線上
- 基于OBE理念的離散數(shù)學(xué)課程“線上+線下”多維互動式教學(xué)創(chuàng)新研究
BE） 理念設(shè)計線上線下結(jié)合的多維互動型教學(xué)模式，對離散數(shù)學(xué)課程進行改革，從而優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。關(guān)鍵詞：OBE；離散數(shù)學(xué)；線上；線下中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2023）34-0167-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標識碼（OSID）0 引言新工科的建設(shè)指南明確提出了七點工程教育的改革要求，分別是目標明確、理念引領(lǐng)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、模式創(chuàng)新、質(zhì)量保障、分類發(fā)展、形成示范成果。在計算機
電腦知識與技術(shù) 2023年34期2024-01-24
- 高職思政課“線上”+“線下”一體化教學(xué)研究
探索應(yīng)用全新的“線上”+“線下”一體化教學(xué)模式，為學(xué)生提供耳目一新的學(xué)習(xí)平臺，從而培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力及思政知識的應(yīng)用能力，讓學(xué)生形成正確的價值觀，并為日后的就業(yè)與發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。一、高職思政課“線上”+“線下”一體化教學(xué)概述所謂高職思政課“線上”+“線下”一體化教學(xué)，即構(gòu)建“線上”+“線下”一體化的教學(xué)平臺，打造多元教育資源，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)場景，讓原本單一的課堂教學(xué)豐富起來。在線下教學(xué)中可以穿插線上教育，在線上教育中可以組織學(xué)生線下
教育教學(xué)論壇 2023年38期2023-11-29
- 抗戰(zhàn)時期龍江醫(yī)家學(xué)術(shù)經(jīng)驗在金匱要略課程線上、線下混合式教學(xué)中的應(yīng)用
基礎(chǔ)課程金匱要略線上、線下混合式教學(xué)的素材篩選原則、應(yīng)用方式、實施評價與反饋、討論與反思，以期為相關(guān)課程的教學(xué)改革提供參考。關(guān)鍵詞：金匱要略；線上、線下混合式教學(xué)；龍江醫(yī)派；教學(xué)改革；思政目標中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2023）30-0126-05Abstract： Journal of Harbin TCM and Journal of Binjiang Province TCM （both called Jou
高教學(xué)刊 2023年30期2023-11-05
- 混合“線上”+“線下”嵌入式課程考核改革研究
應(yīng)用課程改革中“線上”和“線下”教學(xué)涉及的篩選課前預(yù)習(xí)資料、課堂教學(xué)、實驗教學(xué)、課后作業(yè)和考核方式等方面的設(shè)計初衷,根據(jù)教育部一流課程“兩性一度”要求和三亞學(xué)院“混合線上線下教學(xué)改革項目”標準,在分析學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上,開展基于信息技術(shù)的教育教學(xué)改革,將“以學(xué)生為中心”教育理念融入教學(xué),利用雨課堂及學(xué)堂在線優(yōu)質(zhì)MOOC資源,設(shè)計線上線下混合教學(xué)方法,將兩種授課形式有機融合、取長補短,以此提高學(xué)生的主觀能動性,充實課堂內(nèi)容,讓學(xué)生忙起來,進而提高課堂教學(xué)效果[
無線互聯(lián)科技 2023年16期2023-10-25
- 疫情下的“線上”教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)的應(yīng)用與研究
受到疫情的影響，線上教學(xué)已成為常態(tài)化教學(xué)方式，教師要加強自身線上教學(xué)能力，家庭要為開展線上教學(xué)活動提供必要的硬件條件，教師按照課程大綱的要求，為學(xué)生整合教育資源，給農(nóng)村中小學(xué)的教育帶來新的生機，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。1.在農(nóng)村小學(xué)中進行網(wǎng)絡(luò)教育的必要性1.1 適應(yīng)個體化的學(xué)習(xí)需要學(xué)生的家庭背景，社會經(jīng)驗，學(xué)習(xí)能力等因素的不同，導(dǎo)致了他們的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)進度也各不相同。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師們一般都會按照較為單一的教學(xué)進度和教學(xué)方案來進行統(tǒng)一教學(xué)。但是，在線
今天 2023年18期2023-10-17
- 線上-線下結(jié)合的大氣污染控制工程課程混合式教學(xué)模式改革
常態(tài)化背景下，從線上-線下混合式教學(xué)建設(shè)的視角對該專業(yè)課程進行教學(xué)改革與創(chuàng)新具有一定的現(xiàn)實意義?；谛畔⒓夹g(shù)與教學(xué)的深度融合，在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，從線上資源建設(shè)、線下教學(xué)內(nèi)容調(diào)整和課程考核方式樣化三方面開展大氣污染控制工程課程線上-線下混合式教學(xué)模式的構(gòu)建。與傳統(tǒng)線下教學(xué)模式和單一的線上教學(xué)模式相比，線上-線下混合式教學(xué)既可彌補傳統(tǒng)線下教學(xué)模式存在的填鴨式教學(xué)問題，同時又可避免單一線上教學(xué)過渡依賴學(xué)生自學(xué)的問題。一方面，混合式教學(xué)模式有利于提升學(xué)生的自主學(xué)
高教學(xué)刊 2023年26期2023-09-16
- 小學(xué)數(shù)學(xué)主題作業(yè)助推線上線下教育融合
素養(yǎng)為導(dǎo)向，針對線上、線下教學(xué)所出現(xiàn)的問題，對小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計應(yīng)用進行探究。以“整體策劃、挖掘價值、開放多元、培養(yǎng)思維”為出發(fā)點，結(jié)合不同年級的教學(xué)進度進行設(shè)計，落實數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；主題作業(yè)；線上；線下信息化、智能化融入教育，是未來的教育發(fā)展趨勢。線上、線下教學(xué)相融合也將成為一種常態(tài)。線上教學(xué)可以讓學(xué)生足不出戶，線下教學(xué)可以讓學(xué)生的思維在群體生活中相互碰撞，教師只有促進學(xué)生將線上與線下教學(xué)的優(yōu)勢有機融合在一起，才能促
黑龍江教育·小學(xué) 2023年2期2023-09-07
- 托育課程“線上+線下”混合教學(xué)模式探析
中的應(yīng)用，促進了線上+線下混合教學(xué)模式的推廣，在時空范圍內(nèi)促進教育教學(xué)更大程度的延伸和拓展。本文以托育課程為例，首先分析混合教學(xué)模式的優(yōu)勢，之后論述托育課程在線上線下混合教學(xué)中的具體實施，以供參考。關(guān)鍵詞：托育課程 線上+線下 混合教學(xué)模式線上教學(xué)相較于傳統(tǒng)的線下教學(xué)，這種教學(xué)模式突破時空的局限，具有更加豐富的教育資源，因此當(dāng)前在教育領(lǐng)域得到廣泛的認可。通過線上教學(xué)和線下教學(xué)之間的有效結(jié)合，建立混合教學(xué)模式，在最大程度上實現(xiàn)良好的教學(xué)效果，推動學(xué)生的全面發(fā)
文學(xué)教育·中旬版 2023年9期2023-09-04
- 基于“名師微云課”的個性化學(xué)習(xí)模式
的疫情開啟了數(shù)次線上教學(xué)，在班級微信群里發(fā)起“學(xué)習(xí)‘名師微云課，學(xué)生來當(dāng)‘小老師”的活動，活躍了班級的線上教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了線上教學(xué)的學(xué)習(xí)效率。形成了“基于‘名師微云課的個性化學(xué)習(xí)模式———學(xué)生來當(dāng)線上‘小老師”活動的有效模式。關(guān)鍵詞：名師微云課，個性化學(xué)習(xí)，線上“小老師”反反復(fù)復(fù)的疫情， 打亂了正常的教學(xué)秩序， 提前放假、推遲開學(xué)， 嚴重影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。遵循上級“停課不停學(xué)”的指導(dǎo)思想，全國各類學(xué)校開啟了線上教學(xué)。作為一種新型教學(xué)
教育周報·教研版 2023年9期2023-08-12
- 線上、線下和混合式研究生學(xué)術(shù)交流模式研究與實踐
常開展的問題，對線上、線下和線上線下混合式三種研究生學(xué)術(shù)交流模式進行了研究，分析了三種模式的優(yōu)缺點和適用性。通過一年的實踐調(diào)查，基于“學(xué)院系所/學(xué)科教研室/課題組”三級研究生學(xué)術(shù)交流活動組織，統(tǒng)計了學(xué)院層面和課題組層面的會議組織模式，分析了各自的特點，并對全院研究生進行了問卷調(diào)查。對比不同的學(xué)術(shù)交流模式發(fā)現(xiàn)，研究生普遍認為線下學(xué)術(shù)交流能帶來更大收獲，其次是線上線下混合式學(xué)術(shù)交流，收獲最小的是線上學(xué)術(shù)交流。最后，文章根據(jù)實際情況，從頂層規(guī)劃、完善制度規(guī)范及細
大學(xué)·研究與管理 2023年5期2023-08-02
- 新型“線上+線下”混合式教學(xué)實踐與反思
院校學(xué)生學(xué)習(xí)的“線上+線下”混合式教學(xué)模式，可有效提升課堂效率與學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：信息化教學(xué) 線上+線下 多元化評價課? 題：本文系邢臺市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃一般課題“中職混合式教學(xué)實踐研究——以HTML+CSS網(wǎng)頁制作課程為例（課題編號：2102004）”成果之一。一、研究背景在當(dāng)今信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，信息化手段已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教學(xué)活動中。多樣化的教學(xué)設(shè)備使得現(xiàn)代課堂變得更加靈活生動。值得關(guān)注的是，教師在運用信息化手段進行教學(xué)時，更多是在使用硬件設(shè)
職業(yè) 2023年11期2023-07-14
- 基于超星學(xué)習(xí)通平臺的混合式教學(xué)模式實踐與探索
工作，提出基于“線上+線下”混合式教學(xué)模式的“認識實習(xí)”課程教學(xué)新模式，并取得良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：新能源科學(xué)與工程；認識實習(xí)；“線上+線下”中圖分類號：TP39；G434? 文獻標識碼：A? 文章編號：2096-4706（2023）07-0165-07Abstract： Cognition practice is an important link of cultivating engineering and technical personnel i
現(xiàn)代信息科技 2023年7期2023-06-25
- 融合創(chuàng)造美好
造之工作。因此，線上、線下混合式學(xué)習(xí)正是對教育創(chuàng)造的一次重大改革，這對農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)來說，既是機遇又是挑戰(zhàn)。本文從農(nóng)村小學(xué)英語的線上、線下教學(xué)現(xiàn)狀著手，分析英語線上、線下混合式學(xué)習(xí)的基本原則以及教學(xué)模式?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)英語 混合式學(xué)習(xí) 線上 線下一、農(nóng)村小學(xué)英語線上、線下混合式學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀農(nóng)村小學(xué)由于英語師資的有限和生源的特殊性，英語教學(xué)的質(zhì)量和效果與城區(qū)學(xué)校相差甚遠。但僅依靠線下教學(xué)，課堂枯燥乏味，學(xué)科缺乏拓展；僅依靠線上教學(xué)，學(xué)生往往缺乏自我監(jiān)控，
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年4期2023-06-20
- “線上＋線下”混合式教學(xué)模式在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
英語閱讀教學(xué)中“線上+線下”混合式教學(xué)模式進行探究，先討論運用流程，然后以具體案例為例討論如何開展“線上+線下”混合式教學(xué)，最后提出運用新型教學(xué)模式的策略，旨在通過此提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，達到最優(yōu)的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：“線上+線下”混合式教學(xué)；小學(xué)英語；閱讀教學(xué)作者簡介：徐權(quán)，貴州省遵義市播州區(qū)鴨溪鎮(zhèn)底壩小學(xué)。一、小學(xué)英語教學(xué)中混合式教學(xué)模式的運用流程本文研究的小學(xué)英語“線上+線下”混合模式一共三個階段，分別是課前師生準備階段，課堂中師生討論答疑解惑過程與
校園英語·下旬 2023年2期2023-06-20
- 高中語文“線上+線下”混合式教學(xué)模式探究
科綜合能力，而“線上+線下”混合式教學(xué)模式為語文教學(xué)提供了更多的可能。本文分析了“線上+線下”混合式教學(xué)模式的特點，并依據(jù)這些特點探究了互補型、翻轉(zhuǎn)型、合作型等多種教學(xué)形式，以期為高中語文教學(xué)提供新思路。關(guān)鍵詞 新高考 高中語文 “線上+線下” 混合式教學(xué)模式新高考對高中語文教學(xué)提出了新的要求，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。新高考對學(xué)生的閱讀量、語言表達能力等方面的要求均有明顯的提升。縱觀近幾年的高考語文試卷，可以發(fā)現(xiàn)閱讀材料較為新穎，寫作命題也更加寬泛
中學(xué)語文·大語文論壇 2023年2期2023-06-11
- 小學(xué)線上云課堂育人新探
情防控期間催生的線上教學(xué)，使教師們熟悉了多種線上教學(xué)直播軟件與多個資源平臺。釘釘云課堂就是風(fēng)行在線上教學(xué)中的一種新方式。開展線上教學(xué)，不忘育人根本。在釘釘APP線上教學(xué)實踐之后，基于育人的角度，從課程多樣化、跟蹤巡查、課堂教學(xué)、實踐活動、作業(yè)設(shè)計、家校溝通、線上線下相結(jié)合教學(xué)來進行探討，以期拋磚引玉，獲得方家的評價、指導(dǎo)。 [關(guān)鍵詞]云課堂；育人途徑；線上堅守線上教學(xué)平臺，利用微信、騰訊會議等來開展線上云課堂已是教師們熟知的教學(xué)方式了。將線上課程思政巧妙
教書育人·校長參考 2023年4期2023-06-07
- 鋼琴線上教學(xué)的特性研究
和意見。關(guān)鍵詞：線上 ?鋼琴 ?教學(xué)一、當(dāng)今鋼琴線上教學(xué)概況（一）鋼琴線上教學(xué)課程的開端隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的不斷發(fā)展，教育工作者敏銳地捕捉到了市場對于線上教學(xué)的需求，開創(chuàng)了各式各樣的線上教學(xué)模式。同時，根據(jù)我國的發(fā)展情況，生產(chǎn)力的不斷提高，國家倡導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，越來越多的家庭注重藝術(shù)在教育中所占的比例，所以線上的藝術(shù)教育也隨之發(fā)展。由于教育對于社會的重要性，家長們對于孩子教育的需要以及市場剛需，“云課堂”在教育中的分量不斷加重，線上教學(xué)也成為了現(xiàn)如今
樂器 2023年5期2023-06-07
- 后疫情時代國際化建設(shè)工作的挑戰(zhàn)與展望
時代；國際交流；線上2020年初的新冠病毒感染疫情使高校的教學(xué)和科研方面的國際交流工作面臨了巨大挑戰(zhàn)。隨著中國疫情防控進入常態(tài)化，復(fù)工復(fù)產(chǎn)復(fù)學(xué)有效重啟，各項社會功能基本恢復(fù)，“后疫情時代” 一詞逐步進入大家的視野。但從全球來看，疫情仍在肆虐發(fā)展，世界正在經(jīng)歷百年未有之大變局，疫情帶來的風(fēng)險依然存在。[1]疫情的不確定性加之復(fù)雜多變的國際國內(nèi)大環(huán)境使國際交流工作受到極大沖擊。在后疫情時代，在思想、模式、資源配置等方面積極探索國際化建設(shè)工作的轉(zhuǎn)型實踐，既是疫情
國際公關(guān) 2023年5期2023-05-31
- 試析高中化學(xué)應(yīng)用微課創(chuàng)新教學(xué)的具體途徑
課教學(xué)為基礎(chǔ)的“線上+線下”融合教學(xué)的發(fā)展模式。文章以高中化學(xué)應(yīng)用微課創(chuàng)新教學(xué)為基礎(chǔ)進行研究，希望能夠為我國高中化學(xué)的發(fā)展提供一定的理論思路。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；微課；線上+線下中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）14-0100-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.14.033目前，微課創(chuàng)新教學(xué)已成為影響初、高中教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。但
學(xué)周刊 2023年14期2023-05-30
- 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)“四位一體”課程思政模式研究
一體；課程思政；線上+線下；思政元素0引言黨的十八大以來，思政教育在教育中的地位日益凸顯。教育部等部門相繼印發(fā)多份政策文件，明確要將新時代中國特色社會主義思想貫穿人才培養(yǎng)全過程，全面推進高校課程思政建設(shè)，站好課堂教育“主陣地”。高校要發(fā)揮好每一門課程的育人作用，解決長期以來思政課程與專業(yè)課程教育“兩張皮”的問題[1]。課程思政是指在教育教學(xué)全過程中，將思想政治教育元素以“將鹽撒入菜中，可以嘗到咸味，但見不到顆粒鹽”的形式，融入到思想政治課程以外的課堂中，形
汽車與駕駛維修（維修版） 2023年3期2023-05-30
- 水質(zhì)理化檢驗課程思政改革研究與實踐
程思政元素、推行線上+線下混合式教學(xué)模式、完善課程思政評價體系三個方面為抓手，著力推進水質(zhì)理化檢驗課程的德育滲透。在社會主義核心價值觀引領(lǐng)下講授水質(zhì)理化檢驗課程理論知識，能提升教師的德育智育水平和學(xué)生的滿意度，實現(xiàn)人文素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，為社會培養(yǎng)有理想信念、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和職業(yè)道德的新時代社會主義建設(shè)者和接班人。［關(guān)鍵詞］“立德樹人”；課程思政；水質(zhì)理化檢驗；線上+線下混合式教學(xué)；學(xué)生滿意度［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］
大學(xué)教育 2023年4期2023-05-22
- 國際中文“線上”教學(xué)師生認知及問題探究
從“線下”轉(zhuǎn)為“線上”。相隔“云端”，在“線上”教與學(xué)，教師們?nèi)绾螒?yīng)對，學(xué)生們怎樣自律，教學(xué)內(nèi)容怎么選擇，課堂情境化教學(xué)如何實現(xiàn)？這些均成為引人注目且令人擔(dān)憂的問題，也成了國際中文教育者必須面對的現(xiàn)實。一、由“遠程”至“線上”國際中文教育的本質(zhì)是面向母語為非漢語的外國人進行的語言文化教學(xué)，其受眾群體大多身居海外，目前除東南亞、美國等極少數(shù)國家和地區(qū)外，其余絕大多數(shù)國家的本土中文教學(xué)條件相對落后，需要國內(nèi)不斷地輸送教師、教材及其他教學(xué)資源才能夠維持中文教學(xué)的
甘肅開放大學(xué)學(xué)報 2023年2期2023-05-17
- 新媒體背景下高職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">線上+線下”教學(xué)模式的建構(gòu)理路
挑戰(zhàn)，明確構(gòu)建“線上+線下”教學(xué)模式是保證高職院校育人功能充分發(fā)揮的必要手段，并提出理念、方法、路徑及機制層面的構(gòu)建思路與措施，旨在為高職院校教育教學(xué)改革的推進提供理論參考。關(guān)鍵詞：新媒體；高職院校；機遇；挑戰(zhàn)；“線上+線下”；教學(xué)模式中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）03-0173-03課題項目：本論文為2022年度九州職業(yè)技術(shù)學(xué)院指導(dǎo)項目“思維導(dǎo)圖結(jié)合CBL教學(xué)法在外科護理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀研究”成果，項目編號
新聞研究導(dǎo)刊 2023年3期2023-05-03
- “線上+線下”融合健身服務(wù)平臺的開發(fā)研究
政策的出臺，為“線上+線下”健身服務(wù)平臺營造了良好的發(fā)展環(huán)境。本文運用文獻資料和實地調(diào)研等調(diào)查研究方法，對健身服務(wù)平臺“”線上+線下”融合發(fā)展進行綜合研究，希望通過科技與服務(wù)重塑、市場與業(yè)務(wù)重組，加速科技滲透融合，普及線上健身服務(wù)平臺新業(yè)態(tài)，拓展線上健身服務(wù)新領(lǐng)域，促進利好政策出臺，創(chuàng)設(shè)健身服務(wù)融合發(fā)展環(huán)境。關(guān)鍵詞：體育經(jīng)濟；健身服務(wù)平臺；“線上+線下”；融合發(fā)展引言21世紀以來，我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，人民生活水平持續(xù)提高，同時隨著體育運動的生活化、市場化的深
互聯(lián)網(wǎng)周刊 2023年4期2023-03-12
- 師生線上交流情況調(diào)查研究
伊犁師范大學(xué)進行線上辦公教學(xué)的現(xiàn)實，對在籍師生的溝通交流情況進行調(diào)查研究。創(chuàng)制并回收了255份問卷，通過對問卷數(shù)據(jù)的詳細分析，指出線上交流存在流暢度不足、課后交流頻繁度不足、學(xué)習(xí)效果不佳的問題，并給出相應(yīng)的建議，從而更好地應(yīng)對未來的線上辦公教學(xué)活動。關(guān)鍵詞：線上；溝通交流；網(wǎng)絡(luò)軟件1. 師生線上交流情況問卷分析1.1 所調(diào)查的師生基本情況回收的255份有效問卷中，有183人為研究生，占比71.76%；有60人為本科生，占比23.53%；12人為專任教師，占
互聯(lián)網(wǎng)周刊 2023年5期2023-03-10
- 多元溫情：聚力心陪伴，攜手共生長
長。［關(guān)鍵詞］ 線上；線下；陪伴陪伴是最長情的告白，守護是最沉默的陪伴。師生之間的情感亦是如此。如果不能時常相伴左右，噓寒問暖，偶爾制造些小驚喜，將無聲的陪伴通過不同的途徑、方式傳遞到學(xué)生的心里，讓學(xué)生感到溫暖，這也不失為一種辦法。我校是一所全日制公辦小學(xué)，“新昆山人”居多，每班只有5名左右的學(xué)生是土生土長的本地人，還有3名左右的學(xué)生為昆山鄉(xiāng)鎮(zhèn)上買房過來上學(xué)的，其他均為“新昆山人”。其家庭結(jié)構(gòu)基本以祖孫三代共同生活為主，父母負責(zé)工作，爺爺奶奶負責(zé)照顧生活。
中小學(xué)班主任 2023年3期2023-03-03
- 疫情背景下宜昌“線上”經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及對策研究
02）一、前言“線上”經(jīng)濟是基于互聯(lián)網(wǎng)交易產(chǎn)生的所有經(jīng)濟活動的總和，其全部或絕大部分的活動都是在互聯(lián)網(wǎng)上進行的?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">線上”經(jīng)濟具有跨界融合、開放共享、高成長、低成本的特征，是專屬于信息化網(wǎng)絡(luò)化時代的經(jīng)濟現(xiàn)象。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，電商平臺的快速崛起，大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的不斷更新升級，大眾生活和消費方式的不斷轉(zhuǎn)變，使得依托互聯(lián)網(wǎng)進行經(jīng)濟活動變得更加快捷和便利。2019年年底至今，新冠肺炎病毒在全球蔓延，不僅威脅著人類的健康，對全球的經(jīng)濟發(fā)展也造成巨大沖
商業(yè)經(jīng)濟 2022年4期2022-11-14
- 線上線下相結(jié)合教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用分析
在教學(xué)過程中應(yīng)用線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，已經(jīng)成為教學(xué)當(dāng)中的常態(tài)。教師將線上資源跟線下資源進行有機的結(jié)合，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，而且能夠從整體上優(yōu)化教學(xué)的設(shè)計，從而促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】線上；線下；教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用作者簡介：朱慧芳（1992—），女，江蘇省南通市如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)常青小學(xué)。信息技術(shù)的發(fā)展推動了各領(lǐng)域的發(fā)展。對于教學(xué)領(lǐng)域來說，信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富了教學(xué)資源，十分有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在這樣的情況下，每一名教師都
教育界·A 2022年26期2022-11-10
- 混合式教學(xué)模式下線上學(xué)習(xí)型社群構(gòu)建的研究
教育新趨勢，構(gòu)建線上學(xué)習(xí)型社群可切實提高學(xué)生在混合式教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)效率。大學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)社群的關(guān)系日益密切，網(wǎng)絡(luò)社群具有混合式教學(xué)模式可利用的優(yōu)勢條件，為在混合式教學(xué)模式下構(gòu)建線上學(xué)習(xí)型社區(qū)提供了堅實保障。線上學(xué)習(xí)型社群具有超時空性與開放性、人際關(guān)系的自主性與平等性，鑒于此，高校應(yīng)積極通過做好初期階段工作、擴充社群成員與知識庫、優(yōu)化學(xué)習(xí)型社群內(nèi)容建設(shè)、構(gòu)建持續(xù)反饋激勵的意義空間、推進學(xué)習(xí)型社群分類指導(dǎo)與管理機制、依托信息技術(shù)構(gòu)建社群健康發(fā)展的技術(shù)防控體系等策
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年9期2022-11-04
- 擁抱“線上”的演藝市場
狄娜，“+”，。線上直播 當(dāng)前，越來越多的文藝演出都開始擁抱“線上”。自2020年疫情后，演唱會、歌舞劇、音樂劇、話劇等推遲和取消，已經(jīng)成了演藝行業(yè)的一種常態(tài)。在疫情反復(fù)的現(xiàn)狀下，受到嚴重沖擊的線下演藝市場前行愈發(fā)艱難。據(jù)中國演出行業(yè)協(xié)會數(shù)據(jù)顯示，今年2月中旬至3月中旬期間演出取消或延期的場次超過4000場，到3月底增加至9000場，占一季度專業(yè)劇場、新空間演出總場次的30%。重重壓力之下，行業(yè)內(nèi)紛紛開始自救，轉(zhuǎn)向“線上”。國家“十四五”規(guī)劃明確寫入“線上
小康 2022年21期2022-08-04
- “線上+線下” 混合式教學(xué)模式的應(yīng)用與研究
聯(lián)+”的優(yōu)勢，“線上+線下”混合式教學(xué)模式不但是應(yīng)對疫情的新型教學(xué)模式，也是進行教育改革的新趨勢。本文以《鐵路運輸法律法規(guī)》為例，探討在教學(xué)中使用“線上+線下”混合式教學(xué)模式的應(yīng)用特點和應(yīng)用效果?！絷P(guān)鍵詞：線上+線下;混合式教學(xué)模式;鐵路運輸法律法規(guī)一、“線上+線下混合式”教學(xué)模式特點（一）學(xué)習(xí)手段整合網(wǎng)絡(luò)上有各種各樣的線上學(xué)習(xí)APP，例如大學(xué)MOOC，學(xué)習(xí)通，智慧職教等。教師可以通過比較，選取最適合本門課程的APP。本門課程的知識點、教案、教材電子版、題
速讀·下旬 2022年4期2022-07-17
- “線上”+“線下”混合式儀器分析實驗教學(xué)模式的建立與運行*
知識體系。3 “線上+線下”混合式儀器分析實驗教學(xué)實施方法我們利用“西華大學(xué)化學(xué)虛擬仿真實驗平臺”構(gòu)建了多個實驗項目的“線上”+“線下”混合式教學(xué)新模式，并取得了良好效果。圖1 西華大學(xué)化學(xué)化學(xué)虛擬仿真實驗平臺框架Fig.1 Framework of virtual simulation experiment platform for chemical in Xihua University3.1 多媒體課堂講解理論課堂理論講解是傳統(tǒng)儀器分析實驗的重要組成
廣州化工 2022年12期2022-07-13
- 一紙奇思 線上相約
形成?！蔽覀兺ㄟ^線上剪紙游戲活動，教師、幼兒和家長在線上線下的互動，讓幼兒積極參與到幼兒園的活動中來，豐富了幼兒的居家生活、提升了幼兒的多元發(fā)展、促進親子關(guān)系、為幼兒來園后的線下活動做好了充分的銜接，點亮了家園共育之路。關(guān)鍵詞：線上 剪紙游戲 家園共育剪紙是中華民族歷史悠久的民間傳統(tǒng)藝術(shù)，由于它入門快、造型之美，深受人們的喜愛。在幼兒園中，剪紙是藝術(shù)活動領(lǐng)域的一部分，深受孩子們的喜歡。我們把剪紙游戲滲透到幼兒的一日生活中，幼兒在游戲中獲得快樂、獲得發(fā)展，讓
教育周報·教育論壇 2022年5期2022-06-29
- 基于線上知識服務(wù)的出版融合探索與實踐
展的實施和深化，線上知識服務(wù)作為出版融合的新模式、新業(yè)態(tài)越來越受到關(guān)注。文章以電子工業(yè)出版社“制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級”線上知識服務(wù)為例，闡述線上知識服務(wù)的功能定位，包括打造工信特色、發(fā)揮品牌效應(yīng)、抓牢意識形態(tài)和提升圖書銷量。介紹提供線上知識服務(wù)的相關(guān)經(jīng)驗，一是以內(nèi)容為核心，充分挖掘資源；二是成立專班隊伍，形成工作機制；三是聚焦核心需求，提升服務(wù)體驗；四是完善保障措施，優(yōu)化融合生態(tài)。同時提出專業(yè)出版領(lǐng)域未來發(fā)展線上知識服務(wù)業(yè)務(wù)的具體建議，主要包括產(chǎn)品矩陣多元化、知識
新聞研究導(dǎo)刊 2022年8期2022-06-26
- 混合式教學(xué)模式在彈唱教學(xué)中的應(yīng)用研究
用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用線上線下混合式教學(xué)模式來開展彈唱教學(xué)。通過線上線下相結(jié)合的曲目選擇以及線上理論教學(xué)與線下實踐教學(xué)并重的課堂教學(xué)方式，切實提高學(xué)生的彈唱能力。關(guān)鍵詞：彈唱教學(xué)? 混合式教學(xué)模式? “線上”? “線下”中圖分類號：J60-05?文獻標識碼：A?文章編號：1008-3359（2022）10-0114-03 近些年來，隨著新課程改革的不斷推進，學(xué)校和教師也越來越關(guān)注音樂教學(xué)課堂的完善和創(chuàng)新。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以通過采用混合式教學(xué)模式開展音
藝術(shù)評鑒 2022年10期2022-06-24
- 小學(xué)英語線上線下混合式教學(xué)的研究
成就了教育領(lǐng)域的線上教學(xué)，線上教育徹底打破了教育空間和時間上的局限性，為教育提供了新的思路和理念，實現(xiàn)了教育的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。在國家高度重視教育的今天，越來越多的人看到了線上線下混合式教育的優(yōu)越性，開始將二者緊密結(jié)合，使二者相輔相成，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展和進步。文章針對小學(xué)英語線上線下混合式教學(xué)展開研究，充分認識到二者結(jié)合的重要性，并提出有效的策略將二者完美結(jié)合。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;線上;線下;混合式教學(xué);策略教育領(lǐng)域不斷地深化改革，教育方式也在不斷地創(chuàng)新
課堂內(nèi)外·教師版 2022年5期2022-06-24
- 基于SPOC的會計核心課程線上+線下混合式教學(xué)模式研究
C的會計核心課程線上+線下混合式教學(xué)，主要是通過信息技術(shù)的合理應(yīng)用，完成指向性更強的教學(xué)模式的構(gòu)建，使學(xué)生能夠在線上+線下的混合式教學(xué)帶動下，實現(xiàn)課程學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練和素質(zhì)的提高。在實踐教學(xué)中，教師應(yīng)針對當(dāng)前在資源建設(shè)、教學(xué)參與、課后鞏固和評價激勵上存在的問題，主動通過集體開發(fā)與整合的過程，完成課程基礎(chǔ)的夯實。進而引入主題化的項目學(xué)習(xí)新方式，引導(dǎo)學(xué)生借助混合渠道進行合作探索，并在自主學(xué)習(xí)推動下，完成細分目標的自主鞏固和強化，配備相應(yīng)的過程激勵機制，讓學(xué)生更高
赤峰學(xué)院學(xué)報·自然科學(xué)版 2022年5期2022-06-20
- 淺析高職院校思政課“線上”育人的優(yōu)勢及面臨的困境
時代高校思政課“線上”育人作為思想政治教育工作的重要方式，對立德樹人具有重要的促進和深化作用。本文通過闡述高職院校思政課“線上”育人的必要性，進而梳理出“線上”育人具有的優(yōu)勢及分析所面臨的挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞：思政課;線上;育人;高職學(xué)生思想政治教育課程作為一門教學(xué)形式創(chuàng)新性很強的課程，不僅僅是將涉及到人文社會科學(xué)各個方面的融入，更多地要求是育人路徑進行不斷革新，把思想政治教育育人功能研究透、運用活。高職院校思政課的“線上”育人關(guān)系就是結(jié)合當(dāng)下抗疫形勢講好思想政治
民族文匯 2022年30期2022-06-16
- 淺論基于混合式教學(xué)模式的中職HTML+CSS網(wǎng)頁制作課程教學(xué)改革
教學(xué)改革，開展“線上+線下”混合式教學(xué)模式的研究，以此提升教師信息化手段應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動性，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)模式? ? 教學(xué)現(xiàn)狀? ? 教學(xué)改革? ? 線上+線下課? ?題：本文系邢臺市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃一般課題“中職混合式教學(xué)實踐研究——以 HTML+CSS網(wǎng)頁制作課程為例”（課題編號：2102004）階段性研究成果。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，線上學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合的混合式教學(xué)模式成為教育界研
職業(yè) 2022年10期2022-06-11
- “線上+線下”混合式教學(xué)在健美操教學(xué)中的應(yīng)用
情的發(fā)生，推動了線上教學(xué)的發(fā)展，使“線上+線下”混合式教學(xué)進入了大眾的視野，促進了教育模式的轉(zhuǎn)變。本文分析了該種教學(xué)應(yīng)用于健美操教學(xué)中的必要性，并為該種模式在健美操教學(xué)中的應(yīng)用提出了建議。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué);“線上+線下”;健美操教學(xué)隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)滲透到了生活的方方面面，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為一種時代潮流和趨勢，作為新時代下成長起來的學(xué)生，他們對互聯(lián)網(wǎng)的接受程度非常的高，在教育領(lǐng)域也積極的開展了“線上+線下”混合式教學(xué)模式的探索，尤其是在新冠疫
中原商報·科教研究 2022年2期2022-06-09
- 線上+線下混合式教學(xué)運用于高校英語課程的思考
教學(xué)的不斷發(fā)展，線上+線下混合式教學(xué)這種模式，開始在高校英語教學(xué)中得到推廣。作為高校英語教師來講，就需要對該種模式形成充分認識，把握其內(nèi)涵與特點，并有效運用到教學(xué)活動當(dāng)中。本文首先針對線上+線下混合式教學(xué)模式進行分析，并提出運用該種模式進行英語教學(xué)的具體策略，希望能夠給廣大高校英語教師帶來啟發(fā)。關(guān)鍵詞：英語;高校;線上+線下;混合式;教學(xué)高校作為培養(yǎng)高水平專業(yè)人才的核心陣地，需要不斷對教學(xué)方法模式進行優(yōu)化，與時俱進，構(gòu)建起新穎的教學(xué)模式，提升教學(xué)效率。而在
中原商報·科教研究 2022年2期2022-06-09
- 探究后疫情時期高校建筑信息模型課程中混合式教學(xué)模式的實施策略
點之一是把線下、線上育人資源整合到一起，在線上線下教育聯(lián)動的基礎(chǔ)上加強育人思想、方式、內(nèi)容等方面的混合性。在教育信息化2.0時代，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用頻率有所提高，學(xué)校信息化教育水平隨之提升，這客觀上為線上線下混合教學(xué)實踐提供了條件。疫情期間線上教學(xué)廣受好評，解決了特殊時期的教育難題，后疫情時期線上教育經(jīng)驗對線下教改帶來積極影響，這利于混合式教學(xué)模式良性發(fā)展。如何在后疫情時期提升混合式教學(xué)水平成為教師重點要解決的問題。本文立足后疫情時代探析高校建筑信息
科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2022年2期2022-05-31
- 混合式教學(xué)模式在《設(shè)計可視化》系列課程中的應(yīng)用研究
樊靈燕關(guān)鍵詞：線上+線下 混合式教學(xué)模式 環(huán)境設(shè)計 設(shè)計可視化 教學(xué)改革中圖分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：1003-0069（2022）09-0116-04引言隨著社會發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已滲透到生活、工作、學(xué)習(xí)等各個方面，而高等教育也勢必要緊跟時代步伐，謀求新的發(fā)展。隨著教育理念與信息化程度的更新和不斷發(fā)展，高等教育逐漸從“知識講授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾鲗W(xué)習(xí)、多元發(fā)展”[1]。通過互聯(lián)網(wǎng)+信息技術(shù)的深度融合促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享及教學(xué)改革與發(fā)展，改良傳統(tǒng)線下
設(shè)計 2022年18期2022-05-30
- 工程分析程序設(shè)計“線上+線下”教學(xué)新模式的探索與實踐
通大學(xué)創(chuàng)新實踐“線上+線下”教學(xué)新模式的背景下，文章以工程分析程序設(shè)計課程為例，對其采用“線上+線下”教學(xué)新模式的情況進行了深度分析。課程組在教學(xué)實踐中充分發(fā)揮線上教學(xué)平臺的優(yōu)勢、拓展師生互動方式、豐富教學(xué)資源，同時重視線下上機教學(xué)，并在教學(xué)過程中貫穿課程思政的理念，取得了較好的教學(xué)效果。［關(guān)鍵詞］工程分析程序設(shè)計；線上+線下教學(xué)；課程思政［中圖分類號］ G642 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2022）10-0054-04新冠肺炎
大學(xué)教育 2022年10期2022-05-30
- “線上+線下”混合式教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
適合學(xué)生學(xué)情的“線上+線下”混合式教學(xué)模式應(yīng)用模式。關(guān)鍵詞：線上;線下;混合式教學(xué)模式;初中英語教學(xué)一、引言以教師與學(xué)生的需求為根本建立“線上+線下”的混合式教學(xué)法，依據(jù)課程和學(xué)校的特征，明確教學(xué)的內(nèi)容，搜索和集合必要的課程資源，成為影響學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的形成與教師提高教學(xué)水平息息相關(guān)的事情。英語是初中階段學(xué)習(xí)的重點學(xué)科，因此，作為一名合格的英語教師，要把提升英語教學(xué)水準作為自己的關(guān)鍵目標，全方位的了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的需求，確定好英語課程的教研計劃，探索和建立優(yōu)
中國新通信 2022年12期2022-05-30
- 翻轉(zhuǎn)課堂在線上漢語綜合課中的應(yīng)用
的教學(xué)模式使用在線上漢語綜合課教學(xué)中，以詞匯教學(xué)部分作為翻轉(zhuǎn)的主要內(nèi)容，展示了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在線上漢語綜合課教學(xué)中實施情況。實踐表明，該教學(xué)模式可以利用線上漢語教學(xué)便于資料收集、溝通迅速等優(yōu)勢，大大增加課堂有效學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率，促進師生、生生間的互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，優(yōu)化成績評估方式。該教學(xué)模式符合線上漢語教學(xué)的特點，適合于線上漢語教學(xué)。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂 線上 漢語教學(xué) 綜合課2020以來，在全球性突發(fā)公共衛(wèi)生事件的影響下，國際中文教育從線下
文學(xué)教育下半月 2022年8期2022-05-30
- 中職電工基礎(chǔ)應(yīng)用“線上+線下”混合式教學(xué)模式的研究
全新教學(xué)機制，“線上+線下”混合式教學(xué)模式就是一種不錯的教學(xué)方案，有助于延伸專業(yè)課堂，訓(xùn)練學(xué)生的相關(guān)技能。文章以中職電工基礎(chǔ)授課為對象，探討構(gòu)建“線上+線下”混合式教學(xué)模式的有效策略。關(guān)鍵詞：“線上+線下”混合式教學(xué);中職電工基礎(chǔ);教學(xué)方案中職電工基礎(chǔ)授課難度較低，但理論知識復(fù)雜，學(xué)生素質(zhì)偏低，整體的教學(xué)質(zhì)量不高。要實現(xiàn)育人啟智的教育目標，在中職電工基礎(chǔ)教學(xué)中提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力，教師必須調(diào)整傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，設(shè)計“線上+線下”混合式教學(xué)模式，
知識窗·教師版 2022年8期2022-05-30
- 新高考背景下高中語文教學(xué)“線上+線下”混合式教學(xué)模式探究
想的教學(xué)效果，“線上+線下”混合式教學(xué)模式的開展則為高中語文教學(xué)提供了新思路、新途徑?；诖耍疚木鸵哉麜喿x為載體，探討新高考背景下高中語文如何實現(xiàn)“線上+線下”混合教學(xué)，希望可以為同仁提供參考。關(guān)鍵詞：新高考;高中語文;語文教學(xué);“線上+線下”混合式教學(xué)《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》的修訂，以及新高考改革的進一步實施后，對高中語文教學(xué)也提出了學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。相對既往高考語文命題情況來看，新高考背景下高中語文對學(xué)生閱讀速度、閱
高考·中 2022年6期2022-05-30
- “線上?+?線下”混合式大學(xué)英語 寫作教學(xué)模式的實踐研究
化發(fā)展的需要?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">線上 + 線下”混合式是一種常見的教學(xué)方式，要求教師利用線上平臺以及線下課堂開展混合教學(xué)。因此，本文通過分析當(dāng)前大學(xué)英語寫作教學(xué)過程中存在的有關(guān)問題，了解基于“線上 + 線下”混合式大學(xué)英語寫作教學(xué)發(fā)生的變化，了解大學(xué)英語寫作教學(xué)模式改革的必要性，從而基于“線上 + 線下”混合教學(xué)模式，探討如何構(gòu)建全新的大學(xué)英語寫作教學(xué)模式，旨在促進大學(xué)英語寫作教學(xué)的進一步發(fā)展。關(guān)鍵詞：“線上 + 線下”混合式;大學(xué)英語寫作;寫作教學(xué)模式作者簡介：向榮（1
校園英語·月末 2022年8期2022-05-30
- 以“線上+線下”混合學(xué)習(xí)方式優(yōu)化高中語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的研究與實踐
育的必然趨勢。“線上+線下”的混合式學(xué)習(xí)法，能夠優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，增強語文學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)的實效性，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：“線上+線下”；混合式學(xué)習(xí)；高中語文；學(xué)習(xí)任務(wù)群“線上+線下”混合式學(xué)習(xí)是指在教學(xué)過程中打破時間和空間的限制，將網(wǎng)絡(luò)授課和班級授課兩種方式結(jié)合起來，“線上”教學(xué)能夠拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，豐富他們的文化儲備，“線下”教學(xué)可以在實時互動中深化知識理解，二者的有效結(jié)合對高中語文學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)起到優(yōu)化作用，切實保證教學(xué)的質(zhì)量與效率，為學(xué)生學(xué)科
高考·中 2022年12期2022-05-30
- “以學(xué)為中心”的線上、線下一體化教學(xué)模式研究與實踐
：建立并有效利用線上、線下一體化教學(xué)模式，是在實際教學(xué)活動中落實“以學(xué)為中心”理念的難點。本研究通過對相關(guān)教育教學(xué)理論的分析與探索，結(jié)合河南農(nóng)業(yè)大學(xué)開設(shè)的河南省精品在線開放課程戰(zhàn)略管理課程的教學(xué)實踐，探討從明確學(xué)習(xí)目標、加強線上與線下教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系、突出學(xué)生中心地位、不斷完善學(xué)習(xí)資源以及建立多元綜合評價體系等方面入手，構(gòu)建線上、線下一體化教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：“以學(xué)為中心”;線上、線下一體化教學(xué)模式;精品在線開放課程高校的教學(xué)活動旨在幫助學(xué)生構(gòu)建相關(guān)知識的基本理
河南教育·高教 2022年7期2022-05-30
- 英語線上、線下混合式高質(zhì)量教學(xué)
設(shè)計為抓手，采用線上、線下混合式教學(xué)策略，對促進班級高質(zhì)量教學(xué)、提高區(qū)域乃至全國英語教學(xué)質(zhì)量有著積極的作用?！娟P(guān)鍵詞】單元整體設(shè)計 小學(xué)英語 線上、線下混合式教學(xué) 高質(zhì)量教學(xué)2022年春節(jié)后，深圳市新冠肺炎疫情卷土重來，深圳市教育局果斷要求學(xué)校采取線上教學(xué)的方式，這再次開啟了學(xué)生停課不停學(xué)的模式，再次引起了教師對線上、線下混合教學(xué)的思考和討論。與2020年停課不停學(xué)不同的是，上一輪大家重點探索的是技術(shù)，探索如何能夠讓學(xué)生學(xué)起來，而這一輪的線上教學(xué)大家更關(guān)注
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2022年9期2022-05-30
- 疫情背景下線上職業(yè)技能大賽的實踐與探索
能大賽創(chuàng)新性采用線上比賽的方式開展，圓滿完成比賽任務(wù)，開創(chuàng)了線上職業(yè)技能比賽的先例，為全國技能大賽提供了可借鑒、可復(fù)制寶貴經(jīng)驗。[關(guān)鍵詞]技能大賽;護理;線上[中圖分類號]G718.5[文獻標識碼]A[文章編號]1008-4649（2022）03-0085-05Practice and Exploration of On-line Skills Competition underthe Background of Epidemic Situation——T
陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報 2022年3期2022-05-30
- 高中信息技術(shù)課程線上線下教學(xué)策略研究
的學(xué)習(xí)能力，利用線上線下課程滲透技能培養(yǎng)，促進其綜合能力獲得不斷提升?；诟咧行畔⒓夹g(shù)課程，文章將簡單介紹線上線下教學(xué)模式的概念模型和相關(guān)資源建設(shè)，重點論述線上線下教學(xué)策略，致力于激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣和潛在內(nèi)能，培養(yǎng)其優(yōu)秀的信息技術(shù)素養(yǎng)，使之能樹立優(yōu)秀的探索精神，以適應(yīng)飛速發(fā)展的社會。關(guān)鍵詞：高中;信息技術(shù);線上;線下;教學(xué)模式中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）17-0073-0
學(xué)周刊 2022年17期2022-05-26
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革探究
周艷[摘 要] 線上線下混合式教學(xué)模式既繼承了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的面對面互動的優(yōu)勢，又充分利用了信息化手段提供的便利條件，將兩者有效地融合，使得教學(xué)方法和教學(xué)效果得到極大的提升。探究使用何種混合式教學(xué)模式，如何將其有效地應(yīng)用到各科的教學(xué)實踐中，如何提升教學(xué)效果等已經(jīng)成為信息化時代各科教師面臨的重要課題。主要闡釋在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中如何對現(xiàn)有的高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式進行反思，怎樣開展線上線下教學(xué)模式的具體改革，以及開展教學(xué)改革所需的基礎(chǔ)條件。[關(guān)鍵詞] 互聯(lián)網(wǎng)教育;高等
教育教學(xué)論壇 2022年15期2022-05-25
- “線上+線下”混合教學(xué)模式在群文閱讀教學(xué)中的有效性探索
劉佳關(guān)鍵詞 “線上+線下”混合教學(xué)模式 群文閱讀教學(xué) 有效性策略信息化時代和課改持續(xù)推進背景下，教學(xué)理念和方式也在悄無聲息的變革著。高中語文老師也應(yīng)該充分利用線上教育資源和便利的教學(xué)設(shè)備，對語文教學(xué)進行革新。針對高中語文群文于都教學(xué)，可以充分采用線上的方式，進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，檢驗對應(yīng)的教學(xué)效果。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，這樣充分打破了傳統(tǒng)教學(xué)空間和時間的局限性，給學(xué)生補充豐富的網(wǎng)絡(luò)課外閱讀資源，明晰呈現(xiàn)教學(xué)效果，充分實現(xiàn)線上和線下教學(xué)模式在高中群文閱讀中的有效
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2022年5期2022-05-24
- 小學(xué)線上教學(xué)常規(guī)管理“六重”
等原因需要開展的線上教學(xué)改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。當(dāng)恢復(fù)線下正常教學(xué)時，在做好線上與線下有效銜接的基礎(chǔ)上，更有必要進一步總結(jié)反思并健全線上教學(xué)常規(guī)，以備隨時應(yīng)急啟動。學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，線上與線下都需要兼顧。雖然線上教學(xué)對教師來說并不陌生，但師生僅隔屏互動，教學(xué)現(xiàn)場感并不強。相比較而言，小學(xué)生注意力的集中性和穩(wěn)定性差，線上教學(xué)常規(guī)管理難度更大一些。提升線上教學(xué)質(zhì)量，打造線上“好課堂”需要我們不斷汲取智慧。需要我們不斷汲取智慧，在以下方面下功夫：抓規(guī)范、重常規(guī);
教書育人·校長參考 2022年5期2022-05-23
- 南昌：春耕防疫兩手抓 “線上”指導(dǎo)傳技術(shù)
騰訊會議形式在“線上”召開，會上聽取了全縣當(dāng)前早稻生產(chǎn)任務(wù)落實、農(nóng)業(yè)機械化推廣、育秧中心建設(shè)、農(nóng)藥化肥減量以及受污染耕地安全利用等相關(guān)工作的各項舉措、取得的進展、存在的主要問題及下一步工作打算，傳達學(xué)習(xí)了省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳2022 年江西農(nóng)業(yè)大講堂下基層宣講和“聽黨話、感黨恩、跟黨走”宣講活動暨糧食生產(chǎn)督導(dǎo)動員會等會議精神，并對南昌縣現(xiàn)階段早稻生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)機械化推廣、受污染耕地安全利用、農(nóng)藥化肥減量及宣講活動等工作做細致安排部署。為應(yīng)對疫情挑戰(zhàn)，南昌縣宣講團通過“
江西農(nóng)業(yè) 2022年9期2022-05-20
- 基于“雨課堂”的《小學(xué)英語課程與教學(xué)論》“線上+線下”混合式教學(xué)模式探索與改革
教學(xué)平臺，設(shè)計“線上+線下”相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，用以指導(dǎo)小學(xué)教育專業(yè)（英語方向）《小學(xué)英語課程與教學(xué)論》這門課的教學(xué)實踐。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，基于“雨課堂”在這門課程的教學(xué)中實施“線上+線下”混合式教學(xué)模式得到學(xué)生的認可，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：雨課堂;線上+線下;課程教學(xué)模式作者簡介：李瑤瑤（1981-），女，新疆烏魯木齊人，新疆師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語課程與教學(xué)。一、實施教學(xué)改革的原因《小學(xué)英語
校園英語·上旬 2022年4期2022-05-17
- 慕課背景下聲樂教學(xué)模式發(fā)展研究
生了很大的影響，線上教育是大勢所趨，突如其來的新冠肺炎疫情更是加速了線上教育的發(fā)展，給傳統(tǒng)課堂教學(xué)帶來了一定的沖擊。文章對線上聲樂教學(xué)進行分析，闡述在線教學(xué)的優(yōu)點和缺點，并提出“線上+線下”融合教學(xué)的建議。關(guān)鍵詞：慕課;聲樂教學(xué);線上教育;“線上+線下”中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2022）01-0-031 慕課為聲樂教學(xué)提供了更多的可能2020年12月9日至12月11日，清華大學(xué)舉行了世界慕課大會。慕課從2012年
藝術(shù)科技 2022年1期2022-05-16