軍隊院校政治理論課“三進入”工作的思考

黃微

摘? ? 要：自黨的十九大以來，中國特色社會主義事業(yè)進入了新時代，如何更好地學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是當(dāng)前軍隊院校政治理論課教學(xué)過程中面臨的新任務(wù)和新要求。政治理論課作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，如何提升學(xué)員對課程的信服感，以及通過學(xué)習(xí)課程所獲得的幸福感，達(dá)到學(xué)員發(fā)自內(nèi)心喜歡政治理論課的目的，成為當(dāng)下軍隊院校政治理論課教學(xué)亟待解決的問題。在此，強化政治理論課教學(xué)有立場、有理論、有溫度、接地氣的特點，使政治理論課教員在教學(xué)過程中有效實現(xiàn)“三進入”、全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本問題。

關(guān)鍵詞：軍隊院校;政治理論課;三進入

習(xí)近平總書記指出，意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作。政治理論課不僅是軍隊院校學(xué)員思想教育的主陣地和主渠道，更與意識形態(tài)工作的成敗息息相關(guān)。促使軍隊院校學(xué)員思想觀念、價值取向得到正確有效引領(lǐng)，不斷提升學(xué)員對政治理論課的信服感、學(xué)習(xí)課程后獲得的幸福感。軍隊院校政治理論課教員在全面推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦的“三進入”工作中，促進教學(xué)活動有立場、有理論、有溫度、接地氣，實實在在成為學(xué)員真心喜愛并終身受益的政治理論課程。

一、軍隊院校政治理論課教學(xué)要有立場

軍隊院校的政治理論課教學(xué)是軍隊思想政治教育的主渠道主陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)堅定舉旗人和可靠接班人的神圣使命，對學(xué)員樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀以及堅定中國特色社會主義理想信念具有重要作用。

當(dāng)前，在國內(nèi)外形勢深刻變化、我國經(jīng)濟社會“雙重”轉(zhuǎn)型的大背景下，拜金主義、享樂主義、極端個人主義等不良思想文化的侵襲和網(wǎng)絡(luò)魚目混珠信息的影響，容易使思想比較活躍，但缺乏判斷力的學(xué)員思想立場不堅定、理想信念缺失、世界觀人生觀價值觀悄然發(fā)扭曲，甚至突破政治底線。這個時候，能使學(xué)員堅定立場的政治理論課就十分亟需。只有讓學(xué)員真學(xué)、真信、真用馬克思主義來武裝頭腦，筑牢政治底線，樹立崇高的政治信仰，才能產(chǎn)生政治免疫力，才能在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象中看清本質(zhì)、認(rèn)清形勢，從而掌握人生的正確方向。同樣，對于政治理論課教員而言，時時牢牢把握正確政治方向，切實增強“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，始終同以習(xí)近平同志為核心的黨中央在政治立場上保持高度一致，始終與黨同心同德、同行同向、同心同行，始終貫徹黨的基本理論、基本路線、基本方略。只有在堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)這個重大政治原則下開展政治理論課的教學(xué)工作，才能確保三尺講臺無雜音，才能真正承擔(dān)起為黨和軍隊培養(yǎng)政治立場堅定的軍校學(xué)員的職責(zé)使命。

二、軍隊院校政治理論課教學(xué)要有理論

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義哲學(xué)的光輝閃耀，是新時代中國共產(chǎn)黨人自覺運用辯證唯物主義與歷史唯物主義世界觀、方法論凝結(jié)而成的思想精華，更是21世紀(jì)馬克思主義發(fā)展的新成果。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人不斷弘揚真理、運用真理進行科學(xué)創(chuàng)新的理論精神。

提升軍隊院校政治理論課的穿透力，增強政治理論課的理論性，除了在教學(xué)過程中政治立場要正確、要堅定之外，還要有深度。這就要求政治理論課教員在教學(xué)過程中不是喊喊口號或者給學(xué)員強灌心靈雞湯，而是要在教學(xué)過程中充分運用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的立場、觀點、方法開展教學(xué)活動，闡釋教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合時代特點，揭示出新時代呼喚新理論、新理論指導(dǎo)新實踐的哲學(xué)本質(zhì)，在理論上運用馬克思主義原理展示出習(xí)近平新時代中國特色社會主義理論與時俱進的精神品質(zhì)。以十八大以來黨和國家事業(yè)所取得的歷史性成就為教學(xué)范例，層層剖析，講事實，明道理，在這個過程中，既讓學(xué)員理解理論知識，又促進學(xué)員思考而得出令自己信服的正確結(jié)論。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，積極倡導(dǎo)教員和學(xué)員共同讀經(jīng)典、學(xué)原著，讓學(xué)員深入理解蘊涵其中的科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)和實踐要求，積極引導(dǎo)學(xué)員將理論著作的閱讀與學(xué)術(shù)研究結(jié)合起來，打牢理論功底。在研讀經(jīng)典的過程中，堅持科學(xué)與信仰的統(tǒng)一，關(guān)注國家現(xiàn)實，強調(diào)問題意識，提升學(xué)員解決實際問題的能力，為以后的軍事職業(yè)發(fā)展積蓄能力。

三、軍隊院校政治理論課教學(xué)要有溫度

習(xí)主席在全國高校思想政治工作會議上指出：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育的親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展和期待。”作為政治理論課教員，如果不了解學(xué)員的所思所想，便不可能深入學(xué)員心靈有效地展開教學(xué)工作。要想在課堂上很好地完成教學(xué)目標(biāo)，教員須在課下與學(xué)員多做交流、溝通、互動，傾聽他們的心聲，走進他們的內(nèi)心世界，掌握他們的思想動態(tài)。緊密聯(lián)系學(xué)員的思想實際，了解他們思考什么、盼什么、求什么，在教學(xué)中積極去回應(yīng)他們的問題，用回答去觸及學(xué)員心靈深處，拉近與學(xué)員之間的心理距離，是增強學(xué)員對政治理論課獲得感的前提和基礎(chǔ)。

政治理論課作為一種意識形態(tài)教育，也是一種價值觀的建構(gòu)教育。在這個過程中，教員始終圍繞以學(xué)員為中心的教學(xué)理念，突出學(xué)員的主體地位和作用，表現(xiàn)出對學(xué)員的熱愛和關(guān)愛。其中，熱愛和關(guān)愛學(xué)員是教員從事教育職業(yè)最深刻的情感，在日常教學(xué)活動中，我們常常發(fā)現(xiàn)，學(xué)員通常會因為心理親近某位教員而喜歡上這一門課程。對于政治理論教員而言，正確把握這一現(xiàn)象，時時做好榜樣示范作用，課上課下都體現(xiàn)出堅定的理想信念，堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，增強學(xué)員對課程的信任感，加深學(xué)員對課程的喜愛。

四、軍隊院校政治理論課教學(xué)要接地氣

政治理論課教學(xué)要以學(xué)員為中心，突顯學(xué)員的主體地位和作用，教員首先就要做到教學(xué)話語接地氣。在課堂上盡量多使用生活化的教學(xué)話語吸引學(xué)員，用日常生活中的問題引導(dǎo)學(xué)員，用社會熱點問題來消解政治理論課的生硬感，讓學(xué)員感覺到政治理論課就是自己生活的一部分，進而發(fā)自內(nèi)心地被吸引，被影響。

政治理論課教學(xué)中最重要也是最困難的就是如何將晦澀生硬的理論轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生活中看得見、摸得著的現(xiàn)象、問題和生活，也就是理論如何與現(xiàn)實、歷史、生活相通達(dá)的問題。歷史與生活如何通達(dá)的問題。這一問題的實現(xiàn)過程是師生以政治理論課為平臺，對全時域條件下國內(nèi)外現(xiàn)實的理論的熱點、難點甚至敏感問題展開溝通與交流的過程。它涉及到根據(jù)教學(xué)內(nèi)容抓取什么樣的問題最能貼近學(xué)生生活，最能引起學(xué)生關(guān)注， 這一問題又能引發(fā)學(xué)生價值與情感的不同思辨與選擇，從而達(dá)到實現(xiàn)對學(xué)生思想情感與價值認(rèn)識的提升與關(guān)切。只有這樣的問題式教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的多元個性特征表達(dá)，在學(xué)生相互辯難與辯駁中直面問題，解決問題，最終達(dá)到對學(xué)生情感與價值觀的正確性引導(dǎo)與固化。

總之，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進入”工作是當(dāng)前軍隊院校政治理論教育工作的首要政治任務(wù)，要充分認(rèn)識習(xí)近平新時代中國特色社會主義“三進入”工作的重大意義，為“三進入”工作達(dá)到入腦、入心、化行的目標(biāo)提供明確指向和強大精神動力。

參考文獻(xiàn)：

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