高校體育俱樂部改革模式新探

劉曉瑩

摘? 要：隨著我國高校體育改革的不斷推進，體育俱樂部教學(xué)模式逐漸在我國大學(xué)中普及開來，體育俱樂部不僅可以服務(wù)于體育教學(xué)，還可以為大學(xué)生參與課外體育鍛煉提供場所和器材。但體育俱樂部教學(xué)模式在實施的過程中也遭遇了一定的困難，導(dǎo)致俱樂部的價值未能真正地發(fā)揮出來?；诖耍疚膶母咝ｓw育俱樂部教學(xué)的內(nèi)容入手，對其現(xiàn)階段面臨的困境進行分析，在此基礎(chǔ)上提出行之有效的改進措施，希望可以進一步推動高校體育俱樂部教學(xué)模式的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育俱樂部? 教學(xué)模式? 以人為本? 發(fā)展對策

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）07（c）-0097-03

Abstract： With the continuous promotion of physical education reform in colleges and universities in China， the teaching mode of sports clubs is gradually popularized in colleges and universities in China. Sports clubs can not only serve physical education， but also provide places and equipment for college students to participate in extracurricular physical exercises. However， the teaching mode of sports club also encountered some difficulties in the process of implementation， which led to the failure of the value of the club to really play out. Based on this， this paper will start with the content of college sports club teaching， analyze the difficulties it faces at this stage， and put forward effective improvement measures on this basis， hoping to further promote the development of college sports club teaching mode.

Key Words： Sports Club; Teaching mode; People-oriented; Development strategy

結(jié)合近些年來體育俱樂部教學(xué)模式在我國高校中的實施情況來看，其在一定程度上推動了我國高校體育教學(xué)的改革和發(fā)展，但是由于發(fā)展時間過短，體育教學(xué)模式在實施中還存在一些不適應(yīng)之處，如基礎(chǔ)器材、設(shè)施不完善、師資力量不足、管理體制不完善、教學(xué)過于形式化等，想要解決這些問題，必須基于體育教學(xué)的實際需求，對其教學(xué)模式進行改進優(yōu)化，形成適應(yīng)中國大學(xué)生發(fā)展需求的具有中國特色的高校體育俱樂部教學(xué)模式。

1? 體育俱樂部教學(xué)模式概述

在高校體育教學(xué)中，俱樂部教學(xué)是針對熱愛體育鍛煉的大學(xué)生，依托學(xué)校場館和設(shè)施器材，以推動大學(xué)生全面發(fā)展為目標，以俱樂部形式而開展的教學(xué)活動。體育俱樂部教學(xué)模式相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式所具有的優(yōu)勢在于不受時間、空間和內(nèi)容的限制，充分考慮學(xué)生的自主需求，有效發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、上課時間以及指導(dǎo)教師，使高校體育教學(xué)變得更加靈活，也更好地推動了學(xué)生的個性化發(fā)展。

2? 我國高校體育俱樂部教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 高校體育俱樂部教學(xué)模式存在的問題

隨著體育俱樂部教學(xué)模式在我國高校體育教學(xué)中的推廣，其中存在的一些問題和不足也逐漸暴露出來，可以概括為以下幾個方面。

第一，教學(xué)形式化嚴重。目前，我國高校體育俱樂部教學(xué)開展的主要方式有3種，體育教師獨立指導(dǎo)、組建教學(xué)團隊指導(dǎo)，以及一個教師帶領(lǐng)多個主課教師共同開展教學(xué)。不同高校實際情況的差異性決定了其采取的教學(xué)形式也存在差異，但在具體實施中很多高校仍舊未能擺脫傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的束縛，極大的抑制了體育俱樂部作用的發(fā)揮。學(xué)生和教師對體育俱樂部教學(xué)的認知都存在偏差，學(xué)生主動性難以有效發(fā)揮，導(dǎo)致體育俱樂部教學(xué)流于形式。

第二，體育俱樂部教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新，雖然在經(jīng)過一段時間的實踐探索之后，一些高校的體育俱樂部教學(xué)已經(jīng)實現(xiàn)了課內(nèi)外體育訓(xùn)練的有效融合，也能夠有效引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動，但是從根本上仍舊是模仿國外的體系，未能形成一條符合我國國情的特色路線，因此始終無法突破常規(guī)教學(xué)的桎梏。

第三，管理體制不完善?，F(xiàn)階段我國高校體育俱樂部教學(xué)模式仍舊處于起步階段，與之相配套的教學(xué)組織、教學(xué)計劃、教學(xué)方式方法、課程建設(shè)等方面均存在一定的不足。在管理體制方面，無法做到協(xié)調(diào)完善，例如排課系統(tǒng)無法滿足所有學(xué)生的需求、考核體系不完善等。

第四，場地、器材等基礎(chǔ)設(shè)施不完善。我國高校體育俱樂部教學(xué)所涉及到的許多運動項目都因器材、場地的不足無法有效實施。近年來，高校招生規(guī)模的擴大使得體育器材、場地的需求量也大幅度增加，現(xiàn)有的場地和設(shè)施已經(jīng)無法滿足體育俱樂部教學(xué)活動開展的需求。

2.2 高校體育俱樂部教學(xué)模式改革面臨的困境

首先，體育課程和俱樂部實質(zhì)轉(zhuǎn)化困境。在高校教育中，體育課程和體育俱樂部雖然雖然都服務(wù)于教學(xué)，但分屬于2個不同的系統(tǒng)。以當前我國高校體育俱樂部教學(xué)的現(xiàn)狀來看，體育課程和俱樂部這2種模式融合的方法通常是將體育課程的構(gòu)成要素，包括教師、學(xué)生、媒介資源等嵌入到俱樂部模式的框架之中，按照俱樂部的模式進行運行。學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣、愛好等選擇不同的課程俱樂部，獲取教師的指導(dǎo)并積極進行考評。這種形式下，教師實際上依然占據(jù)著主導(dǎo)地位，也就是說大學(xué)體育俱樂部教學(xué)模式僅僅是對體育課程教學(xué)做了形式上的轉(zhuǎn)換，內(nèi)核并未發(fā)生改變。

其次，俱樂部要求和大學(xué)體育教學(xué)任務(wù)不一致。大學(xué)體育俱樂部教學(xué)模式給予了學(xué)生充分的自主性，任其自由地選擇感興趣的俱樂部課堂，在教師的指導(dǎo)下進行體育鍛煉。而大學(xué)體育課程教學(xué)則需要落實運動參與、身體健康、心理健康、運動技能、社會適應(yīng)等方面的目標，促進學(xué)生體質(zhì)的增強，且過程考核是大學(xué)體育教師必須完成的教學(xué)工作。由此可見，大學(xué)體育俱樂部教學(xué)模式與俱樂部本身所具有的休閑和技術(shù)交流屬性存在矛盾沖突。

最后，課程設(shè)施和俱樂部要求相背離。根據(jù)我國大學(xué)生的實際情況，同一俱樂部內(nèi)學(xué)生的技能水平不能做到完全一致，如此才能教學(xué)過程中有必要引入分層教學(xué)，但是由于我國高校的選課系統(tǒng)不能實現(xiàn)連續(xù)性，導(dǎo)致部分學(xué)生無法進入到適合自身水平的俱樂部課程中，影響教學(xué)總體效果。

3? 高校體育俱樂部教學(xué)的發(fā)展對策

3.1 健全體育俱樂部教學(xué)管理體系

在體育俱樂部教學(xué)模式實施的過程中，高校應(yīng)遵循“以人為本”的理念，構(gòu)建完善的管理體系。首先對俱樂部組織機構(gòu)體系進行完善、設(shè)置管理組織部門負責(zé)相關(guān)事務(wù)。同時，對體育俱樂部運行管理的相關(guān)規(guī)章制度進行完善，基于本校學(xué)生的實際情況對體育鍛煉項目進行合理設(shè)置。尤其是在體育俱樂部教學(xué)考評體系方面，應(yīng)改變傳統(tǒng)以運動技能和運動成績?yōu)橹鞯亩糠治鲈u價方式，將學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與度、進步情況等納入到評價體系中，這樣有利于學(xué)生參與體育活動熱情的激發(fā)。此外，還應(yīng)對教師進行考評，促進教學(xué)方法的創(chuàng)新。

3.2 加強體育俱樂部課程項目建設(shè)

在體育俱樂部教學(xué)中，很多高校都會碰到學(xué)生過多、場地設(shè)施不足或是某些項目報選人數(shù)過多的情況，對此，各高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣愛好對體育俱樂部課程項目進行拓展豐富，增設(shè)一些實用性較強且比較流行的項目，或是安排一些團體性活動。廣大教師或是助教應(yīng)該及時認知到自身角色的轉(zhuǎn)變，基于以人為本和因材施教的理念，基于不同學(xué)生的個性化特征為其制定最科學(xué)、合適的訓(xùn)練方案，促進學(xué)生訓(xùn)練效果的提升，助力其體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.3 構(gòu)建具有中國特色的高校體育俱樂部教學(xué)模式

我國各高校在引入體育俱樂部教學(xué)模式之后，不應(yīng)原本的照搬外國大學(xué)的體育俱樂部教學(xué)體制，而應(yīng)該根據(jù)自身條件和特色做出一定的調(diào)整和改變，吸收其精華、剔除與實際情況不適應(yīng)的部分，基于地域人文背景和辦學(xué)風(fēng)格探索個性化的人才培養(yǎng)體育俱樂部教學(xué)模式，基于俱樂部的教學(xué)實踐開發(fā)全新的教學(xué)理論，如此才能助推我國高校體育俱樂部教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

3.4 完善資源配置

一方面，打造高素質(zhì)的體育俱樂部教學(xué)師資團隊。各高校應(yīng)有計劃、針對性地組織廣大體育教師參加培訓(xùn)，或是體育座談會、比賽等各類活動，提高其專業(yè)素質(zhì)和技能，能夠更好地滿足學(xué)生的知識技能需求。另一方面，則要對體育場館和器材設(shè)施進行完善，加大資金投入，最好設(shè)置專項資金，充分利用現(xiàn)有資源對體育場地、器材進行改建和擴展，為體育活動項目的開展提供更好的支撐，最大限度地滿足體育俱樂部教學(xué)的需要。

4? 結(jié)語

綜上所述，在高校體育教學(xué)總，體育俱樂部教學(xué)模式的構(gòu)建必須遵循“以人為本”的原則，基于大學(xué)生的身體特性、個性發(fā)展需求、身心素質(zhì)發(fā)展等對管理體制、教學(xué)目標、師資團隊等方面進行完善，推動大學(xué)生積極參與到體育活動中，實現(xiàn)課堂教學(xué)和課外鍛煉的有機結(jié)合，如此才能將體育俱樂部所具有的價值充分發(fā)揮出來，為大學(xué)生的綜合發(fā)展提供助力。

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