有條件開展心理講座。若能彌補(bǔ)社交需求的缺失，洛陽市農(nóng)村留守兒童生活滿意度將得到最大程度提升。

圖 1? 結(jié)構(gòu)方程模型檢驗(yàn)結(jié)果

4.2.3.2 安全需求、自我實(shí)現(xiàn)需求對生活滿意度影響

安全需求與自我實(shí)現(xiàn)需求對生活滿意度的影響均不顯著，假設(shè)均不成立。這一結(jié)果說明洛陽市農(nóng)村留守兒童安全需求已得到滿足，成長環(huán)境十分安全。調(diào)查顯示：洛陽市農(nóng)村各學(xué)校對于學(xué)生的安全教育較為重視，臨時(shí)照料人對留守兒童的安全教育也較為充分且很少有因留守兒童犯錯(cuò)對其毆打的現(xiàn)象。而對于自我實(shí)現(xiàn)需求的不顯著，表明洛陽市農(nóng)村留守兒童由于年紀(jì)小、缺乏父母在身邊的悉心教導(dǎo)，對自我實(shí)現(xiàn)的認(rèn)知模糊;且相較城市留守兒童，農(nóng)村留守兒童沒有優(yōu)越條件發(fā)展興趣特長，對自我實(shí)現(xiàn)的認(rèn)知較為狹隘。這一結(jié)果說明目前洛陽市農(nóng)村留守兒童尚未建立對未來理想的清晰目標(biāo)。

5 結(jié)論與討論

第一，洛陽市留守兒童中留守女童所占比重較高。其中宜陽縣留守兒童性別比差距較大男童占比34.29%、女童占比65.71%，在農(nóng)村可能存在男童更受重視且留守情況較少的現(xiàn)象，實(shí)地調(diào)研和訪談中發(fā)現(xiàn)留守女童數(shù)量更多且性格上更加內(nèi)向。

第二，洛陽市農(nóng)村留守兒童生理需求仍未得到滿足。一方面留守兒童缺少父母的日常生活照料，生理需求不能及時(shí)滿足;另一方面是各縣對留守兒童之家的資金投入主要是書桌、電腦等物資，沒有針對留守兒童的特定生活補(bǔ)貼。

第三，留守兒童相較于物質(zhì)需求，對于感情上的需求更加強(qiáng)烈。為了滿足留守兒童的情感缺失，伊川縣有心理咨詢、愛心媽媽等家庭服務(wù)活動(dòng);孟津縣會(huì)招募志愿者給留守兒童做心理輔導(dǎo)。但在更偏遠(yuǎn)的宜陽縣樊村中心小學(xué)缺乏專業(yè)的心理咨詢老師，不能開展類似活動(dòng)。留守兒童社交需求對生活滿意度的影響力最高，應(yīng)對留守兒童的社交需求給予重視，在滿足生理需求的同時(shí)，關(guān)注他們的內(nèi)心情感需要。

第四，留守兒童的安全問題被學(xué)校和家庭所重視，學(xué)校和照料人對留守兒童的安全叮囑很充分，孟津縣留守兒童之家會(huì)定期舉行體檢，伊川縣留守兒童之家會(huì)開展防溺水等安全教育活動(dòng)，宜陽縣留守兒童之家更是把安全教育融入了日常。洛陽市農(nóng)村留守兒童的成長環(huán)境較好，安全需求得到滿足。

第五，由于留守兒童缺乏父母的悉心教導(dǎo)并且年齡較小，對未來的規(guī)劃及打算并不清晰，且留守兒童對自我實(shí)現(xiàn)的理解較為模糊，自我實(shí)現(xiàn)需求沒有影響生活滿意度。

綜合分析得出，目前洛陽市農(nóng)村留守兒童的安全需求基本得到滿足，主要面臨的是生理、社交和自我實(shí)現(xiàn)三方面需求問題，這三大需求對于洛陽市留守兒童極為迫切?，F(xiàn)階段應(yīng)著重提高其生理需求、社交需求和自我實(shí)現(xiàn)需求的滿足感，如發(fā)放專門針對留守兒童的資金補(bǔ)貼、每個(gè)學(xué)校應(yīng)配備專業(yè)的心理咨詢老師、經(jīng)常開展理想教育講座等，讓留守兒童切切實(shí)實(shí)感受到幸福感。在接下來的研究過程當(dāng)中，將會(huì)擴(kuò)大留守兒童的樣本數(shù)量，對調(diào)研地區(qū)全部采取實(shí)地訪談的方式，針對其尊重需求進(jìn)行深入的研究與探討，得出相關(guān)結(jié)論，更好的提升留守兒童生活品質(zhì)，促進(jìn)其健康成長。

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作者簡介：馬靜琳（1999.07-），女，河南安陽人，漢族，河南科技大學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)院17級經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)在讀本科生，研究方向：商務(wù)經(jīng)濟(jì)。

基金項(xiàng)目：河南科技大學(xué)2019年度大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃（SRTP）項(xiàng)目“洛陽市農(nóng)村留守兒童生存現(xiàn)狀與需求分析”最終成果（項(xiàng)目編號：2019282），課題主持人：馬靜琳