何 芳

(四川省閬中中學(xué)校 四川 閬中 637400)

1.跟進(jìn)教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)思維

新形勢(shì)下，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中更加突出學(xué)生的主體地位，課堂應(yīng)該歸還給學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生才是課堂的主角和主體。隨著基礎(chǔ)教育改革的推進(jìn)和素質(zhì)教育的推廣，一些新的教育理念，比如以生為本、生態(tài)課堂、合作學(xué)習(xí)等理念應(yīng)運(yùn)而生，這與以往那種教師主宰的課堂有著明顯的不同，開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)的課堂轉(zhuǎn)化到主動(dòng)的課堂中來(lái)。新課改中明確提出學(xué)生才是課堂的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都需要考慮到學(xué)生，做到以生為本，叢生出發(fā)。新形勢(shì)下師生之間的關(guān)系發(fā)生了變化，師生之間的課堂角色也發(fā)生了相應(yīng)的調(diào)整，為此，作為高中數(shù)學(xué)教師必須與時(shí)俱進(jìn)，摒棄以往那些滯后的教學(xué)思維，革新教學(xué)觀念。如努力構(gòu)建和諧、民主、平等、互助、尊重的新型師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生對(duì)等，讓師生成為真正的良師益友。在課堂的教學(xué)中，教師作為組織者、調(diào)控者和督促者，一定要做到拿得起放得下，該放權(quán)的時(shí)候就要放權(quán)，給足學(xué)生思考和學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體地位和學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。另外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還要明確三維的教學(xué)目標(biāo)，突出學(xué)生理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力和價(jià)值觀的培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。

如何在學(xué)習(xí)《數(shù)列》的時(shí)候，教師就需要學(xué)生掌握住基本知識(shí)，了解數(shù)列的定義與關(guān)系鏈接，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生放松學(xué)習(xí)心態(tài)，能讓學(xué)生自己探究的知識(shí)就讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，切記直接告知答案或者解題方法。在各項(xiàng)都為正數(shù)的等比數(shù)列{an}中，首項(xiàng)a1=3，前三項(xiàng)和為21，則a3+a4+a5=( )，對(duì)于這樣的問(wèn)題只要學(xué)生掌握住了等比數(shù)列的基本定義和關(guān)系就可以解決，所以可以放手學(xué)生去探究和總結(jié)解題策略。按照常規(guī)來(lái)解題的話(huà)：首先設(shè)等比數(shù)列{an}的公比為q(q>0)，依據(jù)題意得a1+a2+a3=21，則a1(1+q+q2)=21，又a1=3，∴1+q+q2=7。解得q=2是符合題意的，最后可求出問(wèn)題的答案就是a3+a4+a5=84。

2.拓寬解決問(wèn)題的維度，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

3.授人以魚(yú)不如授人以漁，教給學(xué)生解題的方法

新形勢(shì)下，要想提高數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量，就需要結(jié)合教情、學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，做到與時(shí)俱進(jìn)，突出學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮和主體作用的激發(fā)，這樣才能做到教學(xué)相長(zhǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。