摘要：軍校是培養(yǎng)軍事人才的大搖籃，但在軍校嚴(yán)格的管理下學(xué)員們的心理狀態(tài)值得關(guān)注。本研究以某所軍校的337名本科學(xué)員為研究對(duì)象，以負(fù)面評(píng)價(jià)恐懼為出發(fā)點(diǎn)，考察軍校院校學(xué)員的負(fù)面評(píng)價(jià)恐懼和社交焦慮的基本情況，為軍校學(xué)員心理健康成長(zhǎng)和培養(yǎng)提供依據(jù)。研究結(jié)果如下：1.軍校學(xué)員的負(fù)面評(píng)價(jià)恐懼在生源類(lèi)型、政治面貌、是否獨(dú)生、是否擔(dān)任骨干上存在顯著差異。2.軍校學(xué)員的社交焦慮在生源類(lèi)型、政治面貌、是否獨(dú)生、是否擔(dān)任骨干上存在顯著差異。3.軍校學(xué)員的負(fù)面評(píng)價(jià)恐懼與社交焦慮存在顯著的正相關(guān)。

關(guān)鍵詞：軍校學(xué)員;負(fù)面評(píng)價(jià)恐懼;社交焦慮

目前我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，強(qiáng)軍夢(mèng)的關(guān)鍵時(shí)期，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。軍校對(duì)學(xué)員的標(biāo)準(zhǔn)和要求也有了很大提高。學(xué)員面臨著高強(qiáng)度的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)壓力，意味著他們要擁有比別人更強(qiáng)大的承受能力。本研究通過(guò)量表對(duì)軍校院校學(xué)員的負(fù)面評(píng)價(jià)恐懼及社交焦慮現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，尋求兩者關(guān)系和影響因素，為軍校學(xué)員的心理工作提供理論依據(jù)。

1.綜述

負(fù)面評(píng)價(jià)恐懼指的是對(duì)他人評(píng)價(jià)的擔(dān)憂、恐懼，因負(fù)性評(píng)價(jià)而苦惱，及預(yù)期他人可能給自己的負(fù)面評(píng)價(jià)，具體闡述的是客體在群體性活動(dòng)和社交情景中感受到的社會(huì)評(píng)價(jià)性焦慮。研究認(rèn)為基因、自身特性和所處環(huán)境這三個(gè)方面是負(fù)面評(píng)價(jià)恐懼形成的主要因素。

焦慮是一種不安的緊張狀態(tài)，是人類(lèi)在與環(huán)境斗爭(zhēng)和適應(yīng)發(fā)展中形成的基本情緒，是個(gè)體因?yàn)榭陀^原因引發(fā)的突然恐懼或者不安的狀態(tài)。國(guó)外學(xué)者從二十世紀(jì)九十年代開(kāi)始對(duì)社交焦慮進(jìn)行比較全面系統(tǒng)的研究，國(guó)內(nèi)對(duì)社交焦慮的研究起步比較晚，且主要集中在研究大學(xué)生的社交焦慮，主要側(cè)重于影響因素的研究和干預(yù)對(duì)策。李玲玉對(duì)大學(xué)生社交焦慮的成因中發(fā)現(xiàn)個(gè)人評(píng)價(jià)低和社交技能的缺乏是主要原因[20]。彭純子在研究中發(fā)現(xiàn)：社交焦慮在學(xué)歷層次等方面、性別、城鄉(xiāng)環(huán)境等方面均不存在顯著差異。

2.研究方法

2.1研究對(duì)象

本研究選取被試時(shí)采取隨機(jī)抽樣的方法，以某一軍校為樣本，隨機(jī)選取大一至大四年級(jí)的337名本科學(xué)員。

2.2研究工具

（1）交往焦慮量表

交往焦慮量表由Leary編制，該問(wèn)卷包括15條自述條目，分為正向計(jì)分和反向計(jì)分兩個(gè)部分。采用Likert的5點(diǎn)評(píng)分方法，得分越高代表社交焦慮越嚴(yán)重。

（2）簡(jiǎn)明負(fù)面評(píng)價(jià)恐懼量表

簡(jiǎn)明負(fù)面評(píng)價(jià)恐懼量表，分為正向計(jì)分和反向計(jì)分兩個(gè)部分，該量表采用5點(diǎn)計(jì)分法，得分越高代表負(fù)面評(píng)價(jià)恐懼越嚴(yán)重。

3.研究結(jié)果

3.1軍校學(xué)員負(fù)面恐懼的研究

3.1.1軍校學(xué)員負(fù)面恐懼的總體情況

本研究中軍校學(xué)員樣本的負(fù)面評(píng)價(jià)恐懼總體水平為39.6，高于均值為35.7的全國(guó)常模水平，說(shuō)明軍校學(xué)員的負(fù)面評(píng)價(jià)恐懼較高。

3.1.2軍校學(xué)員負(fù)面評(píng)價(jià)恐懼在人口學(xué)變量上的特征

通過(guò)獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，負(fù)面評(píng)價(jià)恐懼在士兵學(xué)員和青年學(xué)員、是否骨干、黨員和團(tuán)員、是否獨(dú)生的得分上具有顯著性的差異。原因如下：軍校學(xué)員的骨干崗位來(lái)之不易，不僅各項(xiàng)能力素質(zhì)過(guò)硬，而且對(duì)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練也有較高的要求，因而更在意別人的負(fù)面評(píng)價(jià)。軍校黨員的先鋒模范作用需要非常明顯，在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、生活、以及各種工作方面要走在前列。因此，黨員最怕受到負(fù)面和否定評(píng)價(jià)。

3.2軍校學(xué)員社交焦慮的研究

3.2.1軍校學(xué)員社交焦慮的總體情況

本研究中軍校學(xué)員樣本的社交焦慮總體水平為45.5，高于均值為38.9的全國(guó)常模水平，說(shuō)明軍校學(xué)員的社交焦慮較高。

3.2.2軍校學(xué)員社交焦慮在生長(zhǎng)環(huán)境上的特征

通過(guò)獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，社交焦慮在城鎮(zhèn)和農(nóng)村、是否骨干、黨員和團(tuán)員、是否獨(dú)生類(lèi)型上存在顯著差異。原因如下：士兵學(xué)員在部隊(duì)當(dāng)兵鍛煉了兩三年，常年的集體生活使他們?cè)谌穗H交往中更能夠處理好各種關(guān)系。青年學(xué)員人際交往能力有所欠缺，導(dǎo)致他們的社交焦慮較高。在院校擔(dān)任骨干要處理的人際關(guān)系要比普通學(xué)員多且復(fù)雜。錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系導(dǎo)致了他們的社交焦慮較普通學(xué)員要高出很多。

3.3軍校學(xué)員負(fù)面評(píng)價(jià)恐懼與社交焦慮關(guān)系的相關(guān)研究

本文采用Pearson相關(guān)分析法對(duì)二者進(jìn)行相關(guān)性的分析，研究表明，兩者之間存在顯著的正相關(guān)，即軍校學(xué)員的負(fù)面評(píng)價(jià)恐懼水平越高，其社交焦慮的水平越高。為進(jìn)一步確定軍校學(xué)員負(fù)面評(píng)價(jià)恐懼與社交焦慮的關(guān)系，對(duì)二者進(jìn)行一元回歸分析。結(jié)果顯示，負(fù)面評(píng)價(jià)恐懼對(duì)社交焦慮的總解釋量為55.6%，負(fù)面評(píng)價(jià)恐懼可以正向的預(yù)測(cè)社交焦慮。

4.研究結(jié)果

1.軍校學(xué)員的負(fù)面評(píng)價(jià)恐懼和社交焦慮在生源類(lèi)型、政治面貌、是否獨(dú)生、是否擔(dān)任骨干上存在顯著差異。

2.軍校學(xué)員的負(fù)面評(píng)價(jià)恐懼與社交焦慮存在顯著的正相關(guān)。

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作者簡(jiǎn)介：劉瑤（1985-），女，武警警官學(xué)院講師，碩士，研究方向：發(fā)展與教育心理學(xué)。

（武警警官學(xué)院 四川成都 610213）