興趣在小學語文作文教學中的重要性

施紅艷

【摘 要】 小學語文學科的開設目的就是培養(yǎng)學生的寫作能力和溝通表達能力，提升小學生的語文綜合素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。而寫作水平作為小學語文教學的重點教學內容，對促進小學語文教學的整體發(fā)展有著至關重要的作用。隨著素質教育的不斷推進，我國教育對小學生語文閱讀能力和寫作水平的培養(yǎng)也越來越重視。興趣是學生最好的老師，要想提高學生的寫作水平，必須首先從學生的興趣抓起。

【關鍵詞】 寫作興趣;小學語文;小學生

隨著教育改革日益推進，對學生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)的重視程度越來越高。而小學生語文寫作能力的高低很大程度上決定了小學語文教學質量的高低。從目前的語文教學整體情況來看，大部分小學生的寫作水平都有待提高，其根本原因在于這些學生對寫作的興趣不大，參與課外閱讀的積極性不高。基于此，教師要將培養(yǎng)學生的寫作興趣作為小學語文教學改革的首要目標，要從各個方面提高學生的寫作興趣，采用激趣教學方法充分激發(fā)學生的寫作興趣，培養(yǎng)學生的綜合寫作能力。

一、興趣在小學語文作文教學中的重要性

興趣影響著人們在做某件事上的積極性。而對于思想和各種能力都不成熟的小學生來說，興趣的培養(yǎng)更是對他們有著很重大的影響，他們思想單純，對于自己喜歡做的事情就會主動去做，而對于不感興趣的事情卻是處于比較被動的狀態(tài)，主動參與的積極性不高，效率也得不到相應的提高。所以，在學習過程中，要想學生取得良好的學習效果，教師必須從學生的興趣培養(yǎng)著手。從目前的小學語文作文教學現(xiàn)狀來看，在小學生的語文寫作中存在的最大問題就是寫作缺乏個性化的創(chuàng)新，語言表達千篇一律，照本宣科，這些問題嚴重阻礙了小學生寫作水平的提高。因此，激發(fā)學生的寫作興趣是小學語文教師在作文教學過程中的首要任務，學生對寫作有了興趣，就能主動投入到課外閱讀中，并且參與到語文作文學習中去，學生的寫作水平也能得到相應的提高。

二、激發(fā)學生寫作興趣的教學策略

1.創(chuàng)設豐富形象的寫作情境

小學生有著較強的好奇心，善于觀察身邊的事物變化，也容易受到外界的影響，他們正處于一個認識外界，探索未知事物的成長階段，教師和家長對孩子的正確引導對他們以后的發(fā)展有著重大影響。因此，教師要通過新穎的教學手段對其正確引導。教師可以通過創(chuàng)設巧妙形象的教學情境來激發(fā)學生的寫作興趣，讓學生在寫作環(huán)境的帶動之下產生情感的共鳴。在豐富形象的寫作情境中發(fā)揮想象力，再讓學生以文字的形式將自己想到的情境描寫下來，這種方法既能激發(fā)學生對寫作的興趣，又能培養(yǎng)學生的想象力，改變學生千篇一律的寫作弊病。例如，教師在進行《春天》這一課的寫作教學中，可以利用課外時間組織踏春活動，帶領學生親近大自然。在踏春的過程中，教師讓學生認真觀察春天的大自然有什么優(yōu)美的景象，春天的花草樹木有什么特點。活動結束之后，教師引導學生回憶自己看到的春天，再寫一篇描寫春天的小作文。這種教學方法能讓學生將生活環(huán)境與寫作聯(lián)系起來，懂得寫作靈感來源于生活。

2.多元化培養(yǎng)學生的閱讀習慣

書籍閱讀是培養(yǎng)學生寫作能力的重要手段，良好的閱讀習慣有助于激發(fā)學生的寫作興趣，擴充學生的知識面，豐富學生的語文詞匯量以及提高表達能力。在實際的語文作文教學中，教師通常會看到很多學生無從下筆，寫出的文章語病多，語句不通暢等，有些學生的作文整體看下來平淡無奇，毫無寫作亮點可言。針對以上情況，教師可以在班上組織閱讀興趣小組，讓興趣小組的學生帶動全班學生積極參與課外閱讀活動。另外，教師還可以組織閱讀活動，給學生指定一些課外讀物，通過對這些書籍的閱讀，教師要求學生和全班學生分享自己讀到的比較優(yōu)美的段落和句子或者是小故事。這樣不僅加深了學生對書籍內容的了解，還能激發(fā)學生的閱讀興趣。

3.借助多媒體激發(fā)學生的寫作興趣

隨著信息化時代的到來，我國大部分小學都引進了多媒體教學設備。教師在小學語文作文教學過程中可以充分利用多媒體資源，豐富教學內容，營造輕松的課堂教學氣氛，進而激發(fā)學生的寫作興趣。學生對作文寫作是否保有熱情往往取決于學生對其的興趣如何，教師可以將學生感興趣的事物與多媒體教學相結合，在課堂教學中借助多媒體播放音頻、視頻以及圖片的形式抓住學生的注意力，調動他們參與教學活動的熱情，進而激發(fā)對作文寫作的興趣。例如，教師在講“美麗的秋天”這一主題的作文寫作時，可以在多媒體上搜集一些秋天景象的照片，或者播放秋天樹木變化的視頻給學生觀看。信息化的作文教學模式能讓學生更加形象和直觀地理解作文素材，激發(fā)學生的寫作靈感，開拓寫作思維。

總的來說，興趣是學習的源泉，是引導學生自主進行寫作活動的重要因素。要想有效提高學生的作文寫作水平和語文綜合素養(yǎng)，教師必須從培養(yǎng)學生的寫作興趣著手，采取激趣的教學方法，激發(fā)學生的寫作興趣，并且鼓勵學生揮動想象的翅膀，找到自己獨有的、個性化的寫作技巧，促進學生語文綜合能力的提高，讓小學語文教學目標得以實現(xiàn)。

【參考文獻】

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