課程游戲化背景下的幼兒生成活動實(shí)施策略探研

鄒桂梅

摘 要：游戲在幼兒的成長和發(fā)展歷程中扮演的角色至關(guān)重要，在推動幼兒身心發(fā)展方面具有極高的現(xiàn)實(shí)價值，這就決定了幼兒園的各項(xiàng)教育教學(xué)活動要盡可能地用游戲活動形式開展。教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對幼兒園課程游戲化的研究，提高對這一環(huán)節(jié)中生成活動的重視程度，使課程游戲化背景下的幼兒生成活動更加豐富多彩。

關(guān)鍵詞：幼兒園;課程游戲化;生成活動;游戲

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）09-0100-02

在國家積極發(fā)展教育事業(yè)，助推教育改革的背景下，人們對幼兒教育方面的關(guān)注度也有了很大程度的提高，使得幼兒教育逐步成為教育領(lǐng)域的熱門話題。尤其是在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》頒布之后，游戲在幼兒園教育活動當(dāng)中的地位以及作用都有了進(jìn)一步提升，越來越多的教育工作者開始投入到幼兒園課程游戲化的研究工作中。受傳統(tǒng)教育思想影響，幼兒教育還沒有真正突破傳統(tǒng)教育束縛，在課程游戲化的實(shí)施過程當(dāng)中還存在一定的問題。為了改變這一狀況，教師要結(jié)合幼兒的成長和發(fā)展需求改進(jìn)教學(xué)方案，促進(jìn)課程游戲化背景下生成活動的創(chuàng)新實(shí)施。本文基于幼兒園課程游戲化的內(nèi)涵和幼兒園課程游戲化保障體系建設(shè)，對幼兒園課程游戲化背景下的生成活動實(shí)施策略進(jìn)行探討。

一、幼兒園課程游戲化的內(nèi)涵

課程游戲化的側(cè)重點(diǎn)是幼兒的主動參與，促進(jìn)幼兒在教學(xué)實(shí)踐中自覺融入，發(fā)揮主體作用，得到良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。從內(nèi)容角度看，游戲內(nèi)容應(yīng)該是幼兒自主選擇的，以確?；顒又黝}及其內(nèi)容符合幼兒的興趣愛好以及實(shí)際需求?？紤]到課程游戲化的特點(diǎn)與要求，教師要深刻認(rèn)識到游戲化的重點(diǎn)是活動本身，應(yīng)該用游戲活動來推動幼兒的全面進(jìn)步，以免過度追求游戲形式。在課程改革的深入實(shí)施過程中，整個教育界都開始關(guān)注教育的內(nèi)涵式發(fā)展，指明教育的根本目的是對人的主體意識進(jìn)行激發(fā)，對幼兒主體性進(jìn)行培養(yǎng)。幼兒年齡小，且存在非常明顯的個體差異，在學(xué)習(xí)活動中獲得的情緒體驗(yàn)和知識感悟也各不相同。在這樣的背景下，積極引入課程游戲化策略，促進(jìn)傳統(tǒng)幼兒教育模式的變革，能夠讓幼兒重新握有自主權(quán)以及主動權(quán)，使幼兒在良好的游戲化體驗(yàn)過程中得到良性發(fā)展。

二、幼兒園課程游戲化保障體系建設(shè)

要真正促進(jìn)課程游戲化的實(shí)現(xiàn)，積極完善保障體系是基礎(chǔ)，也是重點(diǎn)。保障體系的建設(shè)不僅有助于課程游戲化的深度落實(shí)，也能夠?yàn)檎n程游戲化下生成活動的具體實(shí)施提供必要支持和保障，在幼兒教育改革實(shí)踐當(dāng)中占據(jù)重要地位。在課程游戲化保障體系建設(shè)中，需要著重抓好以下幾個方面。

1.關(guān)注環(huán)境創(chuàng)設(shè)

良好的環(huán)境能夠讓幼兒的生活學(xué)習(xí)空間得到優(yōu)化，并完善幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。為保證幼兒園課程游戲化的順利實(shí)施，打造良好環(huán)境是必不可少的，而環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重點(diǎn)應(yīng)該是提高協(xié)調(diào)性。在對游戲活動區(qū)域進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)時，做好環(huán)境的協(xié)調(diào)布置是非常重要的。另外，在室內(nèi)環(huán)境以及室外環(huán)境的設(shè)置方面都需要做好科學(xué)規(guī)劃，考慮到幼兒的差異性以及多元化需求，并將教育性和游戲性整合起來，促進(jìn)課程游戲化目標(biāo)的達(dá)成。

2.促進(jìn)教師理念轉(zhuǎn)變與專業(yè)素質(zhì)提升

教師的教育理念以及專業(yè)素質(zhì)都能夠在極大程度上影響幼兒教育的發(fā)展。在課程游戲化的實(shí)施過程中，教師的作用更是非常明顯，直接關(guān)乎幼兒的游戲化體驗(yàn)和對課程游戲化的推進(jìn)。教師需要徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想，不再將游戲當(dāng)作阻礙幼兒教育發(fā)展的因素，而要為推動課程游戲化不懈努力，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，正確處理幼兒教育和游戲之間的融合關(guān)系，使得二者彼此推動和相互補(bǔ)充。

3.贏得家庭教育的支持

課程游戲化是幼兒教育改革的一項(xiàng)重要措施。要想獲得更好的改革效果，就要得到各方支持，其中家庭教育的支持是不可缺少的，可以促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的協(xié)同帶動和共同進(jìn)步。幼兒教師可以利用不同渠道與家長溝通幼兒園課程游戲化方案，取得家長的支持和認(rèn)可，并獲得家長的密切配合，讓家長也可以逐步轉(zhuǎn)變落后的家庭教育理念。

三、幼兒園課程游戲化背景下的生成活動實(shí)施策略

1.科學(xué)確定游戲內(nèi)容

為促進(jìn)課程游戲化背景下生成活動的順利開展，對游戲內(nèi)容進(jìn)行確定以及優(yōu)化設(shè)計(jì)是基礎(chǔ)。幼兒園在課程建設(shè)過程中，應(yīng)該將游戲化的創(chuàng)新觀念貫穿全過程，從理論上的分析和研究著手，明確活動主題和方法的選擇，加大對生成活動開展的研究力度。在確定游戲內(nèi)容時，必須積極參考幼兒的意見，并尊重幼兒對游戲內(nèi)容的自主選擇權(quán)。教師在游戲內(nèi)容的設(shè)置方面要盡可能實(shí)現(xiàn)多元化，對本地的豐富資源進(jìn)行開發(fā)挖掘以及篩選，形成多元化課程游戲化資源，保證游戲內(nèi)容的豐富性，也讓幼兒在豐富內(nèi)容的支持下獲得更加豐富的體驗(yàn)。例如，教師可以在萬物復(fù)蘇的春天，帶領(lǐng)幼兒追趕春的腳步，讓他們在多姿多彩的生成游戲活動中積極實(shí)踐和主動參與，捕捉更多的知識。

2.做好形式規(guī)劃調(diào)整

在課程游戲化的實(shí)施過程中，很多生成活動的開展效果不佳，出現(xiàn)這一情況的一個重要原因是游戲內(nèi)容與形式?jīng)]有新意，同一游戲頻繁應(yīng)用，使得游戲不再具備極強(qiáng)的吸引力，也導(dǎo)致幼兒在這樣的游戲活動中缺乏參與熱情，影響到教育目標(biāo)的達(dá)成。為了保證課程游戲化中生成活動的有序開展，教師需要做好活動形式的科學(xué)規(guī)劃工作，選取恰當(dāng)?shù)幕顒臃椒?，讓幼兒擁有更加廣闊的游戲空間。在確定游戲形式時，教師要征詢多方面的意見與建議，同時也要考慮到幼兒的表現(xiàn)和反饋，并科學(xué)規(guī)劃主題活動形式，應(yīng)用主題游戲來保持幼兒的高漲情緒和良好參與狀態(tài)。例如，在“我的好媽媽”主題活動開始前，教師先引導(dǎo)幼兒收集和媽媽相關(guān)的用品，并將其投放到特定區(qū)域中。在活動開始后，教師則激勵幼兒到相應(yīng)區(qū)域開展角色扮演活動，使他們對這樣的新奇活動形式產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣。

3.發(fā)揮幼兒自主作用

游戲與課程就如同血液和身體，二者彼此融合，相輔相成。游戲應(yīng)該滲透在課程設(shè)計(jì)以及實(shí)施的全過程中，確保課程游戲化的效果以及生成活動的順利開展。這就需要教師充分發(fā)揮幼兒的自主性，關(guān)注幼兒在整個游戲活動中的表現(xiàn)，并利用他們在游戲中生成的資源進(jìn)行針對性的教育指導(dǎo)，提高幼兒的成就感以及自信心。為了讓幼兒的自主作用得到體現(xiàn)和充分發(fā)揮，教師要讓幼兒成為游戲活動的參與主體，最大化地減少對他們的干預(yù)和約束，讓他們擁有自由發(fā)展的空間。例如，教師可以組織“小蝌蚪找媽媽”的表演活動，鼓勵幼兒自主分配角色，并和伙伴探討怎樣把情景劇表演好，讓幼兒感受到自主學(xué)習(xí)和參與的樂趣，保證生成活動的效果。

4.優(yōu)化教師游戲指導(dǎo)

將游戲與課程進(jìn)行整合，推動了幼兒教育的改革與發(fā)展。教師作為引導(dǎo)者以及參與者，必須要充分發(fā)揮自身作用，用科學(xué)方法對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)生成活動思想層次和教育內(nèi)容的升華。這個過程中，教師既要保證幼兒主體地位不受影響，又要發(fā)揮好自身指導(dǎo)作用，因此必須傾聽幼兒的真實(shí)想法，主動與幼兒進(jìn)行溝通和互動，并照顧到幼兒的情感。這樣的溝通和傾聽不僅可以活躍生成活動，而且可以促使教師從中獲得豐富的反饋信息，激起教師的工作靈感，挖掘更多的生成資源。

總之，游戲在幼兒各方面能力的發(fā)展以及素質(zhì)生成當(dāng)中發(fā)揮著重要作用，也是幼兒教育的重要形式，能夠讓原本枯燥乏味的教學(xué)貼近幼兒的實(shí)際生活，充分吸引幼兒的注意力，促使幼兒生成完整而又豐富的體驗(yàn)，提高對知識和技能的掌握水平。幼兒教師需要積極踐行幼兒教育改革要求，明確課程游戲化的內(nèi)涵以及重要作用，促進(jìn)幼兒課程游戲化，使幼兒更好地成長。

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