初一新生開學(xué)第一節(jié)體育理論課教學(xué)“四策略”

楊峰

良好的開端是成功的一半，初一新生開學(xué)第一節(jié)體育課也是小升初后上的第一節(jié)體育課，標志著初中體育教育的起點。體育教師要抓住開學(xué)第一節(jié)理論教育課的契機，充分運用“首因效應(yīng)”，精心設(shè)計教學(xué)計劃，創(chuàng)新理論課教學(xué)形式，讓學(xué)生全面了解體育的價值、魅力，以及體育課的課堂規(guī)則和安全事項等，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣和熱情，為初中體育學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、交流互動察學(xué)情

立足學(xué)情是體育教師課堂教學(xué)的根本和依據(jù)，新生入學(xué)階段第一要務(wù)就是了解學(xué)情。學(xué)生學(xué)情包括身體健康狀況、運動經(jīng)歷、運動興趣、運動特長、家庭體育方面的情況。首堂課體育教師可以采用小組合作互動方式，通過問題情境設(shè)置來促進學(xué)生交流，拉近師生和生生之間的距離，從交流中了解學(xué)生健康和運動狀況，為后續(xù)課堂教學(xué)調(diào)整做準備。如，學(xué)期伊始，筆者采用小組合作互動健康卡來了解學(xué)生情況。就近讓前后或左右相鄰四名學(xué)生為一組，各組成員進行“真心話”互動交流（表1），安排小組成員整理并填寫健康卡。完成健康卡的正面填寫后，每名學(xué)生單獨填寫卡背面的“心里話悄悄說”（表2），填好后交給教師。這種方式可以在保護學(xué)生隱私的情況下快速了解學(xué)生是否有先天性心臟病、哮喘等。體育教師課后通過分析“健康卡”，深入了解學(xué)生運動經(jīng)歷和興趣愛好，發(fā)現(xiàn)特殊體質(zhì)的學(xué)生，以便后續(xù)有針對性地開展體育教學(xué)工作。

二、明確規(guī)劃重引領(lǐng)

初中首堂室內(nèi)課，體育教師要讓學(xué)生樹立初中體育學(xué)習(xí)規(guī)劃意識。體育教師可以根據(jù)初中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)科核心素養(yǎng)和體育教學(xué)任務(wù)等制定“初中生體育與健康學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)劃表”（表3）。教師先對規(guī)劃表進行解讀，讓學(xué)生初步了解初中3年的學(xué)習(xí)框架，明確初中體育學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動形式和學(xué)業(yè)質(zhì)量評價等。針對學(xué)生有疑惑或有畏難情緒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，體育教師要結(jié)合所學(xué)內(nèi)容的項目特征，借用室內(nèi)多媒體的優(yōu)質(zhì)視頻展示，做好理論知識滲透和思想情緒疏導(dǎo)等工作。如，耐久跑項目是學(xué)生畏難情緒較重的項目，體育教師可以結(jié)合耐久跑項目的“極點”“第二次呼吸”等知識點，通過視頻講解什么是“極點”，了解產(chǎn)生“極點”的原因，以及如何克服“極點”，“極點”之后迎來“第二次呼吸”等。讓學(xué)生明白這一過程是“堅持”與“放棄”左右搖擺的過程，也是挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我、鞭策自我的過程。課后，體育教師應(yīng)根據(jù)規(guī)劃表的內(nèi)容和學(xué)生實際情況，指導(dǎo)學(xué)生制定個人3年學(xué)習(xí)規(guī)劃，幫助每一名學(xué)生搭建初中3年體育學(xué)習(xí)的框架，構(gòu)建目標引領(lǐng)、形式多樣、層次遞進的學(xué)習(xí)規(guī)劃。

三、師生共議定常規(guī)

沒有規(guī)矩不成方圓，體育課堂教學(xué)常規(guī)是課堂教學(xué)有序、高效的制度保障。初一新生開學(xué)第一節(jié)體育課就要制定能夠約束教師和學(xué)生雙方的課堂常規(guī)。針對教師的常規(guī)有課前備課、講解示范、個體輔導(dǎo)等，針對學(xué)生的常規(guī)有課堂禮儀、上課著裝、隊列隊形、課后作業(yè)等。課堂常規(guī)要在教師引導(dǎo)下由全體學(xué)生共同參與商議制定，這樣的民主型課堂常規(guī)有助于高效落實，能夠快速拉近師生距離，建立良好的師生關(guān)系。筆者和全體學(xué)生共同制定了課堂“隊列隊形四規(guī)范”（表4），常規(guī)管理與計分量化考核相結(jié)合，設(shè)定起始分為100分，根據(jù)對應(yīng)情況相應(yīng)量化扣分，評選班級每月和學(xué)期“隊列隊形之星”，以評價導(dǎo)向保障體育教學(xué)順利進行。

四、防救結(jié)合保安全

初一新生開學(xué)第一節(jié)體育理論課就要讓學(xué)生樹立“安全大于一切”的意識，明確體育課堂安全要做到“預(yù)防為主，防救結(jié)合”，掌握簡單實用的體育課堂安全事故緊急救護流程。體育教師運用現(xiàn)代化多媒體，結(jié)合實際案例解讀緊急救護操作流程、講解安全事故應(yīng)急辦法，為后續(xù)體育課的實踐模擬練習(xí)打下基礎(chǔ)。

如，筆者以體育課堂中學(xué)生運動摔倒后小腿骨折事件為例，詳細講解安全事故緊急救護處理辦法。一是了解運動風(fēng)險，通過播放運動中學(xué)生摔倒骨折事件的視頻，讓每一名學(xué)生都認識到體育運動風(fēng)險就潛伏在大家身邊，要提高運動風(fēng)險預(yù)防意識;二是根據(jù)流程實施救護，遇到有學(xué)生突發(fā)運動損傷事件，最先發(fā)現(xiàn)的學(xué)生要保持冷靜大聲呼救，立即告知體育教師，教師根據(jù)實際情況積極開展救護工作，并組織人員撥打120，上報班主任，對傷者進行語言安慰，消除傷者的恐懼心理，其他學(xué)生要協(xié)助體育教師對傷者進行急救等。