新媒體下紅色文化融入高校思政教育路徑分析

陳曄

摘 要：紅色文化作為中國特色的思想文化之一，因為蘊含著豐富的高校大學生思想政治的教育資源，具有天然的思想政治育人文化內(nèi)涵，而對高校大學生思想政治教育的建設(shè)和開展有著獨特的意義和作用。隨著新媒體時代的到來，為高校大學生進行傳統(tǒng)的思想政治的教育工作開辟了新的渠道和路徑，但也為其帶來了新的挑戰(zhàn)。因此，新媒體時代下紅色文化如何融入高校大學生思想政治教育，幫助大學生樹立正確的三觀是當前許多高校正在思考的問題。

關(guān)鍵詞：新媒體時代;紅色文化;思政教育;路徑

中圖分類號：G04 文獻標識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 11-0-02

一、引言

在新媒體時代下，新媒體不斷深入到大學生網(wǎng)絡(luò)生活中的方方面面，不僅拓展了他們的視野，也在一定程度上深化了他們對一些事物的認知。但是網(wǎng)絡(luò)中一些不良思想的傳播，也悄無聲息地侵蝕著他們的思想意識。在當前提升中國特色社會主義文化自信、構(gòu)建社會主義文化強國的時代背景下，探析紅色文化融入高校大學生思想政治教育的可行路徑，進一步加強高校大學生紅色文化教育是十分有必要的。

二、新媒體與紅色文化的內(nèi)涵

事實上，新媒體是一個相對的概念，即它是相對于傳統(tǒng)的一些媒體，如報紙、廣播、電視等而言的一種新興的媒體，它依托于最新的數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)和移動技術(shù)，具有互動性、及時性、創(chuàng)新性等特征。紅色文化，具有一定的時代感，它是由中華民族各民族的人民群眾長期艱苦奮斗的思想結(jié)晶，它承載著中華民族對美好生活的期望，具有深厚的使命感，是中國文化軟實力崛起的重要支撐。紅色文化是多元共存的統(tǒng)一體，它既包括民族的、革命的文化，也包括世界的文化，既包括在特定歷史時期形成的各種精神文化，也包括精神文化的載體——物質(zhì)和制度文化。在新媒體時代下，紅色文化作為一種特殊的文化形態(tài)，既有利于促進高校大學生的身心健康發(fā)展，也有利于促使大學生將愛國精神內(nèi)化于心，形成艱苦奮斗的優(yōu)良作風，還有利于提高高校思想政治教育的水平。

三、紅色文化融入高校大學生思想政治教育的意義

（一）有利于促進高校大學生樹立正確的理想信念

就目前而言，在校的大學生幾乎都是90后和00后，他們都出生在改革開放后中國已經(jīng)取得極大發(fā)展的時期，可以說是生活在十分幸福的年代，一出生他們就可以享受改革開放的一系列成功，他們有著精美營養(yǎng)的餐食、十分便利的交通、優(yōu)質(zhì)的教育資源等。由于出生在和平發(fā)展的年代，他們與在革命和建設(shè)初期出生的一代相比，沒有經(jīng)歷過新中國成立前后為國艱苦奮斗的日子，對我們國家的革命史和建設(shè)史知之甚少，他們自然也就不知道今天的美好生活來之不易。習近平總書記曾言，“一切向前走的同時，不能忘記走過的路”，這告訴我們，對于當代大學生而言，如何幫助他們?nèi)皇呛土私庵袊锩徒ㄔO(shè)的歷史十分重要。將紅色文化融入高校大學生的思想政治教育中去，有利于解決當前一些大學生出現(xiàn)的政治迷?，F(xiàn)象和理想信念動搖或缺失等問題，從而促進大學生樹立堅定的理想信念，促使其為實現(xiàn)中華民族偉大復興而貢獻出自己的一分力量。

（二）有利于培養(yǎng)高校大學生的歷史使命感和社會責任感

回首望去，中華人民共和國已經(jīng)走過了70年的歷史征程。在這漫長的歲月中，我們見證了無數(shù)的仁人志士為了實現(xiàn)中華民族的獨立和發(fā)展而做出的偉大犧牲。毛澤東同志在青年時期曾立下“天下興亡，匹夫有責”的志向，然后為之奮斗，最終實現(xiàn)了其抱負;周恩來同志在青年時期曾立下“為中華之崛起而讀書”的志向，并為之不斷努力，以身作則，成為無數(shù)人心中的榜樣。縱觀歷史，我們會發(fā)現(xiàn)無數(shù)的偉大人物都是早在青年時期就已對自己的民族懷有深深的歷史使命感和社會責任感。由此可見，在新媒體時代，對當代大學生進行紅色文化教育是十分有必要的，有利于使他們明白中華民族實現(xiàn)獨立的艱辛和不易，有利于培養(yǎng)他們的歷史使命感和責任感，肩負起時代的使命。

（三）有利于增強高校大學生思想政治教育的實效性

紅色文化真實地呈現(xiàn)了黨從創(chuàng)建到發(fā)展再到壯大的歷史軌跡，可以說是對大學生進行思想政治教育中最為鮮活的文化素材之一。將紅色文化融入高校思政教育，給高校大學生提供了較為真實的歷史文化環(huán)境，其中紅色文化資源承載的革命精神、建設(shè)精神和改革精神的生動體現(xiàn)，比較容易引起大學生思想上的共鳴，在一定程度上深化他們的思想認識，最終使他們實現(xiàn)理論學習和思想意識的有機統(tǒng)一。此外，紅色文化作為不同時期的精神的結(jié)合體，它不僅在時空上具有承續(xù)性，可以在實踐中不斷發(fā)展完善，還具有明確的價值指向，可以指引人們樹立正確的理想信念。因此，深入學習了解紅色文化，有利于促進大學生更好地將思想政治教育理論教學的內(nèi)容和實踐相結(jié)合起來。

四、新媒體時代高校紅色文化教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)

（一）新媒體時代高校紅色文化教育面臨的機遇

新媒體時代下，高校開展紅色教育主要面臨以下幾個層面的機遇：一是開辟了大學生了解紅色文化的新渠道。在新媒體環(huán)境下，大學生除了從書本上和課堂上學習紅色文化，還可以借助新媒體進行學習，學習的方式也有多種，既可以選擇在學習軟件上觀看紅色文化網(wǎng)絡(luò)精品課程來進行學習，也可以在專業(yè)的紅色文化網(wǎng)站上觀看紅色經(jīng)典解說視頻來進行學習，當然也可以參加一些紅色文化相關(guān)的實踐活動，如紅色文化動漫制作活動等，以切實地感受紅色文化所蘊含的當代價值等;二是形成了大學生紅色文化教育的新基地。借助新媒體多樣化的形態(tài)，教育者采取各種形式來開展紅色文化教育，傳授紅色文化知識。例如，開展紅色文化網(wǎng)絡(luò)精品課程、建立專門推送系列紅色文化信息的微信公眾號或者開通及時傳播紅色文化最新信息的微博等。這些依托于新媒體技術(shù)的教學形式，相對來說更容易為高校大學生所接受，而且在一定程度上也會激發(fā)他們學習紅色文化的興趣;三是有效發(fā)揮了大學生學習紅色文化的主體性。由于新媒體具有互動性、及時性以及創(chuàng)新性等的特征，它的內(nèi)容發(fā)起者和內(nèi)容接受者都可以借助新媒體這個平臺進行發(fā)聲，極大程度上有利于提高人們的參與熱情。因此，借助新媒體這個平臺對大學生進行紅色文化教育，可以有效發(fā)揮他們在教育中的主體性地位，使得教育過程更加活躍有效。

（二）新媒體時代高校紅色文化教育面臨的挑戰(zhàn)

新媒體時代下，高校大學生的思想意識在一定程度上都會受到網(wǎng)絡(luò)多元化思想的影響，一方面，網(wǎng)絡(luò)上一些積極的正能量的主流思想，會激發(fā)他們思想意識中的積極因素，使得他們?yōu)閷崿F(xiàn)自己的價值而努力奮斗;另一方面，新媒體中消極思想的傳播，又會在潛移默化中激發(fā)他們思想意識中的消極因素，動搖他們的理想信念。目前，新媒體時代下高校進行紅色文化教育主要面臨以下三個挑戰(zhàn)：一是碎片化傳播的特征阻礙了系統(tǒng)化思維的發(fā)展。在當今時代下，利用新媒體發(fā)布關(guān)于紅色文化的相關(guān)內(nèi)容，不管是朋友圈中轉(zhuǎn)載的紅色文化信息、還是微博達人發(fā)布的紅色文化評論，或是紅色文化公眾號推送的主題消息等等，大多數(shù)主要是以碎片化的形式呈現(xiàn)的，幾乎很少有系統(tǒng)的論述的內(nèi)容。如果大學生長期地接受這些碎片化的紅色文化信息，會影響其紅色文化理論思維的構(gòu)建，使其很難形成對紅色文化系統(tǒng)全面的認知;二是新媒體傳播的“淺表化”的思想影響大學生的判斷。一些網(wǎng)絡(luò)中的惡意敵對勢力利用新媒體抹黑歷史、歪曲事實，他們利用新媒體技術(shù)惡搞紅色經(jīng)典，對一些事件進行惡意放大等，使部分大學生逐漸地對紅色文化的當代價值產(chǎn)生某種程度的質(zhì)疑;三是大學生的文化行為失范現(xiàn)象頻生。在新媒體環(huán)境下，所有的人在網(wǎng)絡(luò)中有著信息的傳播者和接受者的雙面角色。面對紛繁的信息，大學生由于涉世未深，相對來說會更容易被虛假信息蒙蔽，從而做出一些不當?shù)奈幕瘋鞑バ袨?。例如，在一些人的刻意誘導下，轉(zhuǎn)發(fā)惡意抹黑扭曲紅色文化相關(guān)的信息，在網(wǎng)絡(luò)上跟風惡搞紅色經(jīng)典等。

五、新媒體時代下紅色文化融入高校思想政治教育的路徑

（一）構(gòu)建多元紅色文化教育的新媒體平臺

新媒體時代下，微博、微信以及各大門戶網(wǎng)站等渠道都可以成為紅色文化教育的平臺。高校可以利用大學生對新媒體依賴性較強的特點對癥下藥，構(gòu)建合適的紅色文化學習的新媒體平臺，不斷都拓寬高校思想政治教育的渠道。例如，各高校可以結(jié)合當?shù)匚幕痛髮W生實際，打造弘揚紅色文化的主題官方微博，推薦紅色文化達人的微信公眾號等等。此外，高校還可以利用新媒體互動性較強的特征，有效發(fā)揮大學生參與紅色文化教育的主體性地位的作用。例如，高?？梢怨膭畲髮W生根據(jù)紅色經(jīng)典進行有限度地創(chuàng)作，然后以表演劇和話劇等各種形式呈現(xiàn)出來;也可以創(chuàng)作一些以紅色經(jīng)典為原型的知識類網(wǎng)絡(luò)小游戲，讓大學生在參與游戲的同時，也能進行紅色文化的學習。

（二）建立健全紅色文化教育相關(guān)課程體系

為了培養(yǎng)大學生樹立正確的理想信念，高校需要將紅色文化納入到正規(guī)的課程教學體系中，并有機結(jié)合大學生的學習心理和當?shù)匚幕厣粩嗟刎S富紅色文化教育的內(nèi)容，設(shè)置有趣的課程吸引學生。高?？梢酝ㄟ^紅色文化專題講座、紅色電影賞析等活動，以潛移默化地方式來引導高校大學生樹立正確的三觀;也可以通過系統(tǒng)化的理論課程教學，使紅色文化的精神內(nèi)涵能夠深入到大學生的內(nèi)心，不斷增強其歷史使命感和責任意識。

（三）健全完善高校新媒體管理和監(jiān)督機制

為了使大學生能夠在健康的新媒體環(huán)境中接受正能量的積極的文化信息，高校應(yīng)該構(gòu)建綠色安全的校園網(wǎng)絡(luò)文化，創(chuàng)造出相對優(yōu)質(zhì)安全的新媒體文化環(huán)境。具體高校應(yīng)采取如下幾個有效措施：一是高校要健全新媒體管理的相關(guān)規(guī)章制度，成立專門的高校新媒體文化宣傳管理團隊，并最好在高校的官微上及時傳播紅色文化信息;二是高校要建立專門的信息傳播監(jiān)管機制，嚴格打擊控制一些惡意扭曲紅色文化和傳播虛假紅色文化信息的行為;三是高校應(yīng)建立校園紅色文化輿情監(jiān)督機制，要能及時掌控高校大學生對紅色文化的思想認知狀態(tài)和行為變化，以在新媒體環(huán)境下更好地調(diào)整大學生紅色教育措施。

六、結(jié)語

新媒體時代下，大學生紅色文化教育環(huán)境有了巨大的變化，一方面新興技術(shù)的運用極大地拓展了大學生紅色文化教育的渠道，豐富了紅色文化的教育手段，另一方面帶來了許多弊端。高校應(yīng)該學會辯證地看待新媒體時代下紅色文化教育融入思政教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)，要學會趨利避害，運用好新媒體的技術(shù)優(yōu)勢，將紅色文化融入到高校思想政治教育中去，以科學的意識形態(tài)引領(lǐng)高校學生樹立正確的三觀，使他們學會理性地看待紅色文化的當代價值。

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