浦云飛 季春美

摘要：藝術(shù)體操是一項集藝術(shù)與體育于一體的綜合性運動。通過文獻資料法、專家訪談法以及邏輯歸納法等方法對藝術(shù)體操后備人才現(xiàn)狀進行研究，分析現(xiàn)階段藝術(shù)體操后備人才發(fā)展存在的問題，探索發(fā)展藝術(shù)體操的途徑和策略。研究結(jié)果表明：藝術(shù)體操運動對發(fā)展人體力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)具有重要的價值和作用;現(xiàn)階段藝術(shù)體操在群眾中普及性相對較差，藝術(shù)體操后期發(fā)展前景好，具有較大的發(fā)展空間;學校是藝術(shù)體操后備人才選拔和培養(yǎng)的重要場所，應加大學校藝術(shù)體操培訓和選拔力度，通過宣傳、培訓、完善場館設施、藝術(shù)體操中融入多種元素等措施促進藝術(shù)體操的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)體操;后備人才;對策

藝術(shù)體操起源于歐洲，逐漸形成了塑造形體、培養(yǎng)氣質(zhì)、發(fā)展體能的綜合性運動，在運動中可以將音樂和器械加入其中，使藝術(shù)與體育相結(jié)合，更增添了藝術(shù)體操的魅力，藝術(shù)體操自20世紀創(chuàng)立至今經(jīng)歷了一百多年的歷史，雖然藝術(shù)體操在發(fā)展的過程中隨著訓練條件、運動場館以及規(guī)則的不管完善下取得了很大的成績，但是不可否認，現(xiàn)階段藝術(shù)體操在群眾中的普及性不足，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是多方方面的，有社會層面的原因，也存在自身發(fā)展路徑不清晰的原因，其中后備人才的培養(yǎng)對一項運動的長遠發(fā)展具有重要的作用，通過對后備人才的培養(yǎng)使更多的人群參與到藝術(shù)體操運動中，進而提升藝術(shù)體操在群眾中的影響力，發(fā)展藝術(shù)體操。

一、藝術(shù)體操相關(guān)概念以及在我國的發(fā)展歷程

藝術(shù)體操是在法國生理學家喬治·德邁尼、瑞士的音樂教師臺爾·克羅茲、德國的舞蹈教師拉班以及現(xiàn)代體操家博德和梅道等人的共同努力下將多元素融入其中而形成的一種運動，在藝術(shù)體操運動的過程中以自然形體為基礎，在音樂的伴奏下完成各種動作，通過藝術(shù)體操提升身體健康，展現(xiàn)動作的美感與節(jié)奏，使藝術(shù)體操具有藝術(shù)性和競技性。藝術(shù)體操最初是只有女子參與的運動項目，但是隨著藝術(shù)體操運動的發(fā)展，很多男子也開始加入藝術(shù)體操運動中，男子進行藝術(shù)體操稱之為韻律操，男子一般不設球操和棒操，而是增設了棍操，男子在韻律操中表現(xiàn)的柔韌性也非常好。

藝術(shù)體操主要包括繩操、球操、圈操、帶操、棒操5項，在發(fā)展的過程中吸收了芭蕾舞、現(xiàn)代舞以及各種民間舞的精華，使藝術(shù)體操運動員不但具有女人柔和的氣質(zhì)，更增添了女性的陽剛之氣，在這種背景下藝術(shù)體操在歐美國家逐漸興盛起來，成為了深受女性歡迎的運動項目。1962年藝術(shù)體操被確定為比賽項目，第二年舉辦第一屆世界藝術(shù)體操錦標賽，1984年藝術(shù)體操進入奧運會大家庭，成為奧運會比賽項目。十九世紀體操傳入我國，最初藝術(shù)體操在我國開展和訓練的主要目的是用于參加比賽，這種目的性也使得藝術(shù)體操的學習與訓練主要在體校中進行，隨著藝術(shù)體操在我國的不斷發(fā)展，藝術(shù)體操課程逐漸在各個高校的體育院校中開展，但是中小學階段藝術(shù)體操的開展情況不是很好。

二、藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

藝術(shù)體操在我國群眾中的發(fā)展與足球、籃球等項目相比存在一定差距，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是多方面的有社會層面的原因，也存在學校發(fā)展方面的原因，而其中最大的原因在于藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)方式的缺陷。后備人才對于一項運動的長遠發(fā)展具有重要的作用?，F(xiàn)階段我國藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)存在的問題主要在五個方面：一是藝術(shù)體操后備人才大多是在體校中進行訓練和學習，這種培養(yǎng)模式在很大程度上抑制了學校藝術(shù)體操后備人才的選拔廣度。二是學校層面對于藝術(shù)體操后輩人的培養(yǎng)投入力度不足，制約著藝術(shù)體操后備人才的發(fā)展。三是社會層面對于藝術(shù)體操的宣傳力度不夠，導致年齡段相對教小的學生對藝術(shù)體操的認識不足，制約著學生興趣的發(fā)展。四是藝術(shù)體操在學校中展示的平臺不足，學校組織藝術(shù)體操比賽的數(shù)量相對較少，具有藝術(shù)體操才藝的學生很難有機會進行展示。五是學校中具備藝術(shù)體操專業(yè)素質(zhì)的教師數(shù)量相對較少，大多數(shù)學校的藝術(shù)體操教師是非專項的。

總體而言，現(xiàn)階段藝術(shù)體操后備人才的培養(yǎng)相對不足，體教結(jié)合是藝術(shù)體操后期發(fā)展的必由之路，然而在學校中開展藝術(shù)體操課程的相對較少，這在很大程度上更加制約著藝術(shù)體操的發(fā)展，將藝術(shù)體操納入到學校體育教學中，通過在學校中對學生進行藝術(shù)體操相關(guān)技術(shù)動作的教學，發(fā)展學生的興趣，調(diào)動學生參與藝術(shù)體操的積極性和主動性，增加藝術(shù)體操后備隊員選拔的廣度是藝術(shù)體操后期發(fā)展的最佳路徑。

三、藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)的對策

（一）增加師資力量，提升教師教學的質(zhì)量和水平

教師是教學的組織者，教學活動在教師的引導下進行。藝術(shù)體操在我國的發(fā)展歷程相對較短，這個因素導致藝術(shù)體操專業(yè)的教師數(shù)量相對較少，在學校中這種現(xiàn)象尤為明顯。由于藝術(shù)體操后備人才的選擇多是在學校中進行，學校中缺乏藝術(shù)體操專業(yè)教師導致學生對藝術(shù)體操的認識不足，學習的興趣差，在很大程度上抑制了藝術(shù)體操后備人才的選拔。因此，提升藝術(shù)體操后備人才選拔的首要條件就是提升學校中教師的教學能力和水平。

學校中提升教師的教學能力和水平的途徑主要有四種：一是教師在教學之余通過文獻資料或者網(wǎng)絡視頻的形式進行藝術(shù)體操相關(guān)教學內(nèi)容的學習，提升自身的理論素養(yǎng)。二是不斷強化自身的運動技能，在運動技能的訓練中將理論知識與實踐進行融合。三是與高水平藝術(shù)體操教師進行交流，在交流中解決自身在教學中存在的問題，不斷提升自身的教學能力。四是不斷進行反思，對于教學中存在的問題進行復盤，完善教學中存在的不足并在后期的教學中不斷改進。

（二）體教結(jié)合，在學校中開展藝術(shù)體操教學

長期以來藝術(shù)體操后備人才主要是通過體校進行培養(yǎng)，由于體校中具有相對專業(yè)的教師，加之在學校教育中大多沒有開設藝術(shù)體操課程，導致藝術(shù)體操后備人才的選拔與培養(yǎng)方式相對較為單一，藝術(shù)體操后備人才儲備量不足主要有兩方面的原因造成：一方面學生在學校中沒有進行藝術(shù)體操相關(guān)技術(shù)動作的學習，即使學生被選拔進入體校學習與訓練，學生的藝術(shù)體操功底也較差。另一方面學校沒有開設藝術(shù)體操課程導致學生對藝術(shù)體操的認識不足，學生興趣相對較差，選材過程中學生難以有興趣參加訓練。

體教結(jié)合是運動項目發(fā)展的最佳途徑，在學校中開展藝術(shù)體操項目具有得天獨厚的優(yōu)勢。體教結(jié)合發(fā)展藝術(shù)體操運動的優(yōu)勢主要有三個方面：一是學校學生數(shù)量多，選材范圍廣。二是學校中進行藝術(shù)體操教學與訓練能夠有效提升學生的綜合素質(zhì)，尤其是學生欣賞美和鑒別美的能力。三是體教結(jié)合能夠避免學生單純進行運動技術(shù)的學習而忽略文化課學習的弊端，保證學生全面發(fā)展。

在學校中開展藝術(shù)體操教學與訓練需要注意的事項主要有三項：一是注重學生的全面發(fā)展，依托藝術(shù)體操作為載體，提升學生的各種能力。二是遵循循序漸進的原則，在進行藝術(shù)體操教學中合理安排動作技能的學習進度，保證學習內(nèi)容與學生的年齡段相符合。三是注重發(fā)展學生學習的興趣，通過藝術(shù)體操教學提升學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生探索問題，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

（三）提升宣傳力度，在學校中營造良好的氛圍

宣傳是提升運動項目初期發(fā)展的最好途徑。通過在學校和社會中宣傳使更多的群體認識藝術(shù)體操，進而開始接觸藝術(shù)體操，甚至喜歡藝術(shù)體操，學生通過藝術(shù)體操訓練提升身體素質(zhì)，緩解學業(yè)壓力。

藝術(shù)體操的宣傳可以通過三種途徑進行：一是通過在校園和社會中進行海報、刊板等方式的張貼，使更多的人群認識藝術(shù)體操。二是利用微信、微博等聊天工具進行藝術(shù)體操相關(guān)技術(shù)動作的講解，使大眾對藝術(shù)體操評分標準以及動作技術(shù)有進一步了解。三是進行藝術(shù)體操禮品的定制，例如：將印有藝術(shù)體操圖片的書簽、筆記本等學習用品作為獎品進行發(fā)放，達到在學生群體中更好的宣傳的目的。

在學校中營造良好的藝術(shù)體操的氛圍，能夠吸引越來越多的學生參與藝術(shù)體操運動，提升藝術(shù)體操在學校中的參與率。在學校中營造藝術(shù)體操氛圍的方式主要有三種：一是定期組織比賽，使學生通過比賽更好的提升運動技能，發(fā)動更多學生參與藝術(shù)體操運動中。二是提升課堂教學效率，使學生在課堂中掌握藝術(shù)體操相關(guān)理論知識和運動技能，發(fā)展學生興趣。三是將學生藝術(shù)體操比賽的視頻通過學校大屏幕進行播放，學生在上學生和放學的過程中可以觀看，提升校園藝術(shù)體操的氛圍。

（四）增加藝術(shù)體操相關(guān)設施和設備的投入力度

藝術(shù)體操對比賽場館的要求相對較高，主要是在室內(nèi)進行，然而很多學校運動場館不足，導致藝術(shù)體操難以開展，這是擺在面前最大的難題，因此，后期需要相應的主管部門增加對藝術(shù)體操場館的投入力度，滿足學生訓練和學習的需求。

學校中改善藝術(shù)體操場館設施的方式主要有兩種：一是教育主管部門增加對場館設施的投入力度，多修建場館，在場館的設置上可以一館多用，使場館不僅適用于藝術(shù)體操的教學與訓練也可滿足其他運動項目的需求。二是資金比較緊張的學?？梢酝ㄟ^在室外鋪設地毯的形式進行藝術(shù)體操教學，這種場地價格相對更便宜，更有利于在學校中推廣。

（五）組織藝術(shù)體操比賽，給學生展示的舞臺

比賽是運動最精彩的時刻，在比賽中將平時訓練的技術(shù)動作展示出來，給觀眾美的感受。定期在學校中進行藝術(shù)體操比賽對發(fā)展學校藝術(shù)體操具有重要的價值和意義，一方面能夠使學生具有展示的舞臺，學生通過比賽提升自身的運動技能，在舞臺進行展示能夠增強學生的自信心以及舞臺表現(xiàn)力。另一方面在比賽中吸引學生進行觀看，學生在觀看的過程中能夠激發(fā)藝術(shù)體操學習的動力，促使更多的學生參與藝術(shù)體操的學習中。

學校中組織藝術(shù)體操比賽時間的設定可以穿插在運動會中，比賽隊伍可以以班級為單位進行，這種比賽形式能夠增加參與人群的數(shù)量，學生在比賽中為了班級榮譽而戰(zhàn)，通過比賽使學生運動技能、團結(jié)協(xié)作、溝通交流的能力得到提升。

四、結(jié)語

藝術(shù)體操對于發(fā)展個體綜合素質(zhì)和能力具有重要的價值和作用，由于學校中大多沒有開設藝術(shù)體操課程，導致學生對藝術(shù)體操的認識不足，興趣沒有被開發(fā)，在進行選拔過程中數(shù)量有限，嚴重抑制著后備人才的選拔與培養(yǎng)。藝術(shù)體操的后期發(fā)展需要通過增加師資配備、體教結(jié)合、定期開展比賽、宣傳和營造良好的藝術(shù)體操氛圍等形式進行。藝術(shù)體操教師在教學之余也需要通過不斷學習，提升自身藝術(shù)體操理論和技能，對于教學中出現(xiàn)的問題不斷反思，與學生共同提升藝術(shù)體操教學質(zhì)量。

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