校園環(huán)境為導(dǎo)向的公共家具設(shè)計研究

盧琳 柴幸幸 趙穎雪 胡楣杰

【摘 要】本文以校園環(huán)境中人的行為模式、場地空間環(huán)境等對公共家具產(chǎn)生的影響出發(fā)，以西安美術(shù)學院2號教學樓為場域環(huán)境，對人們在該空間中的社交行為狀態(tài)進行研究，根據(jù)社交行為狀態(tài)衍生出不同的人體形態(tài)，結(jié)合人體工程學，進行校園公共家具的設(shè)計，主要目的探索環(huán)境中人與人之間的多維度社交狀態(tài)，解決校園環(huán)境內(nèi)不同人群的多行為狀態(tài)下對公共家具的需求，體現(xiàn)校園文化特色。

【關(guān)鍵詞】校園環(huán)境;社交行為;公共家具設(shè)計

1引言

公共家具是校園公共環(huán)境的重要載體之一，在提高校園文化素質(zhì)、塑造人文藝術(shù)氛圍、發(fā)揮和傳播校園精神文化方面起著非常重要的作用。公共家具在校園的場域中，不僅要符合場域的空間關(guān)系，還要滿足場域內(nèi)不同人群的需求，外觀形態(tài)上要反映出校園的文化特色，在意識層面上要充分發(fā)揚藝術(shù)教育的功能，潛移默化的去感染和熏陶學生的審美意識。單純滿足人群休息功能的傳統(tǒng)公共家具形態(tài)是不可取的，結(jié)合場域特點適應(yīng)環(huán)境，以人為本的基本理念，對校園公共家具進行創(chuàng)新設(shè)計，增強人與人之間的互動，實現(xiàn)校園內(nèi)師生之間、同學之間的良好互動關(guān)系。

2校園公共家具設(shè)計產(chǎn)生的主導(dǎo)因素

校園公共家具作為公共使用的家具，散布在校園的各個角落，面對不同的人群，則要求需賦予多樣化的功能，從而謀求“人——物——環(huán)境”系統(tǒng)的和諧。

希望通過對校園場域與人群行為狀態(tài)的分析來研究校園公共家具的設(shè)計，滿足人與人之間的不同社交狀態(tài)，體現(xiàn)校園文化特色。

2.1場域空間因素

庫爾特·考夫卡等著名物理學家曾提出場域理論，“場域”——從分析的立場來說，具有相對獨立性的社會空間。根據(jù)場域因素，不同人群發(fā)生的多種行為，受場域環(huán)境的牽制，場域內(nèi)的各種事物受人群的行為心理制約，三者相互對立，又相互統(tǒng)一，是決定家具使用功能的關(guān)鍵性因素。同時，場域環(huán)境內(nèi)的家具擺放是場域功能表現(xiàn)的重要載體，是實現(xiàn)場域環(huán)境內(nèi)從“無”到“有”，從“整”到“分”，或空間由“大”到“小”的關(guān)系轉(zhuǎn)化，是組織場域空間秩序的基本方式。

場域空間的精神文化屬性也影響著家具的形態(tài)結(jié)構(gòu)，以西安美術(shù)學院2號教學樓為場域，人群主要活動有閱讀、寫作、設(shè)計、繪畫、休息、等待、聊天、帶娃、賞景、游戲、攝影、遛狗等多種行為。該場域內(nèi)的精神文化也處處散發(fā)著藝術(shù)的氣息，這些都決定了公共家具的設(shè)計要區(qū)別于傳統(tǒng)公共家具的功能和形態(tài)。

2.2人體尺度因素

人體工程學原則是研究人與物以及工作環(huán)境之間的相互作用、相互協(xié)調(diào)的關(guān)系和規(guī)律，最終構(gòu)建“人——機——環(huán)境”整體配合的最優(yōu)化。在設(shè)計公共家具時，要根據(jù)人體各部分的尺寸，綜合思考和應(yīng)用不同人群的尺度數(shù)值，滿足多人群的需求。

在公共空間的場域內(nèi)，人與人之間會發(fā)生多種多樣的社交行為、情感。人對公共家具的使用模式可分為：單人使用、雙人使用、多人使用等，人與人之間的社交情感又可分為：待識、未識、初識、熟識等，根據(jù)人群對公共家具的使用關(guān)系以及人與人之間的情感狀態(tài)，公共家具的設(shè)計不僅要考慮到人體的基本尺度關(guān)系，還應(yīng)考量到不同人群之間的社交尺度。

2.3外觀形態(tài)因素

根據(jù)場域內(nèi)人群多種行為狀態(tài)產(chǎn)生的多種需求，以及人體工程學下的人體尺度關(guān)系，結(jié)合場域文化，決定的公共家具形態(tài)的演變。設(shè)計時實用功能和審美價值的具體物化是形態(tài)設(shè)計的體現(xiàn)，在考慮安全性與形態(tài)美感的同時，還要受到材料、結(jié)構(gòu)、工藝等各方面因素的制約。

在外觀造型上，公共家具的外觀造型受場域空間影響，西安美術(shù)學院的校園公共家具設(shè)計，在外觀造型上不僅要體現(xiàn)獨特的藝術(shù)文化，而且外觀形態(tài)帶來的心理效益要符合校園內(nèi)廣大學生心理的需求。在形態(tài)設(shè)計中，給人的第一映像首先是色彩，其次才是形態(tài)。色彩是人的生理、心理以及客觀形態(tài)的綜合體現(xiàn)，是物質(zhì)與精神的綜合體。人們?nèi)绾胃兄?、色彩又是如何引起人們的審美愉悅、獲得美帶來的享受，這是外觀形態(tài)上需要考慮的重要因素之一。

3校園公共家具設(shè)計分析

3.1功能和形態(tài)設(shè)計要素分析

以西安美術(shù)學院二號教學樓為場域環(huán)境，根據(jù)該場域空間內(nèi)的不同人群的行為活動調(diào)研分析，設(shè)計坐、臥、倚、憑、趴等多種功能組合的公共家具。在公共家具的形態(tài)設(shè)計中，根據(jù)內(nèi)域空間內(nèi)學生為主要使用人群，藝術(shù)特色濃厚的校園文化下，設(shè)計更具有強烈的時代感和青春的活力。公共家具的形態(tài)構(gòu)成以線和面的組合，線條的設(shè)計讓造型具有簡單、明快的視覺效果，與連續(xù)的塊面結(jié)合，造型意蘊特性更加生動，虛與實相伴相生，高與低的形態(tài)錯落感，讓造型簡單而又有秩序，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，在光影的照射下，面與線的構(gòu)成感更加強烈，富有藝術(shù)性。

在材料選擇中，采用了金屬材料——鐵，金屬材料強度好、硬度高、耐腐蝕性好，鋼鐵材料在施工工藝上容易折彎加工成曲面的形態(tài)，能夠達到設(shè)計時的形態(tài)要求，在視覺上也會讓人耳目一新，充滿藝術(shù)的美感。（見圖1）

色彩會對物理以及人的生理、心理產(chǎn)生不同的效應(yīng)，是物質(zhì)與精神的交互綜合。在色彩設(shè)計上，根據(jù)校園的學生人群選擇具有當下流行的莫蘭迪的高級灰色調(diào)——藍灰、綠灰、橙灰和純白色系，冷暖色的搭配讓公共家具在冷色達到沉靜中帶有暖色的活潑感，中等明度和中間純度的色柔和，讓人感到柔軟而又樸實。時尚的色彩搭配具有藝術(shù)性的造型語言，讓公共家具也充滿校園的青春活力。

3.2設(shè)計情感體驗

校園是一個社交網(wǎng)絡(luò)緊密相連的整體，在校園語境下，設(shè)計目的在于探索人與人之間的多維度社交狀態(tài)，以人體坐、臥、倚、靠的交互，形成公共家具特定的設(shè)計語言，在傳遞校園語境功能的同時，區(qū)別于傳統(tǒng)公共家具單一的形態(tài)模式，其中形態(tài)的“散”與“合”是人與人之間社交情感由“初識”到“熟知”的互動過程，在公共家具設(shè)計的圍合空間內(nèi)，可由單人的獨處演變?yōu)楸娙说慕换ィ袑嵏兄伺c人之間有尺有度或無間的校園社交情感狀態(tài)，真正做到“公共家具——人——場域空間”三者相互聯(lián)系、相互制約、相互促進。

4結(jié)語

本文對西安美術(shù)學院的校園公共家具進行了調(diào)研分析，并選取以西安美術(shù)學院二號教學樓為場域環(huán)境，進行特定語境、人群、行為等各方面的研究探索，然后查閱資料，對相關(guān)理論進行了詳細綜述，為本文的研究打下了堅實基礎(chǔ)。根據(jù)調(diào)研分析，總結(jié)歸納出傳統(tǒng)公共家具的問題，根據(jù)場域空間的特點進行符合人群需求以及心理需求、校園文化特色的校園公共家具設(shè)計。讓人與環(huán)境、人與家具、家具與環(huán)境之間產(chǎn)生互動的聯(lián)系，在公共家具的使用過程中，探索人與人之間的 多維度社交狀態(tài)。

參考文獻：

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