閭小榮

柔和的陽(yáng)光透過(guò)玻璃，在課桌上投下點(diǎn)點(diǎn)碎金。同學(xué)們手捧《大閱讀》，津津有味地讀了起來(lái)。閭老師也捧起一本，坐在教室后排讀著。

《愛(ài)如茉莉》一文躍入師生眼簾，這篇文章主要通過(guò)講述媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這件普通的小事，告訴我們真愛(ài)就如茉莉般平淡無(wú)奇卻芬芳怡人。上周考試的作文主題是寫一寫他人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，可同學(xué)們雖突出了主題“愛(ài)”，但這份愛(ài)卻比較籠統(tǒng)，生病時(shí)的照顧、雨中的傘、生日時(shí)的禮物等，同學(xué)們大多以為，愛(ài)就應(yīng)該是驚天動(dòng)地，轟轟烈烈的，但實(shí)際更多的愛(ài)都是平平淡淡的。閭老師走上講臺(tái)，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：

“讀完《愛(ài)如茉莉》這篇文章后，同學(xué)們有什么想法？”

子軒舉起手來(lái)：“老師，愛(ài)就像空氣一樣，時(shí)時(shí)刻刻都存在，只是我們沒(méi)有用心去體會(huì)罷了?！弊榆幭駛€(gè)哲學(xué)家似的。

思涵不甘落后：“我們都被愛(ài)包圍著。早上，媽媽為我們準(zhǔn)備豐盛的早餐;中午，無(wú)論是刮風(fēng)還是下雨，家人會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)接我;晚上，媽媽辛苦了一天，還要指導(dǎo)我寫作業(yè)……”

“老師——”子涵站了起來(lái)，“上學(xué)期期末，天氣很冷，媽媽來(lái)接我，看到我的手很涼，幫我搓手，哈氣……”

子涵的話勾起了很多同學(xué)的回憶，薔薇站了起來(lái)：“老師，我爺爺住在鄉(xiāng)下，每次家里有好吃的，他都騎著三輪車送到我們小區(qū)來(lái)，新鮮的蔬菜、剛摘下的瓜果等等。跟我說(shuō)得最多的話就是‘想吃啥，告訴爺爺?！彼N薇的眼角竟泛起了淚光。

大家你一言，我一語(yǔ)，祖孫之愛(ài)、父母之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)，甚至還有陌生人的關(guān)愛(ài)。

“現(xiàn)在再寫這個(gè)主題的作文，大家有想法了吧？那咱們期待明天的作文展示課吧?！?/p>

沙龍現(xiàn)場(chǎng)一：迫不及待的敏庶

第二天，閭老師剛走到作文沙龍活動(dòng)室的門前，敏庶就拿著作文本，來(lái)到閭老師的面前：“老師，您看今天能不能展示我的作文?！边呎f(shuō)邊向老師投去征詢的目光。

閭老師看了看，嘴角處滑過(guò)一絲淺淺的笑意：“當(dāng)然可以?。　?/p>

“謝謝老師?！泵羰槐囊惶刈呱险故九_(tái)。

“各位同學(xué)，請(qǐng)大家評(píng)析我的習(xí)作《這也是一種幸?！??！泵羰鼘⑹掷锏淖魑谋痉旁谡故九_(tái)上。

這也是一種幸福

仲敏庶

月光如水，瀉了滿滿一窗欞，月兒靜靜掛在如黑幕般的天空中，皎皎嫩嫩，惹人憐惜。依稀幾顆殘星，破碎的星光，若隱若現(xiàn)，與綿柔的月光漸漸交織……

我躺在床上，借著窗外皎潔的月光，輕輕坐起身，回想著剛才那一幕，嘴角還是忍不住牽起，感動(dòng)溢滿心扉。

剛洗完頭，我簡(jiǎn)單地將頭發(fā)擰干，包了條毛巾，便想上床接著看韓劇。路過(guò)媽媽的臥室，我躡手躡腳地溜過(guò)去，無(wú)奈，媽媽的順風(fēng)耳還是捕捉到了我的腳步聲：“怎么那么快？肯定沒(méi)吹頭發(fā)，把吹風(fēng)機(jī)拿過(guò)來(lái)，我來(lái)幫你吹?！蔽覈@了口氣，腳下一頓，短暫猶豫后，還是帶著吹風(fēng)機(jī)去了媽媽的臥室。

媽媽皺了皺眉，我正想問(wèn)她怎么了，可媽媽卻在催促：“別動(dòng)，我來(lái)幫你吹下頭?！边呎f(shuō)邊拿起吹風(fēng)機(jī)，插上插座，擰開(kāi)開(kāi)關(guān)，撩起我滿頭青絲，用吹風(fēng)機(jī)均勻地吹著，洗發(fā)露柔柔的香氣，一點(diǎn)點(diǎn)氤氳了整個(gè)房間。香氣隨著吹風(fēng)機(jī)那暖暖的輕風(fēng)，打著旋兒，在屋里徘徊、盤旋。偶然一瞥，竟發(fā)現(xiàn)媽媽的秀發(fā)中已摻雜著不少銀絲，陌生又刺眼。媽媽為我吹頭發(fā)的表情是如此認(rèn)真，不茍言笑的臉上不知何時(shí)漾起了絲絲微笑，甚至還有一點(diǎn)孩童的倔強(qiáng)。她的瞳仁里映射的溫情讓我沉醉其中。

忽然，她“嘶”地低吟一聲，臉痛苦地?cái)Q成一團(tuán)，一只手按在頭的左側(cè)。我心中“咯噔”一下，媽媽的老毛病“偏頭痛”又犯了！我摸摸頭發(fā)，干得差不多了，便轉(zhuǎn)過(guò)身，扶媽媽躺下：“既然頭疼就早點(diǎn)睡吧，休息好了才有精神。”然后逃也似的下床跑開(kāi)了。

微風(fēng)輕輕拂過(guò)，鼓動(dòng)薄紗窗簾，朦朧燈光下，我的影子映在墻上，媽媽那漸顯憔悴的身影也印在墻上。那一瞬我呆住了，眼眶中細(xì)密的液體匯成一條勢(shì)不可擋的洪流。我克制著它，真怕破壞此時(shí)的美好與寧?kù)o。

在媽媽一個(gè)質(zhì)樸無(wú)華的動(dòng)作中，我與幸福不期而遇，我明白了幸福的真諦。原來(lái)，我一直被幸福包圍著。

沙龍現(xiàn)場(chǎng)二：將愛(ài)藏在字里行間

敏庶讀完后，全班響起了熱烈的掌聲。

閭老師微笑著說(shuō)：“同學(xué)們的掌聲說(shuō)明了敏庶的這篇作文很成功。她抓住媽媽幫‘我吹頭發(fā)這件事，寫出了媽媽對(duì)‘我的愛(ài)。大家再讀讀這篇作文，看看作文中提到‘愛(ài)這個(gè)字了嗎？你從哪里讀出了媽媽對(duì)‘我的愛(ài)？”

5分鐘后，討論結(jié)束。閭老師把目光投向了子涵，剛才閭老師注意到她讀的時(shí)候可認(rèn)真啦！

子涵站了起來(lái)，推了推眼鏡：“老師，敏庶的開(kāi)頭特別棒，以景導(dǎo)入，重點(diǎn)抓住月光，媽媽的愛(ài)就如那月光般恬靜，‘我沐浴在媽媽愛(ài)的光芒下。”

“老師，我來(lái)說(shuō)——”后排的小朱還沒(méi)等老師同意，就站了起來(lái)，“媽媽對(duì)‘我的愛(ài)體現(xiàn)在時(shí)刻對(duì)‘我的關(guān)注上，盡管‘我動(dòng)作很輕，但還是被媽媽的‘順風(fēng)耳捕捉到了?！?/p>

思涵的手從開(kāi)始到現(xiàn)在，依舊舉得高高的。“思涵，你說(shuō)。”“媽媽對(duì)‘我的愛(ài)體現(xiàn)在一系列的動(dòng)作上，你們看，天這么冷，媽媽將吹風(fēng)機(jī)插上插座，擰開(kāi)開(kāi)關(guān)，撩起‘我滿頭青絲，這不正是媽媽對(duì)‘我的愛(ài)的表現(xiàn)嗎？”

子軒沒(méi)等老師叫他，就開(kāi)始了發(fā)言：“老師，敏庶這篇作文，讓我從媽媽的表情中讀出了媽媽對(duì)她的愛(ài)。第一處是媽媽見(jiàn)‘我穿得少，眉頭皺了皺，媽媽時(shí)刻關(guān)注著‘我，為‘我憂為‘我喜;第二處是媽媽為‘我吹頭發(fā)時(shí)的表情很認(rèn)真，臉上漾起微笑，媽媽為幫女兒吹頭發(fā)而感到開(kāi)心;第三處是媽媽著了涼，卻不想讓‘我擔(dān)憂。這幾處都充分體現(xiàn)了媽媽對(duì)‘我的愛(ài)，愛(ài)，就在這字里行間?！?/p>

“子軒點(diǎn)評(píng)得不錯(cuò)?！遍偫蠋煹脑捳Z(yǔ)中帶著喜悅。

“老師，媽媽的愛(ài)，除了體現(xiàn)在動(dòng)作、表情上，還通過(guò)‘我的感動(dòng)，側(cè)面寫出了媽媽的愛(ài)。正是媽媽對(duì)‘我無(wú)微不至的愛(ài)，才會(huì)讓‘我的淚忍不住奪眶而出?。∵€有環(huán)境描寫，天氣雖冷，但有媽媽的愛(ài)，卻無(wú)比溫暖?！秉c(diǎn)評(píng)高手靜珉有條有理地說(shuō)著，大家聽(tīng)得很認(rèn)真。

“同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)了嗎？寫愛(ài)，不出現(xiàn)愛(ài)，將愛(ài)藏在字里行間，藏在表情、動(dòng)作、語(yǔ)言上，藏在環(huán)境里，藏在我們的感動(dòng)里?，F(xiàn)在，大家根據(jù)剛才同學(xué)們的發(fā)言，去修改自己的作文吧！”

大家紛紛取出筆來(lái)，或讀，或畫，或刪，或改……