劉潔 馮芃卉 賈晶

【摘要】隨著普通話的不斷普及，全國各地方言在一定程度上受到影響，尤其是某些地區(qū)伴隨著年長者的離世，方言資源的傳承可能面臨斷代的嚴(yán)峻形勢(shì)。利用現(xiàn)代技術(shù)手段、實(shí)現(xiàn)方言資源數(shù)字化并得以長久保存變得尤為重要。本文擬結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，面向社會(huì)大眾廣泛采集陜西各地方言資源，建立圖畫文字聲音兼?zhèn)?、可持續(xù)性增長的陜西方言資源采錄平臺(tái)，這不失為保護(hù)陜西方言的好辦法，吸引更多人尤其是年輕人關(guān)注珍貴而獨(dú)特的方言，進(jìn)而保護(hù)日漸式微的陜西方言，最終促進(jìn)陜西方言的發(fā)展和傳承。

【關(guān)鍵詞】陜西方言;保護(hù)與傳承;策略

【中圖分類號(hào)】H172? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2020）33-0054-02

基金項(xiàng)目：西安培華學(xué)院2020年校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目《陜西方言資源采錄展示平臺(tái)“鄉(xiāng)音”微信公眾號(hào)的創(chuàng)建及應(yīng)用探究》（項(xiàng)目編號(hào)：PHDC2020100，項(xiàng)目支持人：馮芃卉）。

自1956年起，國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于推廣普通話的指示》，全國大力推行全國通用的普通話，且推行普通話的工作也被納入了國家法定位置，于是方言的使用率隨之大大降低，中國絕大多數(shù)地區(qū)已經(jīng)廣泛使用普通話進(jìn)行交流和日常溝通。同時(shí)，伴隨著我國城市化的飛速發(fā)展和城市的不斷擴(kuò)張，陜西地區(qū)的不同方言互相融合、互相影響，陜西語言使用情況也變得較為復(fù)雜，主要表現(xiàn)為陜西方言使用群體較少、方言資源流失較明顯。

一、陜西方言使用現(xiàn)狀分析

調(diào)查小組對(duì)延安本地的居民進(jìn)行調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)大部分的本地居民使用語言是由方言和普通話兩種語言互相混合而成的語言，稱作“雙言”，“雙言”是一種相對(duì)穩(wěn)定的語言狀況。在中國內(nèi)地許多省份，有很多地區(qū)都是只講漢語的單語言地區(qū)，但是各個(gè)地區(qū)方言的存在也是普遍的現(xiàn)象。1956年以后，伴隨著普通話政策的推行，很多地方普通話和地區(qū)方言變成了兩種互相融合、互相存在的一種共存體。國內(nèi)有一些學(xué)者認(rèn)為雙言是一種語言以兩種以上的變體現(xiàn)象，也指的是使用同種或者多種的語言現(xiàn)象。隨著現(xiàn)在社會(huì)的進(jìn)步，人們?cè)谡f話的時(shí)候會(huì)因?yàn)檎f話對(duì)象和說話場合的不同，而選擇不同的語言，因此雙言現(xiàn)象也可以說是一個(gè)語言有著兩種或者兩種以上的變體的現(xiàn)象。

在陜西，人們會(huì)根據(jù)一定的社會(huì)因素和社會(huì)條件選擇使用語言的情況，而且這些語言也有許多的變化。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)人們方言的使用情況為：在對(duì)長輩或者父母以及配偶說話時(shí)候，主要選擇使用當(dāng)?shù)胤窖?。在平時(shí)的生活和社交中，如商店、銀行、醫(yī)院等公共場所進(jìn)行交談時(shí)，較多選擇用普通話進(jìn)行交流。在與熟悉的人進(jìn)行交流和溝通的時(shí)候，則會(huì)使用當(dāng)?shù)胤窖?。而在與陌生人進(jìn)行溝通和交流的時(shí)候，基本上使用到普通話。因此看來，當(dāng)?shù)胤窖院推胀ㄔ拑煞N語言都有各自的應(yīng)用場合和對(duì)象，兩種語言是整體和諧、互相補(bǔ)充的。人們?cè)诓煌膱龊锨颐鎸?duì)不同的談話對(duì)象時(shí)，會(huì)根據(jù)不同的語言需要情景進(jìn)行改變和語言之間的轉(zhuǎn)換。

二、陜西方言資源流失原因分析

陜西是中華文明的古老發(fā)源地，建都朝代較多，是中國重要的歷史文化古城。經(jīng)過70多年的發(fā)展和進(jìn)步，陜西已經(jīng)成為我國重要的科研以及教育、旅游大省。如今陜西社會(huì)的飛速發(fā)展和現(xiàn)代化進(jìn)程的快速推進(jìn)，對(duì)陜西方言的發(fā)展與傳承也產(chǎn)生了很大的影響。

陜西有許多地區(qū)分劃，這是陜西方言豐富多樣的重要原因。中山大學(xué)國學(xué)系教授莊中文認(rèn)為，方言是漢語存在的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，是漢語生命力的重要載體。在中國遼闊的土地上，世界各地的人們?nèi)匀皇褂梅窖宰鳛槿粘５慕涣鞴ぞ?。普通話是現(xiàn)代漢語的子集，所以地方方言的收集是現(xiàn)代漢語的一套，中國文化如文學(xué)、戲劇、電影等的發(fā)展與傳承都離不開從地方方言中吸取的養(yǎng)分，同時(shí)，地方方言研究古代漢語的學(xué)說和中國歷史淵源的學(xué)術(shù)意義也不容忽視?？傊瑥膶W(xué)術(shù)和文化角度看，中國方言具有重要的意義。然而，中國方言卻面臨著嚴(yán)重的危機(jī)，這是中國文化的寶貴遺產(chǎn)，這是不可避免的。中國方言正在逐漸消亡和失去。

就陜西方言來說，陜西方言由關(guān)中、陜西南部和陜北方言幾個(gè)部分組成。一般所說的陜西方言只指關(guān)中方言，它是中國西北地區(qū)最具代表性的方言之一。

使用陜西關(guān)中方言的人主要集中在關(guān)中地區(qū)，總?cè)丝诩s5000萬。陜北方言最大的特點(diǎn)就是平聲、入聲不分陰、陽，上聲多為低調(diào)，去聲多為高降調(diào)或高平調(diào)，和普通話高度相似。關(guān)中方言的四聲調(diào)值基本上是一致的;雖然陜南方言是比較復(fù)雜的，但還是有相同點(diǎn)的：陰平聲是高平或中平調(diào)，陽平聲是中降或低降上聲是高平調(diào)，和陰平聲很相近?？傮w上看，陜北方言和關(guān)中方言理解起來比較簡單，前者聽起來更像普通話：陜南方言復(fù)雜一點(diǎn)，比起前兩者音調(diào)較輕，吐字較快，但最難理解。

陜西方言流失的主要原因有三點(diǎn)：一是陜西方言的讀音和普通話互相滲透互相影響，導(dǎo)致陜西方言的本來讀音也出現(xiàn)了跟隨普通話變化的狀態(tài)。例如：陜西方言中“白衣服”的“白”之前的陜西方言會(huì)說是“bei”，現(xiàn)在逐漸趨于普通話讀成“bai”。二是陜西方言中有許多只存在于陜西當(dāng)?shù)鼐用袷褂玫脑~語，由于普通話的大幅度融合，一些較難發(fā)音和使用較少的詞語，已經(jīng)逐步地消失了。例如：“陜西地方倭也（wo ye）的很”。三是隨著普通話的大程度普及，陜西方言受到大幅度的壓縮和刪減，現(xiàn)代的學(xué)校教育促進(jìn)了普通話的普及，讓普通話應(yīng)用于各個(gè)社會(huì)層次及群體中，使用方言交流的人越來越少，從而導(dǎo)致方言資源的流失。

三、加強(qiáng)陜西方言資源保護(hù)與傳承的策略

加強(qiáng)對(duì)陜西方言資源的保護(hù)，應(yīng)立足于學(xué)校。在教學(xué)活動(dòng)中，必須堅(jiān)持普通話的主陣地。學(xué)校不重視普通話教學(xué)，教師不通過普通話而堅(jiān)持方言教學(xué)，這將嚴(yán)重影響學(xué)生的語言學(xué)習(xí)情況。因此，有必要對(duì)教師的普通話教學(xué)提出硬性要求。同時(shí)，在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)，也可以適當(dāng)發(fā)揮方言的優(yōu)勢(shì)。如果必要的話，可以用方言來解釋一些問題，但是應(yīng)該注意方言使用比例不應(yīng)該太大。

國家一直把國家公務(wù)員普通話能力培訓(xùn)作為公務(wù)員培訓(xùn)的一個(gè)重要部分。作為公務(wù)員，國家形象的象征和國家權(quán)力的行駛者，公務(wù)員一定要做好國家普通話使用的示范工作。另一方面，《國家共同語言和文本法》還規(guī)定公職人員可適當(dāng)使用方言。普通話是一種民族共同語，公務(wù)員日常工作應(yīng)以普通話為主。如果使用普通話解決不了人民群眾的問題，公務(wù)員為了很好地履行為人民服務(wù)的基本職責(zé)，國家允許用方言更好地為人民服務(wù)。例如：在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，一些一生都在鄉(xiāng)村生活的老人們，他們普通話的表達(dá)不是很好，公務(wù)員可以適當(dāng)使用方言和老人溝通，來解決問題。

亦應(yīng)該指出，人流遷移是語言變異與融合的重要原因，只要有語言接觸，語言融合的過程中受影響的就不僅是方言，亦包括普通話系統(tǒng)。說一種語言的人只有一個(gè)子系統(tǒng)，說幾種語言的人心中有多個(gè)子系統(tǒng)。一般來說，人有好幾個(gè)語言子系統(tǒng)，語言子系統(tǒng)就會(huì)在頭腦中相互干擾。這些系統(tǒng)受其他系統(tǒng)的影響，是異質(zhì)性的。當(dāng)?shù)厝说脑捴羞€有其他語言的區(qū)分。例如：生活在陜西的東北人民在環(huán)境的影響下就會(huì)多一種語言子系統(tǒng)，會(huì)受陜西方言的影響。

如何更好更有效地保護(hù)方言顯得尤為重要，通過我們研究小組的調(diào)研以及信息的采集發(fā)現(xiàn)：隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，自媒體時(shí)代的人們已經(jīng)廣泛認(rèn)可并使用微信平臺(tái)進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)。結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，面向社會(huì)大眾廣泛采集陜西各地方言資源，建立圖畫文字聲音兼?zhèn)?、可持續(xù)性增長的陜西方言資源采錄平臺(tái)，這不失為保護(hù)陜西方言好辦法。眾所周知，再詳細(xì)的文獻(xiàn)和檔案只能記錄一小部分的陜西方言，并且僅限于書面形式?？梢酝ㄟ^創(chuàng)辦“鄉(xiāng)音”微信公眾號(hào)，并及時(shí)更新公眾號(hào)中陜西方言語音、文字等內(nèi)容的文章，吸以引更多人尤其是年輕人關(guān)注珍貴而獨(dú)特的方言，通過App或者微信公眾號(hào)記錄下鮮活的方言發(fā)音，從而培養(yǎng)年輕群體保護(hù)各自家鄉(xiāng)方言的觀念，培養(yǎng)其使用方言的興趣。進(jìn)而保護(hù)日漸式微的陜西方言，最終促進(jìn)陜西方言的發(fā)展和傳承。從而逐步解決陜西地區(qū)方言使用過程中存在的問題。

四、結(jié)論

陜西方言資源具有獨(dú)特的價(jià)值，保護(hù)陜西方言一代代傳遞下去，具有重要的意義。通過調(diào)研，總結(jié)了導(dǎo)致陜西方言資源流失的原因。當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)越來越發(fā)達(dá)，借助多媒體的力量提升人們對(duì)方言的保護(hù)意識(shí)是很好的策略。我們擬創(chuàng)建“鄉(xiāng)音”微信公眾號(hào)，通過圖文音兼?zhèn)涞墓娞?hào)內(nèi)容來更好地吸引年輕人來關(guān)注陜西方言資源的獨(dú)特魅力，并促進(jìn)人們自覺地傳承陜西方言，最終保護(hù)好珍貴的陜西方言資源。

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[2]張明儀.陜西方言廣播的發(fā)展現(xiàn)狀及策略研究[D].西安：陜西師范大學(xué)，2014.

[3]朱富林.隴中南方言語音調(diào)查研究[D].西安：陜西師范大學(xué)，2014.

作者簡介：

劉潔，女，漢族，陜西延安人，西安培華學(xué)院人文與國際教育學(xué)院，中文系漢語言文學(xué)專業(yè)。

馮芃卉，女，漢族，陜西延安人，西安培華學(xué)院人文與國際教育學(xué)院，中文系漢語言文學(xué)專業(yè)。

賈晶， 女，漢族，山西臨汾人，碩士研究生，講師。西安培華學(xué)院。研究方向：現(xiàn)代漢語、漢字文化。