龔志民 陳振林 陳繼英

導語：2020年全國高考作文命題一如既往地引發(fā)了各界熱議。仔細比較教育部考試中心命制的5道作文題，以及北京、天津、上海、浙江、江蘇自主命制的5道作文題，從廣大考生反映看，大多認為，全國卷Ⅰ的作文題是一道四十多年高考作文命題以來頗具經(jīng)典意義的作文題。本期特邀請全國“十佳教師作家”陳振林老師為我們解讀試題，邀請國家“萬人計劃”—領軍人才—教學名師龔志民老師從三個角度寫了三篇同題作文，并由特級教師陳繼英老師精彩點評，另外還有湖北黃岡省級示范學校、湖北黃岡骨干教師陳保侯老師用心呈現(xiàn)的作文，供同學們學習借鑒。

·原創(chuàng)·

【原題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”司馬遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也?！?/p>

班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【名師解析】

2020年全國卷Ⅰ作文題目最明顯的特征，就是具有文化意味，體現(xiàn)思想特性，引領課標方向。

（一）文化意味

題目中所簡述的故事，發(fā)生在春秋時管仲、鮑叔和齊桓公三人之間，見《史記·管晏列傳》。這三人之間的故事精彩，更有文化意味。齊人管仲和鮑叔牙相知最深，管仲曾嘆：“生我者父母，知我者鮑子也！”就有了“管鮑之交”這一成語。兩人各為其主，鮑叔最終讓賢于管仲，就有了“鮑子遺風”這一成語。齊桓公使管仲治國，管仲提出“賤不能臨貴”“貧不能使富”“疏不能制親”三大主張，于是齊國大興，稱霸天下。他們在一次出征時還有過“老馬識途”的故事。而管仲在齊國被尊稱為“仲父”，后世尊稱為“管子”“圣人之師”。齊桓公是春秋五霸之首。

將這有文化意味的故事，用到高考作文題中，讓考生覺得有“嚼頭”，有味道。這是傳遞中華文化的一種巧妙方式，也是告訴我們：要傳承中華文化。

（二）思想特性

題目故事中的三個主要人物，各自體現(xiàn)了不同的思想特性。這是理解作文題目內(nèi)容的核心。

鮑叔能“知人”。從他的故事中，體現(xiàn)了不計私利、謙虛禮讓、審時度勢的思想特性。

齊桓公能“用人”。從他的故事中，體現(xiàn)出唯才是用、志向高遠、心胸寬廣的思想特性。

管仲是“能人”。從他的故事中，體現(xiàn)出才能出眾、因勢利導、恪盡職守的思想特性。

（三）課標方向

這道作文題，體現(xiàn)出新課標方向。

《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》（簡稱“新課標”）中提出語言、思維、審美、文化四大語文核心素養(yǎng)，在這道題目中都得到了體現(xiàn)，尤其是思維（三人進行對比之后選定“感觸最深”的來進行寫作）、文化（深厚的歷史文化故事加上孔子和司馬遷的言論）兩方面體現(xiàn)最明顯。

作文要求是“班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論”，也正符合新課標“命題和閱卷原則”所規(guī)范的要求：“以情境任務作為試題主要載體，讓學生在個人體驗、社會生活和學科認知等特定情境中完成不同學習任務，以呈現(xiàn)學生語文素養(yǎng)的多樣化表現(xiàn)。”

2021年的高考，是全國更多的省市邁入新的高考改革之后進行的第一次高考。那么，2020年高考作文題目正有此導向意味。

【名師親筆作文】

（一）齊桓公篇

君之德在興國，興國首在用賢

□龔志民

同學們：

大家好，我對文中的齊桓公頗有感觸，在這里談談自己的看法。

天地之德，在容納污垢、化育萬物。君之德，在發(fā)展興國；弼臣之德，在輔君謀國。以此而言，齊桓公前半生是個好君主，無愧于春秋五霸之首。但齊桓公結(jié)局不妙，晚年活活餓死，死六七十天后才下葬，亦屬咎由自取。君王欲興國，必親賢臣遠小人，管仲死后齊桓公重用易牙、豎刁，廚師、宦官當政，是亂國之象。君之德衰，其國、其人必衰。

孟子說：“春秋無義戰(zhàn)”，不僅于國無“義戰(zhàn)”，兄弟爭王位亦無“義爭”。盡管那時的征伐總是打著這樣那樣的神圣旗號，以這樣那樣的道義理由，其實都是為了“利”。公子糾與小白都是齊國公子，誰先回到齊國誰就繼任齊王，小白拼命趕路，走的是競爭正道；公子糾讓管仲射殺小白，使的是邪門招數(shù)，兩兄弟德之高下由此可知。天佑德者，小白終成齊王。

中箭、咬舌、裝死，才躲過管仲的苦苦相逼，齊桓公小白記恨管仲是必然的。但已經(jīng)手握管仲生殺予奪大權的齊桓公最終采納了鮑叔良言：殺管仲僅能泄己憤、快己意，用管仲才霸中原、匡天下！齊桓公能克己憤、納忠言、用大賢，這是明君身具大德、齊國大福降臨的氣象。

明君之德，貴在有始有終，難在善始善終，若無朝乾夕惕的精神，則易成虎頭蛇尾的結(jié)局。既戴王冠，必承其重；既有遠志，必耐其寂。君王施政，乾綱獨斷，不能推諉?！皻v覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”，這是歷史的真實寫照。

為國而滅無義之兄，為國而忘一箭之仇，為國而用刺己之人，為國而嘉薦賢之人，皆明君之德行。反之，用佞臣小人易牙、豎刁，是自取滅亡。成敗榮辱，明君亡臣，全在君王一念之間，所以君王這“一念”至關重要，須日日正心正行正言，否則，人有不虞之災，國有亡國滅族之禍。秦始皇倚重趙高，而有遺詔被篡、扶蘇被矯詔所殺之恨；唐太宗偏愛武則天，而有篡位滅李之災；唐玄宗寵楊貴妃，招致安史之亂之難，他們都曾是一代英明之主，都有不世之功或輝煌盛世，困在未能善始善終。

要善始善終，政治定力是關鍵；要長治久安，不忘初心是根本?！熬藕现T侯”不是為了耍威風，是為了復興周之禮樂之治；“一匡天下”也不是為了挾天子而令諸侯，而是為了“尊王攘夷”，講政治規(guī)矩，合傳統(tǒng)周禮，所以孔子夸“齊桓公正而不譎”。

當今世界的發(fā)展，關鍵取決于人才。各領域都需要大量管仲這樣的CEO，但首先要有齊桓公的胸懷、氣量、戰(zhàn)略眼光和遠大抱負，世之先有伯樂、齊桓公，然后才有千里馬、管仲。

這就是這個故事給予我的啟示。謝謝大家。希望大家批評指正。高三（5）班×××

點評：這篇文章，立意鮮明，題目用一副對聯(lián)和頂真手法表明作者的觀點，這不僅典雅，還顯文字功力，而且表明了作者在讀書交流會上發(fā)言的立場——興國首在用賢。

開頭一段，開篇明義，點明交流會上要表達的“寫作任務”，符合本次高考作文題設置的讀書交流會情境，語言簡潔明了。

第二段承上啟下，進行分析論證，從正反兩方面進行具體闡述，先說齊桓公用賢而興國，但在管仲去世之后桓公重用奸佞小人“豎刁、易牙”而被活活餓死。接下來依舊從這兩方面進行深入分析，齊桓公為國而放下一箭之仇，為國而用射己之人，于是九合諸侯、一匡天下，成就霸業(yè)。但當重用奸佞小人之后，下場令人唏噓。之后，再聯(lián)系秦始皇、唐太宗、唐玄宗進一步說理，揭示了“國家興，均在于用賢”的道理。

倒數(shù)第二段是這篇發(fā)言稿的最精彩之處，由歷史觀照現(xiàn)代社會，表明現(xiàn)代社會要重用賢才，首先要“齊桓公們”有用人的胸懷、氣量、戰(zhàn)略眼光。

全文行云流水，一氣呵成，無斧鑿痕跡。寫這類作文，注意結(jié)構層次安排更清晰，才更佳，也才易得高分。（特級教師：陳繼英）

（二）鮑叔篇

守弱守柔，識賢讓賢，德利天下

□龔志民

同學們：

大家好。2019年3月4日，習近平總書記在參加全國政協(xié)文藝界、社科界委員聯(lián)組會議時說：“《左傳》講‘太上有立德，其次有立功，其次有立言，立德是最高的境界?！惫苤儆写蠊τ邶R國社稷，鮑叔是長者立德的典范。

孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！惫苤俚某晒?，在于力與智；小白的成功，在于命運和胸懷；鮑叔守弱守柔守本分，德被齊國。

鮑叔與管仲相交相知甚深，如管仲的兄長、陪襯，如鮮花旁邊的綠葉，鮑叔無怨無悔，甘處下而不嗔。他用自己的平凡成就了管仲的卓越，成就了齊國的輝煌和齊桓公的偉大。鮑叔的形象，看上去像個敦厚樸實的齊國老好人：老實人，辦老實事，說老實話。他年輕時知管仲有大才、有遠志，就為管仲愛財貪生的那些有點“無恥”的行為百般開脫；他理解管仲箭射小白是各為其主的無奈選擇，就在新君前為管仲求情；他自知才不如管仲，就為國計主動薦賢讓賢、為管仲出任齊國CEO開道讓路。他薦人、讓賢，不是政治上的投資投機，而是利齊國則為之，利君主則為之，自己甘于、樂于隱于幕后甚至跑龍?zhí)?。認識管仲的人很多，知道管仲是人才的人恐怕也不少，但主動推薦管仲為其引路開路的人，就鮑叔一個。無鮑叔之德，則無管仲之功業(yè)，無齊桓公之霸業(yè)。

毛澤東反復強調(diào)：老實人是不會吃虧的，不能讓老實人吃虧。習近平說：“世界上最難的事情，就是怎樣做人、怎樣做一個好人?！币⒌?，不一定需要才高八斗，更需要胸懷情懷，需要對國家、人民的至愛深情。至情之人，方有至誠之心、至美之文、至善之行；至誠之心，才可以化人，才可以穿透現(xiàn)象看到本質(zhì)。鮑叔世事洞明，人情練達，抱拙守下，利國利君利人，最終亦利己。

鮑叔深明守弱守柔之道，不爭功名，不搶顯位，“你念，或者不念我，情就在那里，不來不去”，至愛之情、至情之人，于國、于家、于人，皆如是。放得下，才握得更緊；能望遠，更見當下精微。鮑叔能先謀齊國，所以能準確為君王謀、為管仲謀，并薦管仲為天下謀；也不刻意為子孫謀利益，不為自己謀美名，所以鮑叔“子孫世祿于齊，有封邑者十余世，常為名大夫?！惫省疤煜虏欢喙苤僦t而多鮑叔能知人也?！?/p>

我的發(fā)言結(jié)束，鮑叔的成功值得我們共同深思。

高三（5）班×××

點評：這篇文章，有以下幾點值得我們學習借鑒。

一、立意角度選得好。作者根據(jù)寫作任務，選取鮑叔發(fā)言，贊頌鮑叔高尚品德，由此提出鮮明觀點：鮑叔是長者立德的典范。

二、分析簡潔有力。第二段簡要概括齊桓公、管仲、鮑叔三人成功的原因，意在引出鮑叔成功的獨特因素：“守弱守柔守本分，德被齊國”，重在強調(diào)一個“德”字。第三段為文章分析的重心，重點分析鮑叔與管仲相知甚深，他薦人、讓賢，利齊國則為之，利君主則為之，自己甘于隱于幕后，推薦管仲，從而證明鮑叔之德的重要貢獻：無鮑叔之德，則無管仲之功業(yè)，無齊桓公之霸業(yè)。接下來兩段引用毛澤東和習近平兩位領導人的論述，進一步闡明立德、守弱、守柔之道，不爭功名，不搶顯位，為君王謀，為管仲謀，從而成就齊國霸業(yè)，鮑叔自己也“子孫世祿于齊，有封邑者十余世，常為名大夫”。同時，他也贏得了后世尊敬。全文分析精要而不煩瑣，理明而給人以啟發(fā)。

三、結(jié)構形式變化有致。寫齊桓公、管仲的文章，都是開篇說出“寫作任務”，這是情境式任務型作文寫作常態(tài)，本文則跳出這種寫作的“慣性思維”，先引用習近平總書記在參加全國政協(xié)文藝界、社科界委員聯(lián)組會議時的論述，強調(diào)“立德”的重要意義，然后再逐層分析鮑叔是長者立德的典范，成就了齊國，成就了管仲，也成就了自己和子孫后代，也在中華文化史上傳為“天下多鮑叔能知人”的佳話。這樣的寫作，啟發(fā)我們寫作不能落入“俗套”，要時時想想立意行文的“新穎獨特”。（特級教師：陳繼英）

（三）管仲篇1

俗人管仲：事主以忠，事國以賢

□龔志民

同學們：

大家好，我覺得文中的管仲很有親切感。管仲在歷史上頗負盛名，多智近妖的年輕諸葛亮，“每自比于管仲樂毅”，但時人還不認可呢?？梢?，管仲的名望在三國以前如日中天。

我想借此機會與大家探尋一下管仲的魅力所在。

管仲具有典型的雙面人格：既是小人，又是君子；既惜身怕死，又忘命敢搏。我認為一切都源于管仲是一個對功名利祿極度渴望的人。從管仲與鮑叔年輕時的交往中可知：管仲不得志時，上商場貪財、上戰(zhàn)場貪生，惜財惜命，人窮志短，臉皮特厚，不計白眼?？梢韵胂?，管仲對功業(yè)的渴望到了什么程度：無奶搶奶喝，有奶便是娘。一有機遇，他敢挽弓射主人公子糾親兄弟公子小白，失敗后又盡心輔佐登上王位的曾經(jīng)的政敵成就霸業(yè)。管仲的行為一如后世的韓信：腹有良策，胸懷韜略，喜跳槽，追逐名位，不虛偽，能隱忍。

管仲是個“俗人”。雅人們都做清流、指點江山、歌花詠月去了，頂多弄點禮樂或者作詩填詞來自娛，于家國天下無補。治國理政、行軍統(tǒng)兵，都是實打?qū)嵉乃资拢母锛?、兵家都很“俗”，“俗”才知民情、懂民心，懂得民生民意民力。管仲把治國看作庖丁解牛似的技藝：殺牛不為恨，吃肉為實腹?/p>

但管仲“俗”而不奸，職業(yè)道德高尚，可跳槽，但絕不背叛。食君之祿便忠君之事，受君之托便鞠躬盡瘁，一旦受聘便傾己力與智，挽弓如滿月，射敵射諸侯，終至齊國九合諸侯，匡天下，正陰陽。俗如管仲，可喜可愛，天下人樂于親近。連昔日的公子小白、今天的齊桓公亦赦免了管仲的一箭之仇：因為管仲彼時既事公子糾，理應為公子糾而謀、而射，既無仇，何須記仇？齊桓公一聞鮑叔忠言，便重用管仲，這就是身為一代明君的目光如炬和氣量如海。

老友鮑叔把管仲看得真透，他如是勸諫齊桓公赦管仲一箭之仇并重用管仲：“夫為其君動也。君若宥而反之，夫猶是也?！保ü苤偈菫樗木鞫袆?；您如果寬恕他讓他回到齊國，他也會像這樣的）真是一語中的，管仲的確是那個時代最杰出的諸侯職業(yè)經(jīng)理人。他只要富貴名位，不怕委屈，力與智俱佳，不務虛名，恪守職業(yè)道德，以最“俗”的行為方式、最遠大的理想，把齊國鑄就成春秋五霸之首。歷史證明：是鮑叔的眼光、小白的魄力、管仲的才能三合一，組成了最佳人才團隊，三人或拙或智，或穩(wěn)或靈，共同開創(chuàng)了齊國的春秋霸主事業(yè)。

我仰慕管仲，但不是對孔子那種“高山仰止”的可望而不可即的崇高道德的虛擬仰慕，我愿效管仲，能隱耐、能奔波，敢挽弓、會神射，有機遇、具大智，善尋機會，效力國家社會，在俗務中成就雅望，用平凡凝固忠誠，用實績展示賢能。

愿與同好者共勉，謝謝。

高三（5）班×××

點評：本文觀點獨特而鮮明。獨特之處在于一般論者都稱頌管仲為卓越政治家，一代良相，作者卻認為管仲是個俗人，具有典型的雙面人格：既是小人，又是君子，觀點表達非常鮮明。作為俗人的管仲，治國理政、行軍統(tǒng)兵，都做實打?qū)嵉乃资?，知民情、懂民心，懂得?jīng)世致用，懂得民生民意民力；作為君子的管仲，食君之祿，忠君之事，受君之托，便鞠躬盡瘁，一旦受聘便傾己力與智，由此，“君子”管仲，成為“那個時代最杰出的諸侯職業(yè)經(jīng)理人”。他只要富貴名位，不怕委屈，不務虛名，恪守職業(yè)道德，以最俗的行為方式、最遠大的理想，把齊國鑄就成春秋五霸之首，因此成為最杰出政治家和一代良相。

本文層次清晰。開篇第一句，開宗明義，圍繞“寫作任務”亮出觀點，第二段承上啟下，引出管仲的“魅力所在”；接下來，先說管仲之“雙面人格”，再說管仲之“俗”，然后再說其“職業(yè)道德高尚”與功勞，最后闡明自己對管仲的“仰慕”：整篇文章層次清晰，結(jié)構完整。這值得學習借鑒。（特級教師：陳繼英）

（四）管仲篇2

擦亮歷史星空，樹立時代標桿

□ 湖北省武穴中學 陳保侯

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！

春秋戰(zhàn)國時期，英雄輩出，賢才云集，戰(zhàn)事紛爭，精彩紛呈。齊桓公能稱得上“春秋五霸”之首，管仲和鮑叔功不可沒。鮑叔忠誠為主，舉能讓賢；齊桓公不計前嫌，選賢任能；管仲感知遇之恩，輔弼君王成大業(yè)。論人品才學，于君德佩其位，于臣才盡其用?！懊骶?賢臣”，這正是屈原所渴求的“美政”。君臣三人，千古美談，一段佳話?。?/p>

三人之中，這段歷史故事的中心人物管仲讓我感觸最深?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”成就大事業(yè)什么最重要？是人才。鮑叔的薦，齊桓公的用，只能說是外部條件，真正的核心，是管仲的“才能”，經(jīng)世濟用之才。所謂“千軍易得，一將難求”，沒有管仲的才能，齊桓公的霸業(yè)也只能是空談。

重用人才，是國家發(fā)展的“硬核”。天下“武功”，唯“才”不破。漢高祖劉邦，憑借張良的智慧和韓信的勇武，得以成就大漢江山?！扒嗲嘧玉疲朴莆倚?，但為君故，沉吟至今。”曹操渴求人才的心愿，表達真切，他的愛才、惜才是三國英雄故事中的一個亮點。從古至今，書寫歷史、改編歷史的，哪一個不是精英翹楚？比肩管仲的，如周公旦、李斯、蕭何、房玄齡、狄仁杰、王安石、耶律楚材、張居正、曾國藩……仰望歷史星空，他們有如群星，顆顆璀璨，粒粒奪目！一個時代的英才，外可攘亂，內(nèi)可強國，他們是時代之幸運，亦是人民之福祉。

時代發(fā)展，需要國之脊梁。魯迅先生說：“我們自古以來就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，他們是中國的脊梁?！币粋€時代有一個時代的使命，一個時代有一個時代的英才。這些英才中，最難求的是國之脊梁。袁隆平、屠呦呦、黃旭華、于敏、孫家棟、張富清、李延年……這些“共和國勛章”獲得者，他們是中流砥柱，是全民偶像，是共和國最閃亮的星。美國前國務卿基辛格說：“中國總是被他們最勇敢的人保護得很好。”庚子年的一場新冠肺炎疫情，第一個提出疫情“人傳人”的是鐘南山院士，第一個提出武漢封城的是李蘭娟院士，第一個提出建“方艙醫(yī)院”的是專家王辰……他們，是這個時代最值得敬重的人，是我們青少年心中最可愛的人。

追慕賢才，我們應奮進在新時代。中國高鐵走向世界，成為“黃金名片”，華為科技奮力創(chuàng)新5G領導全球，北斗系統(tǒng)傲立太空書寫中國“星”時代，“一帶一路”倡議帶著構建人類命運共同體偉大追求，2035年基本實現(xiàn)中國現(xiàn)代化宏偉藍圖，催人奮進……中國一天天“強”起來，靠什么“強”？靠的是“科技強國”。在21世紀科技迅猛發(fā)展的時代，綜合國力的競爭，歸根到底是科技實力的較量?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛?！边@是一個前所未有的美好時代。立志成才，科技報國，是我們中國青年的時代使命和責任擔當。我們追慕前賢，只因見賢思齊，求知若渴，報效祖國；我們致敬時代英雄，只因感恩在心，愿學英雄為國為民，負重前行；我們踏浪新時代，因有前輩星光指引，我們腳下有路，心中有愛，眼里有光。

同學們，歷史是一本書，管仲是一面旗。一個國家最好看的風景是年輕人，一個年輕人最好看的風貌是為國施展聰明才智。今天，擦亮歷史的星空，樹立時代的標桿，你我與時代同心同圓。讓我們追慕管仲之才，心懷報國之志；讓我們效仿前賢，薪火相傳！讓我們放眼“星辰大?！保加堪?，后浪！

謝謝大家！