王文兵

【摘 ? ?要】為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，落實立德樹人根本任務(wù)，進一步實現(xiàn)以黨建促學(xué)風(fēng)的工作目標，發(fā)揮支部學(xué)生黨員的先鋒模范和學(xué)習(xí)表率作用，改善預(yù)警學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，有效推動學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)，本文通過分析所帶支部開展學(xué)業(yè)幫扶的成功案例，總結(jié)工作規(guī)律和經(jīng)驗，對支部黨建工作進一步深入創(chuàng)新實踐具有重要指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生黨員 ?線上 ?學(xué)業(yè)幫扶

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.171

一、案例背景

隨著高等教育規(guī)模的擴大，部分學(xué)生進入大學(xué)后學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，自我要求變低和管理能力較差，導(dǎo)致課程掛科情況十分嚴重，受到學(xué)業(yè)預(yù)警甚至不能畢業(yè)的學(xué)生也越來越多。高校輔導(dǎo)員有責(zé)任、有義務(wù)去幫助學(xué)業(yè)困難的學(xué)生“走出困境”，減少學(xué)生因?qū)W業(yè)問題而出線不能順利畢業(yè)的情況。

目前18級學(xué)生第一黨支部現(xiàn)有黨員40人，其中學(xué)生黨員38人，支部79%的學(xué)生黨員在大一學(xué)年獲得過優(yōu)秀學(xué)生學(xué)業(yè)獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金和國家獎學(xué)金。大二上學(xué)期末，筆者所帶學(xué)生因考試成績不理想受到教務(wù)處下發(fā)學(xué)業(yè)預(yù)警的學(xué)生人數(shù)達到17人，其中有部分學(xué)生入學(xué)至今累計掛科門數(shù)達到7門及以上。通過輔導(dǎo)員開展與預(yù)警學(xué)生談話發(fā)現(xiàn)，受到學(xué)業(yè)預(yù)警的學(xué)生存在自我要求不嚴格，狀態(tài)懶散，對學(xué)習(xí)不上進，沉迷游戲等問題。2020年新冠肺炎疫情突如其來，教學(xué)方式從傳統(tǒng)的課程教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上教學(xué)，對于預(yù)警學(xué)生而言，他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)業(yè)完成情況都令人擔(dān)憂。結(jié)合所帶年級預(yù)警學(xué)生的實際情況，從2020年2月起，通過所在支部開展以學(xué)抗“疫”學(xué)業(yè)幫扶活動，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，讓學(xué)生黨員與預(yù)警學(xué)生進行線上結(jié)對，主要目的是促進學(xué)生黨員與困難學(xué)生共同進步，對支部的黨建工作進一步創(chuàng)新。

二、幫扶過程

為改善這些預(yù)警學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，結(jié)合疫情防控期間學(xué)生線上學(xué)習(xí)的實際情況，支部開展以學(xué)抗“疫”線上學(xué)業(yè)幫扶特色活動。要求全體黨員參與到支部組織的黨員一對一或多對一的結(jié)對幫扶活動中，且每周必須做到與幫扶對象進行線上交流一次，時間不少于45分鐘，并要主動關(guān)心幫扶對象的思想、生活和學(xué)習(xí)，幫助他們更好地學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，幫助他們認真做出進步計劃，從而增強集體凝聚力，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)，并及時做好相應(yīng)的記錄。

幫扶過程主要包含以下五部分：

1.擬定幫扶方案。由支部書記牽頭，會同幫扶黨員和預(yù)警學(xué)生擬定學(xué)業(yè)幫扶具體工作方案，要結(jié)合實際制定方案，并給幫扶黨員和預(yù)警學(xué)生講解幫扶工作方案和具體要求。

2.確定幫扶對象。根據(jù)受學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生的掛科情況，幫扶黨員協(xié)商自己負責(zé)的課程，根據(jù)自身專業(yè)和預(yù)警學(xué)生學(xué)業(yè)情況來定。例如，綜合成績優(yōu)秀的學(xué)生可以去幫扶成績?nèi)媛浜蟮膶W(xué)生，該科成績優(yōu)秀的學(xué)生可以去幫扶該科劣勢的學(xué)生。針對幫扶學(xué)生存在的問題制定具體的幫扶措施，并建立學(xué)業(yè)幫扶工作群開展交流討論。

3.開展幫扶工作。前期主要針對幫扶對象需要參加補考和重修的課程，重點將課程筆記和試卷習(xí)題等資料發(fā)給幫扶對象并解答學(xué)習(xí)過程中的疑問，開展有針對性的幫扶工作。后期重點放在預(yù)警學(xué)生本學(xué)期的課程，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)與黨員幫扶答疑來助其更全面地掌握課程內(nèi)容，為本學(xué)期課程考試做好準備。

4.跟蹤幫扶情況。每周定期匯總幫扶黨員本周開展學(xué)業(yè)幫扶的具體工作，由幫扶黨員自行上報給小組組長后再匯總提交支部書記，支部定期召開會議總結(jié)幫扶工作和進行問題反饋，跟進學(xué)業(yè)幫扶情況，及時處理存在的問題，提升學(xué)業(yè)幫扶的實效性。

5.建立評價機制。將黨員的幫扶情況納入黨員預(yù)備期考核中，主要考核其是否對幫扶對象進行幫扶，幫扶效果如何，根據(jù)考核結(jié)果來確定預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正的基本條件，優(yōu)先推薦為各類評優(yōu)評先的人選。

三、幫扶結(jié)果

這一學(xué)期以來，支部開展以學(xué)抗“疫”學(xué)業(yè)幫扶特色活動取得了顯著成效：

1.預(yù)警學(xué)生的進步。預(yù)警學(xué)生的學(xué)業(yè)情況得到了有效的幫扶和轉(zhuǎn)化，個別班級出現(xiàn)一些被幫扶而轉(zhuǎn)化明顯的學(xué)生和一些先進學(xué)生典型，這得益于幫扶黨員的辛勤付出。在2020年3月的補考中，17名學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生所參加補考的課程全部通過，預(yù)警學(xué)生上課遲到和缺勤的次數(shù)大幅度減少，預(yù)警學(xué)生本學(xué)期期末課程考試中掛科率同比下降70%，預(yù)警學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度明顯端正，學(xué)業(yè)情況有了較大改善，大大降低了預(yù)警學(xué)生不能畢業(yè)的可能性。

2.學(xué)生黨員的收獲。幫扶學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)和黨性修養(yǎng)認識等方面也得到了提升，根據(jù)今年9月學(xué)生綜合測評結(jié)果和優(yōu)秀學(xué)生學(xué)業(yè)獎學(xué)金評選情況來看，支部有32名學(xué)生黨員獲得了學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金，其中10名學(xué)生獲得了國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金，獲得校級科技和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽及以上的獎勵有46人次，其中國家級10人次，省級24人次。

3.支部黨建工作的影響。經(jīng)過實踐證明，學(xué)業(yè)幫扶活動有利于黨員充分發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，其主觀能動性有了較大提升，支部的黨建工作開展有了著力點，特別是在聯(lián)系群眾方面。本次學(xué)業(yè)幫扶活動通過黨員帶動群眾，使得黨組織的影響從黨員內(nèi)部輻射到了大部分學(xué)生。從活動的效果來看，預(yù)警學(xué)生的學(xué)業(yè)問題得到了改善，也體會到了黨組織對他們的關(guān)心，使其更有意愿積極向黨組織靠攏。

四、案例思考和建議

（一）拓展幫扶主體，擴大幫扶范圍

將其他“困難學(xué)生”也納入到幫扶范圍中，如心理問題學(xué)生、難就業(yè)學(xué)生，讓學(xué)生干部、入黨積極分子等也加入到幫扶工作中來。采取具體舉措來幫助困難學(xué)生，為其創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活氛圍，從而促進學(xué)院全體學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（二）建立幫扶體系，完善幫扶制度

圍繞學(xué)習(xí)、生活、心理等多個方面開展立體的、全面的幫扶，建立完整的幫扶體系，探索線上平臺建設(shè)，豐富幫扶工作載體[1]。根據(jù)幫扶對象的具體情況，指定某位學(xué)生干部或黨員對該生進行幫扶，制定具體的幫扶計劃措施并落實。幫扶人要定期對幫扶工作進行總結(jié)，是否取得幫扶計劃上的預(yù)取效果。輔導(dǎo)員對學(xué)生干部進行考核，根據(jù)幫扶情況來評定優(yōu)秀學(xué)生干部、推薦入黨積極分子。學(xué)院黨委可結(jié)合輔導(dǎo)員對入黨積極分子、黨員發(fā)展對象、預(yù)備黨員的幫扶情況進行考核，作為確定黨員發(fā)展對象、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正和黨員民主評議的基本條件[2]。

（三）健全幫扶機制，形成幫扶合力

在幫扶工作開展中，幫扶人要注重幫扶對象提高思想認識。如對學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生，要督促預(yù)警學(xué)生深刻認識學(xué)業(yè)的重要性和緊迫性，激勵其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做好學(xué)業(yè)計劃;如對難就業(yè)的學(xué)生，要引導(dǎo)其做好個人求職規(guī)劃，鼓勵其先就業(yè)再擇業(yè)。構(gòu)建幫扶人與輔導(dǎo)員溝通合作機制，在問題診斷、幫扶方案制定等環(huán)節(jié)加強溝通與合作，形成幫扶合力。

五、結(jié)語

以學(xué)抗“疫”學(xué)業(yè)幫扶特色活動給支部黨員提供了一個教育實踐活動平臺，既提升了黨員干部的思想政治素質(zhì)，增強了學(xué)生黨員五個意識，又充分發(fā)揮了黨員的示范引領(lǐng)作用，豐富了基層黨建工作模式，緊密貼合高校黨建工作實際。在學(xué)業(yè)幫扶的實踐中，支部黨員的主動性和積極性有了明顯提高，為建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的三型黨支部夯實基礎(chǔ)。

學(xué)生黨員是高校學(xué)生中的先進分子，是高校黨組織與學(xué)生群眾聯(lián)系的橋梁和紐帶。通過以學(xué)抗“疫”特色活動增進學(xué)生黨員與學(xué)生群眾間的學(xué)習(xí)、生活交流，發(fā)揮了朋輩之間的幫扶優(yōu)勢，也充分發(fā)揮了學(xué)生黨員榜樣的引領(lǐng)作用，黨支部的凝聚力、戰(zhàn)斗堡壘作用明顯加強，黨支部建設(shè)提升質(zhì)量的效果初顯成效。通過“黨建+思想政治教育”工作相結(jié)合，進一步推進高校三全育人新模式，拓展高校思政工作創(chuàng)新的新路徑[3]。

參考文獻

[1]司嫻.學(xué)生干部及黨員“一幫一、多幫一”幫扶體系研究——以商丘工學(xué)院土木工程學(xué)院為例[J].同行，2016，000（006）.

[2]史永初，鄭超磊，李坤.建立學(xué)生幫扶體系，發(fā)揮黨員引領(lǐng)作用——以商丘工學(xué)院為例[J].青年與社會，2018（27）.

[3]雷夢星.基于“三全育人”視域下高校黨建工作與思想政治教育協(xié)同育人模式研究[J].中小企業(yè)管理與科技，2020，000（010）.