高校體育教學(xué)課程創(chuàng)新改革的研究

馬英

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高校體育教學(xué)課程創(chuàng)新改革受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，是高校教育體制改革的重點(diǎn)內(nèi)容。為此，本文對(duì)高校體育教學(xué)課程存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，同時(shí)指出了高校體育教學(xué)課程創(chuàng)新改革的必要性，并提出了幾點(diǎn)有效的創(chuàng)新改革策略，希望為有關(guān)的高校體育教師提供一些有效幫助，促進(jìn)高校學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成，切實(shí)提高學(xué)生身體素質(zhì)以及體育素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高校;體育教學(xué)課程;問(wèn)題;必要性;策略

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）10-0-02

傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念下，高校體育教學(xué)課程并沒(méi)有得到教師與學(xué)生的足夠重視，高校體育教學(xué)課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及課時(shí)安排等方面都存在很多不足，無(wú)法有效地開(kāi)展體育素質(zhì)教育，無(wú)法讓學(xué)生得到良好的體育鍛煉，與現(xiàn)階段的素質(zhì)教育理念不符，滿足不了學(xué)生對(duì)體育教學(xué)課程的現(xiàn)實(shí)需求，必須做出有效的創(chuàng)新改革，提高教育有效性與科學(xué)性。

一、高校體育教學(xué)課程開(kāi)展面臨的問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容與方式單一

普通高校學(xué)生基數(shù)大，并且學(xué)校專業(yè)種類多，體育課程并不是十分重要的專業(yè)課程，大多是選修課，學(xué)生可以進(jìn)行自主選擇，如果是必修體育課，課程內(nèi)容的設(shè)置也比較單一，多數(shù)為太極拳或者基礎(chǔ)體育訓(xùn)練等。同時(shí)，由于學(xué)生性格特點(diǎn)不同，對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)也不相同，對(duì)體育教學(xué)課程的內(nèi)容不了解，大多是盲目的選擇，缺少學(xué)習(xí)積極性[1]。另外，高校體育教學(xué)的方式相對(duì)枯燥，大多數(shù)是教師示范，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體訓(xùn)練，沒(méi)有考慮到學(xué)生的主體性地位，從而導(dǎo)致體育教學(xué)效率與質(zhì)量下降，無(wú)法發(fā)揮出體育素質(zhì)教育的作用。

（二）體育課程課時(shí)安排不合理

高校體育課程課時(shí)安排不合理是普遍存在的現(xiàn)象，因?yàn)楦咝ｓw育并不是特別重要的必修課程，對(duì)學(xué)生今后的個(gè)人發(fā)展以及就業(yè)前景造成的影響也不會(huì)很大，因此很難引起教師與學(xué)生的重視。除了體育專業(yè)以外，普通專業(yè)在課時(shí)安排上都會(huì)著重考慮專業(yè)課以及基礎(chǔ)課程，對(duì)體育課程的重視程度比較低，一般課時(shí)安排比較少。同時(shí)，高校體育教學(xué)課程一般只在大一和大二開(kāi)展，沒(méi)有貫穿于學(xué)生的整個(gè)大學(xué)時(shí)期，使得體育教學(xué)課程的開(kāi)展局限性很大，無(wú)法保證學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，也無(wú)法保證每一個(gè)學(xué)生都能參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，沒(méi)有得到充分的鍛煉，體育教學(xué)課程創(chuàng)新改革困難很大，不利于學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。

（三）體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不足

高校體育教學(xué)課程開(kāi)展面臨的最大難題在于體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不足，從而導(dǎo)致很多教學(xué)內(nèi)容無(wú)法在校開(kāi)展。高校學(xué)生數(shù)量比較多，并且體育方面的興趣愛(ài)好不同，因此對(duì)體育基礎(chǔ)設(shè)施的數(shù)量與種類要求比較高[2]。但是，由于高校教育經(jīng)費(fèi)有限，并且大多比較重視基礎(chǔ)課程以及專業(yè)課程的教學(xué)，導(dǎo)致體育教學(xué)方面的資金投入比較少，體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善，無(wú)法保證體育教學(xué)課程順利開(kāi)展，制約了體育教學(xué)課程創(chuàng)新改革。體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不足，會(huì)使得學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣與積極性下降，無(wú)法體會(huì)到體育的樂(lè)趣，也無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的需求，進(jìn)而嚴(yán)重降低了高校體育教學(xué)課程的有效性。

二、高校體育教學(xué)課程創(chuàng)新改革的必要性

（一）體育課程教學(xué)的主要目標(biāo)

高校體育教學(xué)課程創(chuàng)新改革是體育課程教學(xué)的主要目標(biāo)。體育教學(xué)課程是高等教育事業(yè)中重要組成部分之一，是學(xué)生身體素質(zhì)提高的前提，同時(shí)有助于緩解學(xué)生緊張的心理，緩解日常學(xué)習(xí)壓力，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中展現(xiàn)出良好的精神面貌。另外，體育教學(xué)課程創(chuàng)新改革可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容與方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性，從而可以更好地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，在體育活動(dòng)中獲得樂(lè)趣，并且學(xué)到相應(yīng)的體育知識(shí)，可以提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)配合、吃苦耐勞以及堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)等，還可以提高學(xué)生心理承受能力，釋放日常積累的精神壓力與不良情緒等，進(jìn)而減輕學(xué)生身心負(fù)擔(dān)。

（二）社會(huì)對(duì)現(xiàn)代人才的現(xiàn)實(shí)需求

現(xiàn)如今，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式與管理理念都出現(xiàn)了很大變化，對(duì)企業(yè)員工的身體素質(zhì)要求越來(lái)越高，加快了高校體育教學(xué)課程的創(chuàng)新改革速度[3]。我國(guó)大學(xué)生的身體素質(zhì)普遍不高，平時(shí)也很少參與體育鍛煉，體育鍛煉意識(shí)缺失，無(wú)法養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，從而導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)水平低，學(xué)習(xí)精力十分有限。所以，體育教學(xué)課程創(chuàng)新改革十分有必要，各個(gè)高校需要結(jié)合自身的教學(xué)發(fā)展實(shí)際，充分了解學(xué)生的身體素質(zhì)水平以及體育鍛煉意識(shí)等，進(jìn)行有效的創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)，提高學(xué)生身體素質(zhì)，從而能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，達(dá)到企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)，保證學(xué)生身心全面發(fā)展。

（三）促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的必然要求

高校體育教學(xué)課程創(chuàng)新改革的根本目的是促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，希望學(xué)生可以積極參與到體育集體活動(dòng)中，在鍛煉身體的同時(shí)獲得體育樂(lè)趣，在體育活動(dòng)中找到志同道合的朋友，加強(qiáng)同學(xué)之間、師生之間的交流與溝通，建立良好的人際關(guān)系，逐漸養(yǎng)成自覺(jué)、良好的體育鍛煉習(xí)慣，提高個(gè)人的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高個(gè)人的體育魅力。因此，高校體育教學(xué)課程創(chuàng)新改革一定要立足于實(shí)際，將學(xué)生作為教學(xué)主體，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體育價(jià)值觀，增加學(xué)生體育鍛煉的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

三、高校體育教學(xué)課程創(chuàng)新改革策略

（一）豐富體育教學(xué)課程內(nèi)容

高校體育教學(xué)課程創(chuàng)新改革的首要任務(wù)是豐富體育教學(xué)課程內(nèi)容，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的教學(xué)課程創(chuàng)新改革奠定良好的基礎(chǔ)。首先，高校要積極引進(jìn)全新的體育教學(xué)項(xiàng)目，基于學(xué)生的體育鍛煉興趣愛(ài)好，擴(kuò)展體育教學(xué)課程內(nèi)容，讓學(xué)生有更多的選擇，選擇適合自己、自己喜歡的體育課程內(nèi)容。其次，高校體育教研組在設(shè)置體育教學(xué)課程內(nèi)容的時(shí)候，要全面調(diào)查學(xué)生的身體素質(zhì)情況以及興趣愛(ài)好等，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)情科學(xué)的設(shè)置體育教學(xué)課程內(nèi)容，并合理地應(yīng)用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，進(jìn)行資源優(yōu)化配置，將體育教學(xué)融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，提高對(duì)體育教學(xué)的重視[4]。最后，體育教師在開(kāi)展具體體育項(xiàng)目教學(xué)的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的不同采取層次教學(xué)，設(shè)置不同的目標(biāo)與任務(wù)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，提高體育教學(xué)針對(duì)性與有效性。

（二）創(chuàng)新體育教學(xué)方式

傳統(tǒng)體育教學(xué)方式以說(shuō)教式教學(xué)為主，學(xué)生的主體地位無(wú)法獲得認(rèn)可，課程參與度不高，不利于體育教學(xué)的高效開(kāi)展。因此，為了進(jìn)一步提高高校體育教學(xué)效率與質(zhì)量，體育教師要時(shí)刻秉承著“健康第一”“以生為本”的教學(xué)理念，明確體育教學(xué)目標(biāo)與發(fā)展方向，積極探索新型體育教學(xué)方式，增添體育教學(xué)課程的趣味性，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，使得學(xué)生可以在娛樂(lè)中獲得體育知識(shí)，鍛煉身體，實(shí)現(xiàn)身心全面發(fā)展。例如在開(kāi)展籃球教學(xué)的時(shí)候，教師首先要對(duì)學(xué)生的籃球基礎(chǔ)進(jìn)行摸底，通過(guò)基本的動(dòng)作演示去了解每一個(gè)學(xué)生實(shí)際的籃球水平，進(jìn)而將學(xué)生進(jìn)行分組，針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生給予不同的教學(xué)，保證學(xué)生能夠完成任務(wù)，并且可以在體育鍛煉中獲得素質(zhì)提升[5]。教師可以采取幫帶教學(xué)法，讓籃球基礎(chǔ)好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生，通過(guò)一對(duì)一的指導(dǎo)與演示切實(shí)提高學(xué)生整體的籃球水平，并且可以拉近同學(xué)之間的關(guān)系。

（三）合理安排體育課程課時(shí)

普通高校在設(shè)置體育課程課時(shí)的時(shí)候，普遍存在課時(shí)不足，或者課程時(shí)間不合理等問(wèn)題，使得體育教學(xué)課程開(kāi)展不暢，課程教學(xué)效率低、質(zhì)量差，學(xué)生無(wú)法得到有效的教育，體育素養(yǎng)提升較慢。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)課程創(chuàng)新改革時(shí)，教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)安排，妥善地安排體育課程的課時(shí)以及上課時(shí)間，要保證學(xué)生有足夠的精力和時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，并且要保證體育鍛煉的持續(xù)性[6]。例如，體育課程課時(shí)要滿足體育教學(xué)的基本需求，不能為了保證專業(yè)課以及基礎(chǔ)課的教學(xué)開(kāi)展，而減少體育課程課時(shí)，要保證每周兩堂體育課，體育課時(shí)間盡量設(shè)置在上午或者傍晚，盡可能避開(kāi)下午一兩點(diǎn)溫度最高的時(shí)間，保證體育教學(xué)可以高效開(kāi)展。同時(shí)，體育課程課時(shí)的設(shè)置要與其他的課程進(jìn)行良好的穿插，體育課以后要保證學(xué)生有足夠的時(shí)間休息，恢復(fù)體力，不適宜在體育課后安排專業(yè)課，因此體育課最好設(shè)置在每天的最后一節(jié)課，下課后學(xué)生經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的休息直接可以吃晚飯并休息，既能夠得到充足的休息時(shí)間，又有助于學(xué)生的睡眠。

（四）加大體育教學(xué)設(shè)施投入

針對(duì)高校體育教學(xué)課程開(kāi)展困境，各個(gè)高校需要結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)情，深入挖掘教學(xué)潛力，不斷提高對(duì)體育教學(xué)的重視程度，優(yōu)化教學(xué)資源配置，加大體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施投入，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足不同學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性與興趣。例如，學(xué)校需要擴(kuò)建體育場(chǎng)地，包括室內(nèi)場(chǎng)館建設(shè)以及室外操場(chǎng)建設(shè)等，要有足夠的活動(dòng)空間供學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。同時(shí)，要采購(gòu)足夠量的體育教學(xué)器材，采用先進(jìn)的管理系統(tǒng)提高體育教學(xué)器材管理效果，合理分配體育教學(xué)器材，確保每一個(gè)學(xué)生都能參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，提高體育教學(xué)實(shí)效性。另外，學(xué)校加大對(duì)體育運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部的投入，引進(jìn)瑜伽、游泳、跆拳道等學(xué)生感興趣的體育活動(dòng)，豐富體育項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生自主鍛煉的熱情，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，推動(dòng)體育教學(xué)課程創(chuàng)新改革，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校體育教學(xué)課程創(chuàng)新改革是現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與體育教師的重視，要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式、合理安排課時(shí)、加大體育基礎(chǔ)設(shè)施投入，進(jìn)而為體育教學(xué)課程創(chuàng)新改革提供必要條件，促進(jìn)體育教學(xué)發(fā)展，落實(shí)體育教學(xué)創(chuàng)新改革任務(wù)，切實(shí)提高學(xué)生體育素質(zhì)提升，將其培養(yǎng)成身心全面發(fā)展的綜合型人才。

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