戰(zhàn)術引導模式在乒乓球技術教學中的運用

馬尖

因為乒乓球活動場地、設施要求比較低，且老少皆宜;所以乒乓球運動具有廣闊地市場和發(fā)展空間。而對一些比較專業(yè)的，或者對乒乓球運動具有強烈愛好的人來說，提高運動技能和競技水平是非需要的。因此，重視乒乓球基本的訓練，更要重視戰(zhàn)術的訓練與戰(zhàn)術應用能力的培養(yǎng)。

一、乒乓球教學中戰(zhàn)術引導的價值分析

在高中的體育教學，或者是高中體育生乒乓球專項的教學中，以及乒乓球專業(yè)的運動員的培養(yǎng)中，他們最想要的是在比賽中取勝，而戰(zhàn)術訓練的服務對象是要取得比賽勝利，體育教學工作者就更要注重乒乓球戰(zhàn)術的訓練，提高戰(zhàn)術訓練工作的質量。

戰(zhàn)術引導模式是一種新型的教學模式，符合時代發(fā)展的需求，是一種戰(zhàn)術的綜合運用，將技術、意志、智能以及素質結合在一起，是對運動員實際情況的引導，將所學習的各種技術聯(lián)系起來，形成一種屬于自己的風格特點。就乒乓球運動這項技能而言，體育教學者可以將戰(zhàn)術引導模式運用到乒乓球技術教學中，提高運動員的乒乓技術水平。

二、乒乓球教學中戰(zhàn)術引導模式運用策略

乒乓球學習的目的之一是競技，如何通過對戰(zhàn)展示自己的球技。因此，我們作為訓練和指導者重視夯實他們的基本功，更要重視戰(zhàn)術的指導和教學的有效。

在乒乓球技術教學中運用發(fā)球輪戰(zhàn)術引導

在發(fā)球輪戰(zhàn)術指導中，首先，運動員會有第一拍發(fā)球，如果戰(zhàn)術失敗，也就是沒有產(chǎn)生得分，在這種形式下，運動員就要進入第三拍進行擊球，形成一種1-3拍的戰(zhàn)術形式。運動員在戰(zhàn)術中的策略和發(fā)揮的情況，還有對手發(fā)球的情況，直接決定1-3拍戰(zhàn)術形式的效用。運動員的三種戰(zhàn)術組合即發(fā)搶戰(zhàn)術、發(fā)防戰(zhàn)術、發(fā)控戰(zhàn)術都在發(fā)球輪中，如果是世界級別的乒乓球比賽，這三種戰(zhàn)術組合使用最多的就是發(fā)搶戰(zhàn)術，最少的是發(fā)球后防御戰(zhàn)術，排在中間的是發(fā)控制戰(zhàn)術。就如前面所說，戰(zhàn)術失敗沒有產(chǎn)生得失分，但在第3拍也沒有產(chǎn)生得失分，那么運動員就要進入第5拍進行擊球，就會形成一種新的戰(zhàn)術，即3-5拍戰(zhàn)術組合，這個戰(zhàn)術之后運動員就要靠戰(zhàn)術策略、兩邊回球的質量使3-5拍戰(zhàn)術發(fā)揮效用，這種戰(zhàn)術之中有四種運用形式，首先要結合發(fā)球搶攻戰(zhàn)術來說，戰(zhàn)術失敗就沒有產(chǎn)生得失分，運動員就要進入正手連續(xù)攻戰(zhàn)術，或者也可以用兩面進攻戰(zhàn)術;其次就是沒有機會使用發(fā)控戰(zhàn)術之后，運動員可以將搓和控兩者結合起來形成搓控戰(zhàn)術;最后就是運動員發(fā)球沒有起到效果，反被對方攻，這時運動員就要開始防御，在比賽中形成一種防御戰(zhàn)術。

在乒乓球技術教學中運用接發(fā)球輪戰(zhàn)術引導

在接發(fā)球輪戰(zhàn)術指導中，如果第2拍的接發(fā)球技術沒有成功，就不會產(chǎn)生得失分，那么運動員就要進入第4拍進行擊球，形成2-4拍的戰(zhàn)術組合，在戰(zhàn)術運用中，運動員的戰(zhàn)術策略以及擊球回球的質量才是起決定作用的因素。接發(fā)球輪戰(zhàn)術主要搓搶、搓接后以及防御，有三種戰(zhàn)術組合形式，其中搓接后戰(zhàn)術使用最少，搓搶戰(zhàn)術使用最多，防御戰(zhàn)術次之。運動員在進入第4拍之后，戰(zhàn)術仍然失敗，得失分仍舊沒有產(chǎn)生，此時運動員就要進入第6拍。如此，一個4-6拍的戰(zhàn)術組合呈現(xiàn)出來。同樣，在4-6拍戰(zhàn)術組合中，取決定作用的還是在戰(zhàn)術中運動員的戰(zhàn)術策略，以及雙方擊球、回球的質量。4-6拍戰(zhàn)術組合在2-4拍的基礎上產(chǎn)生了四種戰(zhàn)術運用形式，首先是接發(fā)球槍攻技術失敗，得失分沒有產(chǎn)生，運動員這時就要進入到正手連續(xù)攻戰(zhàn)術，兩面進攻戰(zhàn)術也可以在接發(fā)球戰(zhàn)術失敗后使用;其次是運動員在搓接發(fā)球戰(zhàn)術中失去了進攻控制球的機會之后，要進入搓控戰(zhàn)術組合;最后也是一種防御戰(zhàn)術，這是在運動員發(fā)球質量不高的情況下使用，預防對手攻擊。

在乒乓球技術教學中比賽戰(zhàn)術引導

在進行乒乓球比賽時，運動員總會處于被動、焦灼的狀態(tài)，相反也會有占據(jù)優(yōu)勢時的狀態(tài)，這都需要一定的戰(zhàn)術指導。在乒乓球技術教學時，要對這些狀態(tài)的運動員進行一定的戰(zhàn)術指導。首先在比賽中處于被動的運動員，比賽總會有分數(shù)落后的那一方，這也是一種被動局勢，此時運動員不能被這些因素影響，焦急的心態(tài)每個人都會有，但是一定要懂得克制，保持冷靜，細細分析當前局勢的利與弊，以及對手現(xiàn)在的球路和弱勢，之后根據(jù)分析的這些情況針對性地實行發(fā)球攻擊。比如，對方接球的速度不如之前，就要及時抓住對手這個弱點，要讓自己的發(fā)球速度變快，贏得分數(shù)來扭轉當前的局勢，有時候打亂戰(zhàn)術也可以阻止對手的進攻，讓對手的弱點顯現(xiàn)出來，從而變動為主動。還有運動員自身在比賽中占據(jù)優(yōu)勢時，要穩(wěn)住自己，不要露鋒芒，要始終堅持穩(wěn)中進，保持謙虛的心理。因為此時對方處于被動，就會改變原來的戰(zhàn)術，采取相對有利的戰(zhàn)術進行攻擊，想要變被動為主動，因而運動員也要分析局勢，要觀察對手戰(zhàn)術出現(xiàn)的變化，根據(jù)對手的戰(zhàn)術變化情況，合理調整自己的戰(zhàn)術，粉碎對手想要變被動為主動的局面。與此同時，運動員也要注意調整好心態(tài)，不要覺得處于優(yōu)勢就驕傲自滿，應該保持原來想要贏的心態(tài)，隨時隨地要進行進攻，使戰(zhàn)術比之前更加優(yōu)異，拉大得分比，向前進一步，這樣不僅可以打擊對手想要贏的信心，還能在穩(wěn)中贏得比賽勝利，一舉兩得。另外在比賽中，運動員還會處于焦灼的狀態(tài)，這是因為兩方處于相持的局勢，分不了高低，也就是比賽僵在那里，沒有一定的進展，這是運動員也不能松弛下來，要有敏銳果斷的心理，一旦有可以打敗對手的機會，就要堅決，用自己的戰(zhàn)術和冷靜心理拉大相互的比分，進入競爭狀態(tài)。

總之，體育教學者要對乒乓球技術水平提高引起重視，要對運動員進行一定的戰(zhàn)術指導，讓運動員對發(fā)球輪戰(zhàn)術、接發(fā)球輪技術，以及比賽戰(zhàn)術都有一定的了解和認識，掌握戰(zhàn)術模式，提高乒乓球的技術與水平。