家庭體育與學校體育的關系

藺靖雅

摘要：教育的根本是為學生營造良好的成長沃土，而沃土的核心就是課程。新課程改革以來，推崇構建由“基石課程”“志趣課程”和“卓越課程”組成的全人格教育課程體系，以實現學校“全人格、高素質”的育人目標?！盎n程”面向全體，立足國家必修課程，體現教育的基礎性和全面性。“志趣課程”是“基石課程”的延伸、拓展和綜合，由學生自主選擇，發(fā)展其個性?！白吭秸n程”面向特色學生，注重“學科學術力”“實踐能力與創(chuàng)新精神”“國家化”“領導力與合作精神”。

關鍵詞：家庭體育;學校體育;關系分析

在對家庭體育和學校體育的關系進行分析的過程中，假如認為學生體育的發(fā)展完全依賴于學校教育是不對的。學生體育的發(fā)展不僅依賴于學校教育，還依賴于家庭教育。因此，相關教育人員應當從家庭教育和學校體育之間的關系入手來明確學校體育和家庭體育之間相互依存的關系，從而不斷的提高家庭體育和學校體育之間的協同性發(fā)展水平。

一、家庭體育和學校體育關系的研究背景

學校和家庭是學生賴以成長的兩個主要環(huán)境，家庭體育和學校體育是學生提高自身身體素質的主要途徑，因此學生要充分的把握家庭體育和學校體育之間的關系，從而形成終身體育的意識以及習慣[1]。學生要從家庭體育和學校體育之間的關系入手來對自身的日常體育行為和體育習慣進行良好的改善，從而促進學生今后的全面發(fā)展。從家庭體育和學校體育兩者的關系入手，首先來說，在家庭體育方面，正確的家庭教育能夠有效促進孩子的健康成長。家庭教育是對學前兒童的主要教育手段，對于促進孩子的身心健康十分重要。為了促進孩子的體育發(fā)展或掌握某些體育項目，家長們要在關愛的前提下對孩子進行適當的體育教育，促進孩子健康發(fā)展。當代家長對于體育老師的要求越來越多且越來越高，然而自己對孩子的體育教育則處于無關緊要的觀點，普遍認為只要孩子上體育課，在學習進行體育鍛煉，孩子的體育就會很不錯。顯然這是不夠的。譬如，現任亞洲籃球聯合會主席姚明先生，其父母都曾是籃球運動員。從小就對他灌輸籃球理念，對其進行籃球訓練。如果僅僅依靠學校教育，而其父母沒有對其進行有計劃的家庭體育教育，錯過了提升的關鍵期，那可能姚明也不會取得這么好的成績了。所以家長不能認為學校體育教育就一定能讓孩子完全掌握運動技能，孩子的發(fā)展不只是依賴于一方的協助。孩子的體育發(fā)展，不僅依靠學校體育教育來提高孩子對體育的興趣，提升孩子運動能力，還依賴于家庭的體育教育，家長循序漸進的灌輸體育知識，以及帶領孩子去進行體育活動，發(fā)現孩子在某項體育運動上的潛力，帶動孩子參與體育訓練，提高身體素質。與學校體育教育結合起來，共同協助孩子體質體格的健康發(fā)展。從中可以看出家庭體育和學校體育之間的關系是非常密切的，家長一定要加強和教師之間的溝通和交流，從而實現教學資源和教學平臺的共享。

二、家庭體育與學校體育的現狀

為了促進學生今后的良好發(fā)展，家庭體育和學校體育都是非常重要的，但是在兩者實際發(fā)展和融合的過程中還存在著諸多的問題，首先在家庭教育和學校體育教育中都需要相關專業(yè)人員來對學生的運動方式以及運動行為進行良好的指導[2]。與發(fā)達國家相比，我國專業(yè)化的體育指導人員數量具有一定的局限性，學生在家庭中進行體育時幾乎沒有專業(yè)的人員來進行指導，在當前時代下一些經濟條件一般的區(qū)域都是聘請一些體育教師或者是教練員來對學生的日常學習行為以及體育運動進行良好的指導，但是從整體上看，這部分體育教師或者是教練員并不能根據學生的一些專業(yè)化的體育運動來進行相關的指導，甚至是一些學校的體育教師也不是專業(yè)的，這就導致了學校體育和家庭體育在發(fā)展和融合的過程中出現了不協調的情況，另外在學校中有關體育設施和體育資源也是非常少的，在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校中有一個正常運行的體育館就已經不錯了，更不用說學校中的體育運動資源以及體育運動設施了。另外在家庭體育中，體育運動設施不足也是一個非常嚴峻的問題，在對1000名家庭進行調查和走訪的過程中，僅有五戶家庭擁有1000元以上的健身設施，這樣一來不僅不會給學生提供良好的鍛煉機會，還使得學生的家庭體育和學校體育出現了較多的偏差。

三、學校體育和家庭教育的相互影響

（一）學校體育是家庭體育發(fā)展的基礎

隨著當前時代下素質教育的不斷推進，在當前許多學校中一些學校領導紛紛加強了對體育課程的建設，引進了先進的體育設施和體育資源來促進學生德智體美的全面發(fā)展[3]。在這一教育理念的影響下，各個學校的體育工作者都將傳授體育知識以及基本體育技能作為主要的工作重心來促進學生的全面發(fā)展，學生在學校中進行體育運動的過程中積累了各種各樣的體育鍛煉知識和常識，并且從中獲得了體育運動鍛煉所帶來的樂趣，這給學生進行家庭體育運動打下了一個良好的基礎。再加上當前時代下一些家庭有關體育運動設施存在著較大的缺失，因此為了使每個學生可以獲得平等的體育運動鍛煉機會，學校應當完善自身的體育設施，在搞好學校體育的基礎上，使每個學生的身體素質能夠得到顯著的提高。當學生提起對體育運動的興趣之后，學生就會聯合家長來進行家庭體育運動的建設，購買更多的體育運動器材來起到良好的鍛煉效果。

（二）家庭體育為學校體育奠定了良好的基礎

雖然學校體育是發(fā)展家庭體育的基礎，但是從另一個角度來看家庭體育也給學生在學校進行體育運動奠定了一個良好的發(fā)展基礎，從整體上看家庭體育主要是指家庭成員在一定的活動場所內選擇科學合理的健身方法，從而促進家庭成員身心的健康發(fā)展。從一個人的成長歷程來看，家庭教育是一個開端，是人開始接受教育的開始，因此學生對體育運動的態(tài)度以及相關體育意識的形成都是從家庭教育開始的，學生對家庭體育運動的態(tài)度以及觀念完全取決于一個家庭的收入水平以及文化環(huán)境，經濟條件是學生在家庭中進行體育運動的主要基礎。假如學生在家庭體育運動教育中不斷地提高對體育運動的興趣和積極性的話，那么學生就會以更加飽滿的情緒來參與到學校所開展的體育運動中，從而不斷地提高學生的體育運動水平，因此從中可以看出家庭教育在一定程度上奠定了學校體育運動的持續(xù)性發(fā)展。

四、結語

家庭體育和學校體育是的關系是非常密切的，因此，為了促進學生今后的全面發(fā)展，學校應當認識到學校體育和家庭體育之間的關系，家長也應當認識到家庭體育對學生今后發(fā)展的促進作用，家長應當為學生打造一個良好的體育運動環(huán)境，從而增強學生對體育運動的興趣以及認識，學校應當科學合理地設置體育運動課程，促進學生身體素質的提高。

參考文獻：

[1]萬益民.我國學校體育與家庭體育的若干關系探討[J].西安體育學院學報，2017 （6）.

[2]李書鋒.家庭體育與學校體育的互動研究[J].甘肅聯合大學學報，2016 （05）.

[3]陽家鵬.家庭體育環(huán)境與青少年身體活動的關系研究[D].上海體育學院，2016.