摘要：在中學(xué)語文課中滲透傳統(tǒng)文化，擴(kuò)大課堂教學(xué)內(nèi)容，并適當(dāng)?shù)丶右詳U(kuò)展，以達(dá)到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。本文介紹了在課堂教學(xué)過程中滲透傳統(tǒng)文化的方法，旨在提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，全面實(shí)施新的課程改革要求。

關(guān)鍵詞：高中語文;傳統(tǒng)文化整合與滲透

傳統(tǒng)文化的滲透本身具有優(yōu)越的環(huán)境。為了促進(jìn)在新一代力量的傳承和創(chuàng)新中，高中語文教師應(yīng)在日常教學(xué)中結(jié)束整合教學(xué)內(nèi)容，滲透和傳播傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生了解中國文化背景知識，促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)知識的深入理解和理解建模語文教學(xué)為弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化奠定了基礎(chǔ)。

一、滲透傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的意義

（1）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性

如果要提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的主動性，我們需要始終重視傳統(tǒng)文化知識傳統(tǒng)文化的融合和促進(jìn)是每位教育者的首要任務(wù)。高中語文有很多豐富多彩的文字此內(nèi)容。例如，有深刻的意義的小說，古代的散文，著名的詩歌等等。文章內(nèi)容豐富多樣為了使學(xué)生從語言，情感和內(nèi)涵上更全面地了解我國的傳統(tǒng)文化。魅力，并且可以對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，可以在沒有老師監(jiān)督的情況下積極學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳播和發(fā)展。

（2）對學(xué)生身心健康有巨大的促進(jìn)作用

中華民族有著五千年的文化遺產(chǎn)，坐擁著無數(shù)種文化和美德，所有這些都可以引領(lǐng)學(xué)生具有積極的價值觀和良好的態(tài)度，這都反映在我們的傳統(tǒng)文化中。所以用高中語言在教學(xué)過程中將傳統(tǒng)文化與教室適當(dāng)融合，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)人際交往的哲學(xué)，以及它可以改變當(dāng)前的社會不安，這對于當(dāng)今時代學(xué)生的生存和發(fā)展具有重要意義。學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，確立自己的人生目標(biāo)和未來方向，并能保持積極的態(tài)度，這將促進(jìn)學(xué)生未來的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（3）加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代發(fā)展

我國當(dāng)前時代的學(xué)生對傳統(tǒng)文化了解甚少。這種現(xiàn)象極大地阻礙了我們的傳統(tǒng)文化。文化遺產(chǎn)?，F(xiàn)代學(xué)生應(yīng)該成為傳統(tǒng)文化發(fā)展的生力軍，但他們會受到外國文化的影響。后高中時期的語文教學(xué)鼓勵學(xué)生更快地理解和重視傳統(tǒng)文化。這是為了提高學(xué)生的繼承傳統(tǒng)文化的重要途徑。通過自身的價值和對傳統(tǒng)文化的掌握，學(xué)生可以為傳統(tǒng)文化賦予新的活力，并在競爭激烈的文化市場中屹立不倒，并擁有強(qiáng)大的力量抵抗外國文化的入侵。

2.高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透策略

老師在課堂上扮演著極其重要的角色，扮演著計劃者和指導(dǎo)者的角色，關(guān)鍵指導(dǎo)實(shí)用程序。教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力是課堂教學(xué)順利發(fā)展的基礎(chǔ)。首先，教教師必須增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)，繼續(xù)豐富自己的知識儲備，不斷學(xué)習(xí)新知識，并研究新的教學(xué)方法。用科學(xué)有效的方式向?qū)W生解釋知識。例如，在學(xué)習(xí)“敬科暗殺秦王”課程時，教師不僅應(yīng)教授古典語文知識，還應(yīng)從歷史背景入手，引導(dǎo)學(xué)生掌握古代語文的含義。此外，只有教師自己才能真正了解傳統(tǒng)文化，然后他們才能從頭到尾向?qū)W生講解。相關(guān)的歷史知識，喚醒學(xué)生對文章的興趣，并科學(xué)地將傳統(tǒng)文化融入語文教學(xué)中。該規(guī)范逐漸影響學(xué)生，有助于加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解，并進(jìn)一步熱愛傳統(tǒng)文化。

（2）使用教材來提高語文教室的吸引力

隨著教學(xué)方法的逐漸增多，教學(xué)工具也越來越多。在過去的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師普遍采用黑板上的書寫方式。近年來，教育部門更加重視對學(xué)生的教育。隨著媒體的發(fā)展和普及，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)逐漸受到重視。教師應(yīng)積極運(yùn)用多種教學(xué)方法。工具，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透，創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)課堂樂趣。例如，在打開“紅門宴會”語文閱讀教學(xué)時，老師會根據(jù)教材的內(nèi)容選擇與傳統(tǒng)文化有關(guān)的部分。搜索閱讀材料以擴(kuò)大教學(xué)范圍，并科學(xué)地將學(xué)生分為不同的小組，并分組閱讀。閱讀知覺。教師使用多媒體技術(shù)以圖片或視頻的形式向?qū)W生解釋傳統(tǒng)知識。開始探索傳統(tǒng)文化的魅力。

（3）使用經(jīng)典教科書作品擴(kuò)大學(xué)習(xí)

高中語文教科書中有很多古代文字。因?yàn)樵诠ぷ魅眨瑢W(xué)生與古代語文的接觸較少，所以他們通常在課堂上由于學(xué)習(xí)是在課堂上進(jìn)行的，因此如果沒有老師的指導(dǎo)，很難掌握古代語文的內(nèi)容，也就無法深入理解本文。由于古代教科書的篇幅有限，有的只是其中一段的摘錄，因此教師可以利用教科書中的經(jīng)典著作進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)，以拓寬學(xué)生的知識面并增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)完教科書的內(nèi)容后，老師可以安排學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)搜索原始作品的完整作品，以開始閱讀。學(xué)習(xí)學(xué)生可以在閱讀時鏈接文章，從而幫助他們更好地了解傳統(tǒng)文化并喚醒學(xué)生的傳統(tǒng)文化利益。

（4）成立傳統(tǒng)文化研究小組

教師可以指導(dǎo)學(xué)生建立傳統(tǒng)文化興趣小組，以幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。在小組中，老師可以規(guī)定學(xué)生每天都要閱讀，并朗誦學(xué)生最近閱讀和學(xué)習(xí)的古詩。分享，討論和交流，使學(xué)生可以整合知識。通過這種學(xué)習(xí)模式，學(xué)生可以深入學(xué)習(xí)了解傳統(tǒng)文化，同時學(xué)生可以吸收同班同學(xué)的各種知識，豐富學(xué)生的知識并加深他們的印象。對古代文化有更深刻的了解。這種方法還可以顯示學(xué)生的自我表達(dá)能力并增強(qiáng)學(xué)習(xí)學(xué)生的自信心使學(xué)生將來避免在此類活動中感到怯場，從而在很大程度上提高了學(xué)生的綜合水平。

綜合上述，傳統(tǒng)文化是我國文化的一部分。在現(xiàn)代生活中在這種背景下，新時代年輕人對傳統(tǒng)文化的接觸和重視逐漸減少，這種不良現(xiàn)象值得我國教育部門和有關(guān)部門的重視。高作為中國傳統(tǒng)文化的滲透基地，教師應(yīng)注意實(shí)際教學(xué)注重促進(jìn)傳統(tǒng)文學(xué)和文化，結(jié)合教學(xué)需要和學(xué)生興趣，適當(dāng)擴(kuò)大相關(guān)教科書的教學(xué)內(nèi)容，利用傳統(tǒng)文化教學(xué)輔助語文教學(xué)，通過語文教學(xué)促進(jìn)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，增強(qiáng)新時代學(xué)生的民族自豪感在意識上，為提高學(xué)生的綜合實(shí)力和國家的偉大復(fù)興做出了貢獻(xiàn)。

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四川省瀘州市敘永縣摩尼中學(xué)校 何燕