摘? ? 要：科普資源開發(fā)與利用是科普事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的核心，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人十分重視科普資源開發(fā)工作，習(xí)近平同志曾多次強(qiáng)調(diào)要以科普資源開發(fā)與利用為突破口，在全社會推動建立跨部門、社會化的科普資源共建共享機(jī)制。本文通過近年來青海原子城紀(jì)念館科普教育基地建設(shè)的現(xiàn)狀，從科普資源開發(fā)、科普人才隊伍建設(shè)等方面進(jìn)行了深入分析，指出目前科普教育基地建設(shè)中的不足，提出了發(fā)展對策，從而提高科普資源共建共享的效果。

關(guān)鍵詞：原子城紀(jì)念館;科普基地;建設(shè);對策

科普教育基地是科學(xué)技術(shù)普及工作的重要載體，是為公眾提供科普服務(wù)的重要物質(zhì)支撐平臺。公眾通過利用各類科普基礎(chǔ)設(shè)施，了解科學(xué)技術(shù)知識，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，樹立科學(xué)觀念，崇尚科學(xué)精神，提高自身的科學(xué)素質(zhì)，提升應(yīng)用科學(xué)技術(shù)處理實際問題以及參與公共事務(wù)的能力?，F(xiàn)代科普場館與科普教育是相互統(tǒng)一相互促進(jìn)的伙伴關(guān)系，近年來，紀(jì)念館、科技館等場館的興建為科普教育提供了一個廣闊的平臺，使得科普教育的內(nèi)容更加豐富，形式也更加多樣①。

坐落在我國第一個核武器研制基地——221基地舊址的青海原子城紀(jì)念館，是弘揚(yáng)“兩彈一星”精神、普及核科學(xué)知識、傳播科學(xué)思想文化的重要載體。作為我國惟一全面、系統(tǒng)介紹我國核工業(yè)創(chuàng)建、發(fā)展歷程和原子城特殊歷史、輝煌成就的大型綜合性專題紀(jì)念館，原子城紀(jì)念館特別注重發(fā)掘和運(yùn)用獨(dú)特的科普資源，不斷開拓和搭建科普工作的新思路、新方法和新平臺，逐步擴(kuò)大科普工作的輻射和覆蓋范圍，真正擔(dān)負(fù)起紀(jì)念館作為文化傳播和教育機(jī)構(gòu)的角色和使命。

一、原子城紀(jì)念館科普資源開發(fā)現(xiàn)狀

科普資源開發(fā)是一項跨系統(tǒng)、跨部門、跨區(qū)域、跨學(xué)科的復(fù)雜系統(tǒng)工程，在科普工作中具有基礎(chǔ)性、牽動性、突破口的地位。加強(qiáng)資源研發(fā)能力建設(shè)，聯(lián)合社會各界建設(shè)探究式科教資源共建共享聯(lián)合體，形成跨部門、社會化的資源共建共享機(jī)制，是原子城紀(jì)念館科普教育基地近年來努力發(fā)展的重要方向。

1.依靠自身特色，建設(shè)科普基地。原子城紀(jì)念館注重充分開發(fā)和利用現(xiàn)有資源，結(jié)合基地的專業(yè)特色，積極開展科普場所建設(shè)。紀(jì)念館利用現(xiàn)代化信息手段完善基地設(shè)施，為公眾提供視覺、聽覺等于一體的科普感受②。紀(jì)念館在展陳設(shè)計的過程中，把科普知識宣傳作為一項重要內(nèi)容進(jìn)行了展示陳列。主題展廳特別是原子知識廳，科普教育主題內(nèi)容明確，科普資源多樣，是專門用于科學(xué)技術(shù)教育、傳播及普及的固定場所。原子知識廳面積為56平方米，共有35塊展板組成，主要反映的是原子的構(gòu)成、人類認(rèn)識原子世界的過程、核發(fā)生變化時所產(chǎn)生的能量、人類發(fā)明核的原因以及當(dāng)今社會合理利用核能等科普知識。

2.結(jié)合地區(qū)優(yōu)勢，拓展科普資源?？萍碱惒┪镳^作為主要科普基礎(chǔ)設(shè)施之一，是進(jìn)行科普服務(wù)和科技傳播的中心，規(guī)模相對比較大，擁有大量科普展教資源，是科普工作的主要陣地?？萍碱惒┪镳^目前已經(jīng)形成一個較為合理的傳播體系，成為科技工作者、工程師與公眾進(jìn)行平等交流和溝通的平臺。原子城紀(jì)念館作為基層科技類主題紀(jì)念館，在科普工作中發(fā)揮著“潤物細(xì)無聲”的作用，尤其在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后、基礎(chǔ)教育水平偏低的高原牧區(qū)，紀(jì)念館作為科普教育基地的作用尤為明顯。近年來，原子城紀(jì)念館利用基地唯一性的特點(diǎn)，大力拓展科普內(nèi)容，從基礎(chǔ)性的原子知識內(nèi)容，到我國原子事業(yè)的發(fā)展歷程及現(xiàn)狀，從我國第一枚導(dǎo)彈到今天的發(fā)展壯大，從“兩彈”研制基地精神到偉大的“兩彈一星”的精神，參觀者無疑在這里享受到了一道科普大餐。

3.發(fā)揮自身特長，開展宣傳工作?？破战逃卦诳破展ぷ髦心芘墓姷膶嶋H需求和關(guān)注的熱點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合本基地的實際，以倡導(dǎo)健康文明生活的知識和弘揚(yáng)科學(xué)精神為重點(diǎn)，通過多形式、多渠道、多層次的科普活動，以生動活潑、寓教于樂的方式，貼近群眾、服務(wù)群眾。對科普教育基地所在單位來說，不參與社會化的科普活動，自身的資源優(yōu)勢猶如“養(yǎng)在深閨人未識”，既是一種浪費(fèi)，又不易得到社會的認(rèn)同，更無法擴(kuò)大社會影響力。為了大力弘揚(yáng)“兩彈一星”精神，發(fā)揮紅色教育資源在廣大干部群眾和學(xué)生思想政治教育中的重要作用，青海原子城紀(jì)念館組建“兩彈一星”精神宣講團(tuán)，先后到高校、機(jī)關(guān)、部隊、企業(yè)開展宣講活動。期間，近35萬人到現(xiàn)場聆聽報告，弘揚(yáng)了老一代科學(xué)家和廣大研制人員“熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)，自力更生、艱苦奮斗，大力協(xié)同、勇于攀登”的精神，使巡回宣講活動成為一次學(xué)習(xí)之旅、傳播之旅和感動之旅。宣講影響大，社會反響強(qiáng)烈，在宣傳普及“兩彈一星”精神和科普知識的同時，擴(kuò)大了原子城的對外影響力。

二、原子城紀(jì)念館科普隊伍建設(shè)

加快科普人才隊伍建設(shè)，是順應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展形勢之需而必做的事。科普人員隊伍是科普教育基地發(fā)揮科普功能的重要保障。原子城紀(jì)念館重視人才隊伍建設(shè)，通過制度的建立、完善和落實，從投入、組織等方面給予保障，使得專兼職科普人員隊伍不斷壯大。

一是紀(jì)念館嚴(yán)抓專門科普人才隊伍建設(shè)。人才是科普教育的主體，人才隊伍建設(shè)在科普教育過程中起著舉足輕重的作用。為了滿足科普管理、科普活動組織策劃、科普研究等重要科普工作對人才的迫切需求，達(dá)到以人才促創(chuàng)新、提效率，引領(lǐng)科普事業(yè)總體發(fā)展的目標(biāo)，必須要抓好專門科普人才隊伍的建設(shè)，從而保障“科普內(nèi)容”這個在科普過程中“被傳播”的核心③。

二是要利用其他基地的科普骨干人才來加強(qiáng)我館科普隊伍建設(shè)。通過完善內(nèi)、外交流和學(xué)習(xí)機(jī)制，采取“引進(jìn)來，走出去”等合作方式，館利用聯(lián)合、協(xié)作等方式，充分利用高等院校、其他科普場館的教育培訓(xùn)資源，利用相關(guān)單位的骨干科普人才的科普工作水平，帶動我館科普人才的工作能力，科普骨干人才由于其在科普工作的位置突出或是業(yè)績突出，而對其周邊的一批科普人才能起示范和帶動作用，抓好其建設(shè)，能以點(diǎn)帶面提升我館的科普工作水平。

三是抓好支撐科普人才培訓(xùn)和培養(yǎng)的資源建設(shè)。我館充分借助科普人才培訓(xùn)和培養(yǎng)項目搭建科普理論的學(xué)科體系，用于培訓(xùn)和培養(yǎng)科普人才，并著眼于引導(dǎo)科普事業(yè)的長期可持續(xù)發(fā)展。紀(jì)念館為科普人才的提高提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流的條件。但是，由于時間原因，對于多數(shù)科普工作者來說，在培訓(xùn)期間所學(xué)到的只是最基本的理念和方法，而主體的學(xué)習(xí)內(nèi)容只能在培訓(xùn)過程結(jié)束之后，主要通過自學(xué)的方式完成。所以，紀(jì)念館通過搭建職工書屋、原子城紀(jì)念館內(nèi)部報刊等平臺，強(qiáng)化科普人員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促使科普工作水平獲得相應(yīng)提升。

三、促進(jìn)原子城紀(jì)念館科普教育基地發(fā)展的對策

近幾年，青海原子城紀(jì)念館在社會各界的廣泛支持和幫助下，其愛國主義教育和科普教育功能不斷加強(qiáng)，對外影響力不斷擴(kuò)大，教育人、鼓舞人、激勵人、感召人的作用得以充分發(fā)揮。但存在功能建設(shè)力量不足、管理利用水平較低、史料挖掘研究滯后、展陳完善力度不夠，跟愛國主義教育、科普教育形勢發(fā)展需要存在一定差距，我們將在今后的工作中不斷提升加強(qiáng)，努力在創(chuàng)建全國一流愛國主義教育基地和科普教育基地方面開創(chuàng)新局面。

1.加強(qiáng)指導(dǎo)，創(chuàng)新管理模式。加強(qiáng)對科普教育基地的動態(tài)管理和指導(dǎo)，建立健全有關(guān)章程和規(guī)章制度，使其走上規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的發(fā)展軌道;加強(qiáng)對科普教育基地運(yùn)行與管理、發(fā)展模式創(chuàng)新等方面的研究與實踐;加強(qiáng)與青海省其他科普教育基地之間的聯(lián)系，實現(xiàn)科普教育資源的共享和優(yōu)勢互補(bǔ)，探索科普教育基地良性運(yùn)行機(jī)制，積極搭建科普教育基地溝通交流平臺，總結(jié)推廣科普教育基地成功經(jīng)驗和方法等。

2.深度挖掘和利用科普資源。加強(qiáng)對具備深度開展科普教育的基地的引導(dǎo)和支持，創(chuàng)新科普手段和形式。第一，要進(jìn)一步促進(jìn)紅色教育與科普教育的成果轉(zhuǎn)化，把二二一基地核武器研制的歷史寓意于當(dāng)前的科普教育之中，讓受教育者了解研制的艱難歷程，知道勝利成果的來之不易，從而達(dá)到科技史與科普教育結(jié)合的目的;第二，要做到科普資源與旅游資源相結(jié)合，在科普教育的過程中，我們將旅游的趣味性與科普教育的嚴(yán)謹(jǐn)性相結(jié)合，做到形式活潑、內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)、寓教于樂;第三，做到科普與教育資源的深度結(jié)合，將紀(jì)念館的科普教育融入到學(xué)校教育、社會教育之中，走出紀(jì)念館、走進(jìn)校園、社區(qū)，開展形式新穎的科普教育。

3.加大基地科普教育創(chuàng)新力度。創(chuàng)新是科普工作提升和發(fā)展的靈魂?？破战逃厥窍蚬娖占翱茖W(xué)知識、傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法的重要窗口④。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展及社會教育的不斷深化，人們已不再是簡單地去參觀，而是更加理性化并更深層次地去了解、認(rèn)識科普基地的展示和教育內(nèi)涵。推進(jìn)科普基地教育形式的創(chuàng)新、建設(shè)科普基地的教育能力是青海原子城紀(jì)念館科普教育基地未來發(fā)展的重中之重。

四、結(jié)論

隨著科技發(fā)展的日新月異，科普教育更加具有全民性和終身性。為了從根本上提高全民族科學(xué)文化水平和素質(zhì)，造就符合時代要求的有科學(xué)意識、創(chuàng)造智慧、開拓能力的一代新人，傳統(tǒng)學(xué)校后的繼續(xù)教育、社會教育將必不可少。而作為科普教育的主陣地，科普教育基地將是適應(yīng)于這些要求的最好的場所之一，將成為擔(dān)負(fù)起時代重任的新型社會教育陣地。

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作者簡介：史忠輝（1986年出生—），男，河北滄州人，青海原子城紀(jì)念館助理館員，從事紀(jì)念館講解工作。