李芳

摘 要：農(nóng)村高中政治課堂教學中，為了踐行現(xiàn)代教育理念，讓素質教育有效落實，則以完善生命教育為主。生命教育的實施，引發(fā)學生對生命的深度思考，形成自己的正確觀念，也讓山區(qū)地區(qū)濃厚教育課程改革獲得生命力。所以，要讓生命教育散發(fā)光芒，普照農(nóng)村高中政治教育課堂。

關鍵詞：生命教育;農(nóng)村高中政治;教學質量;提高策略

引言：

生命教育作為重要的內(nèi)容，融入到農(nóng)村高中政治課堂教學中，符合課程教育改革的要求，這也是進一步升華農(nóng)村教育內(nèi)容的重要方法。教師通過生命教育，引發(fā)學生形成珍惜生命、熱愛生命的情感。教師讓生命教育真正展現(xiàn)出具體的力量，不斷升華教育色彩，提高學生思想認識，保證學生對生命教育有自己的認識和理解。

一、高中政治課堂教學中滲透生命教育的意義

教師在高中政治課堂教學之中實施生命教育具有重要意義。第一，從農(nóng)村學校這個重要對象入手，生命教育有利于在山區(qū)農(nóng)村普通高中踐行以人為本的教育課改新理念，真正貫徹素質教育。生命教育的合理滲透，使得高中思想政治課堂變得更加全面和豐富。教師會不斷激活學生的學習興趣，讓學生面對思想政治知識學習時擁有學習信心。然后，在跟隨生命教育步伐之下，對高中政治學習合理規(guī)劃。生命教育讓高中政治課堂變得更加豐富，引導學生認真分析知識內(nèi)容的過程中，也提高了政治課堂教學的質量。第二，生命教育融入到課堂教學之中，讓學生在樹立正確的價值觀念之下，也會跟隨思想政治教育步伐，形成自己準確的認識和理解，引領學生在今后成長和學習之中擁有良好的價值引導[1]。第三，生命教育的實施促進和推動了高中政治教育課堂的內(nèi)生發(fā)展。有利于踐行生本課堂，建立有生命活力的高效課堂，有利于培養(yǎng)學生樹立尊重生命的意識，有助于學生生命健康成長。

二、在高中政治課堂教學中進行生命教育的具體策略

（一）立足教材，滲透生命教育理念

政治組教師在全校進行了農(nóng)村高中政治課堂生命教育實踐的課題研究，涵蓋了對政治課堂生命教育的實施現(xiàn)狀調查，形成了調查報告。在調查啟示之下，政治教學之中應該關注學生對生命的理解以及課堂中生命教育的具體實踐策略。所以，教師在《經(jīng)濟生活》教學模塊中，要從這幾個方面入手，關注生產(chǎn)消費、價值價格等理論分析的同時，也是立足于生命教育，讓學生理性、適度、綠色消費，正確看待金錢。由此，引發(fā)學生形成正確的人生追求和價值選擇。在這個過程中，可以讓學生形成勤儉節(jié)約、熱愛勞動的良好品德，也會感恩國家和社會的培育，學會貢獻自己。政治生活中的《公民權利和義務》等內(nèi)容，可以讓學生認識到自己是國家的主人。國家興衰、民族興亡和自己有著密切的聯(lián)系。所以，讓學生形成道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，為社會主義現(xiàn)代化建設而認真學習，成為對社會有用的人才。教師分析高中政治教材內(nèi)容，有效滲透生命教育理念，更好地提高學生課堂學習質量[2]。

（二）構建合作學習，讓生命教育得到拓展

教師在開展課堂教學之中，以創(chuàng)建自主開放和諧的課堂為主，讓學生構建合作學習模式，對生命教育內(nèi)容進行有效拓展。在具體開展教學之中，可以讓學生融入到生命教育領域之下，學習合作學習，更好地感受到生命的意義。比如，針對《實現(xiàn)人生的價值》教學內(nèi)容，教師就可以把握生命教育環(huán)節(jié)，把學生合理分為幾個學習小組。然后，學生在小組內(nèi)部針對“如何實現(xiàn)人生價值”展開討論，這不僅激活了學生參與生命知識學習的積極性，也會在共同探究之中領略到生命的可貴和人生價值實現(xiàn)的重要性。學生感受生命也體會到生命的活力，由此讓高中政治課堂成為生命教育的重要載體[3]。

（三）開展綜合實踐活動，體驗生命之美

政治課程具有一定的實踐性，學生進行知識學習的時候可以不單純局限在課堂內(nèi)部，還可以立足生活實踐，走出課堂。教師讓學生體會生命教育的意義，拓展實踐活動，讓學生的視野得以開闊。教師通過綜合實踐課外活動的開展，為生命教育提供契機。學生根據(jù)具體學習內(nèi)容，擁有實踐機會的情況下，也會在活動中發(fā)現(xiàn)生命的魅力、感受到生命的光彩。由此，也引發(fā)學生形成較強的生命意識。比如，針對“保護環(huán)境、熱愛生命”這一綜合實踐活動，研究內(nèi)容可以讓學生通過問卷調查等形式，對環(huán)境破壞和保護等相應內(nèi)容開展分析。在自然界中感受到生命的可貴和價值，讓學生能夠珍惜自己的生命，尊重生命，也形成較強的環(huán)保意識。

結束語：

綜合以上分析，教師在高中政治課堂教學中滲透生命教育，關注學生實際學習情況，把握生命教育核心和關鍵點，釋放教育的力量和色彩。教師對教育教學內(nèi)容開展分析和升華，感受到高中政治知識學習力量的情況下，提高自身的知識認識和理解。希望在本文研究之下，會更好地帶動高中學生成長。

參考文獻：

[1]毛甜甜.依托生命化教育 構建高中政治智慧型課堂[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2020（02）：38-40.

[2]李琦.對高中政治課堂教學中實施生命化教育的思考[J].文教資料，2014（04）：166-168.

[3]陳于慶.生命化教育視域下的高中政治課堂教學研究[J].課程教育研究，2013（25）：68.