黃月梅

摘要：中職英語教學(xué)是中職教育的必修基礎(chǔ)課程，中職英語教學(xué)需要訓(xùn)練學(xué)生掌握在實(shí)際場景下的英語應(yīng)用能力，為其職業(yè)生涯、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為了應(yīng)對新冠狀病毒疫情，保證學(xué)生實(shí)現(xiàn)停課不停學(xué)，全國各地如火如荼地開展史無前例的大規(guī)模線上教學(xué)。在信息化、現(xiàn)代化的教學(xué)方式下，微課教學(xué)以其“短小精悍”和使用方便的特點(diǎn)，成為當(dāng)下課堂教學(xué)的熱點(diǎn)。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)談?wù)勅绾螌⑽⒄n運(yùn)用到英語線上教學(xué)中去，利用微課的特點(diǎn)和功能去幫助學(xué)生線上學(xué)習(xí)英語知識技能，提升英語應(yīng)用能力，進(jìn)而提高中職英語線上教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：微課;中職英語;線上教學(xué)

一、微課在中職英語線上教學(xué)中的特點(diǎn)

1、適應(yīng)線上教與學(xué)的條件

在全體教師展開線上教學(xué)初始期間，各種“翻車”現(xiàn)場給全國人民帶來了歡樂。確實(shí)因?yàn)橹辈フn對老師學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)及硬件甚至對環(huán)境的要求都較高，難以避免突發(fā)情況。而微課能較好地適應(yīng)線上教學(xué)：首先它容量小，對網(wǎng)速和內(nèi)存要求不高;其次它事先錄制，聲音畫面清晰度更有保證;再者它受時間空間環(huán)境制約小，老師可以選擇課外安靜的時候精心制備微課。所以，微課適應(yīng)面向全體師生的線上教學(xué)。

2、順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知習(xí)慣

在某中職學(xué)校的線上學(xué)習(xí)情況調(diào)查中，關(guān)于“線上教學(xué)方式哪項(xiàng)更適合你”的結(jié)果統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：選擇老師直播上課占45%;看微課視頻+學(xué)習(xí)群討論答疑占41%;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺及其他占14%。由此可見微課視頻在學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知方式占很大比重。同時，在個別訪談中學(xué)生反映微課視頻可直觀理解知識內(nèi)容，也可根據(jù)情況進(jìn)行重復(fù)、暫停、快進(jìn)等操作，方便加深理解、做筆記、掌握知識點(diǎn)等;且微課時長在3-5分鐘，講解的知識點(diǎn)單一明確，易于掌握。

3、來源廣泛，多選擇，質(zhì)量及內(nèi)容有保證

微課掀起已經(jīng)好長時間了，各級教育部門和教研人員也都非常重視微課資源的建設(shè)，除了互聯(lián)網(wǎng)上各類的微課資源，各校多多少少也形成了校本教材微課資源庫。老師可以通過借鑒、引用、再編輯改善等，最終形成符合自己教學(xué)要求的微課，在質(zhì)量及內(nèi)容上可以做到有保證。

二、微課在中職英語線上教學(xué)中的應(yīng)用

1、用微課教音標(biāo)，打開學(xué)習(xí)英語的大門。

中職學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)英語六年多了，但他們的英語基礎(chǔ)大多數(shù)還是比較薄弱的。音標(biāo)作為英語學(xué)習(xí)中是一個基礎(chǔ)也是一個重點(diǎn)，掌握音標(biāo)不僅有利于學(xué)生發(fā)出正確的語音語調(diào)，也有利于學(xué)生熟記英語單詞的正確拼寫，掌握音標(biāo)就等于打開了學(xué)習(xí)英語的大門。英語音標(biāo)主要有48個音素，發(fā)音各有不同也有相似，教師通過分類單元音（12個）、雙元音（8個）、清濁成對的輔音（10對）以及鼻音半元音等（8個）分批制作微課，通過講解示范，把發(fā)音要領(lǐng)、嘴型及讀音詳細(xì)地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過反復(fù)觀看練習(xí)，掌握熟記并運(yùn)用，達(dá)到熟練使用音標(biāo)標(biāo)識新單詞、準(zhǔn)確看音標(biāo)讀出新單詞的效果。

2、用微課教詞匯，打下英語應(yīng)用的基礎(chǔ)。

詞匯是英語的重要組成部分，學(xué)生詞匯量的豐富與否決定著學(xué)生能否準(zhǔn)確閱讀、寫作和口語表達(dá)。在詞匯教學(xué)時，老師可以利用微課視頻去解剖單詞的合成、前綴、后綴、派生等存在的關(guān)聯(lián)幫助學(xué)生更好地理解記憶詞匯，通過同比類比對比等引申相關(guān)的單詞豐富詞匯量。例如，在制作《疫情介紹及防控》微課時，學(xué)習(xí)“冠狀病毒coronavirus”新單詞，筆者就引用了“零基礎(chǔ)到萬詞”中《coronavirus的視頻講解》，展示單詞音標(biāo)意思以及發(fā)音演示，然后講解corona（冠狀物），讀音類似crown（皇冠），詞源是crow（打鳴）等關(guān)聯(lián)娓娓道來，通過說明他們的背景和相關(guān)知識，擴(kuò)充了學(xué)生的詞匯，還有“quarantine（隔離）”引用了楊亮講英文中的講解，通過講述歷史讓學(xué)生加深理解了這個詞的意思，通過列舉情景句子幫助學(xué)生了解這個詞的動詞用法以及名詞用法。在這個過程中老師用微課視頻去分析單詞構(gòu)造、創(chuàng)建單詞的運(yùn)用情境，有效地加深學(xué)生對單詞的理解和記憶，改善中職學(xué)生英語詞匯運(yùn)用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。

3、用微課練口語，邁出英語應(yīng)用第一步。

在平時的課堂上，很多同學(xué)都不太敢開口說英語。了解到有些學(xué)生是因?yàn)樾愿窈π撸行┦且驗(yàn)椴粔蜃孕?，有些則是因?yàn)椴欢f。線上口語教學(xué)如何操練呢？筆者嘗試過直播連線跟學(xué)生練口語，微信群里語音讀英語，但要么是覆蓋面小、要么是耗時較長，效果都不盡如意。直到嘗試錄制口語練習(xí)微課，譬如有加了字幕的老師示范的自我介紹，有加了圖文展示的介紹我的家鄉(xiāng)，有角色扮演的情景對話、有模擬PETS口語考試的考場演示，布置同學(xué)們學(xué)習(xí)微課并根據(jù)提示和要求做各類相應(yīng)的展示線上提交。結(jié)果每次口語作業(yè)上交率都達(dá)到百分之九十以上，比平時面對面的口語操練高得多了，絕大部分同學(xué)都展開了英語口語的練習(xí)，邁出了英語應(yīng)用的第一步。

4、用微課學(xué)語法，夯實(shí)英語應(yīng)用的根基。

用微課講語法，既很好地展示了語法內(nèi)容，又能生動地講解重難點(diǎn)，使學(xué)生易于理解識記。因?yàn)檎Z法相對來說是比較枯燥的，有些也比較難理解，老師只講一次，學(xué)生不一定能理解或記住，但如果錄制了微課，學(xué)生可以反復(fù)觀看，慢慢消化。掌握了語法這個放之四海而皆準(zhǔn)的英語寶典，無論是平時學(xué)習(xí)還是各級各類英語考試，那都是大有幫助的啊。

三、微課在中職英語線上教學(xué)應(yīng)用中存在的問題及對策

1、微課教學(xué)不到位

微課作為濃縮的課堂，每一幀都滿含老師的辛勤勞作，但在線上進(jìn)行時，如果只是發(fā)送給學(xué)生自己觀看學(xué)習(xí)，那微課教學(xué)是不到位的。因?yàn)樯倭吮O(jiān)管的學(xué)生可能根本就不去觀看不去學(xué)習(xí)。因此，微課使用必須跟教學(xué)平臺結(jié)合起來，利用教學(xué)平臺去監(jiān)管督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。譬如職教云平臺，把微課發(fā)布在職教云上布置學(xué)生學(xué)習(xí)并完成相關(guān)作業(yè)，老師在教師端可以看到哪些同學(xué)已經(jīng)觀看了微課，哪些同學(xué)提交了作業(yè)，各類評分也相應(yīng)得出。結(jié)合學(xué)習(xí)平臺的微課教學(xué)，老師可以做到監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，保障學(xué)生不偷懶。

2、微課制作太耗時

微課雖然時長不長、知識點(diǎn)單一，但制作一個微課，其程序一點(diǎn)都不簡單：熟悉教材確定教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計微課教案、錄制微課、后期編輯等，完成整套所需時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于課堂時間。那么如何提高效率，減輕任課老師的負(fù)擔(dān)呢？一個很好的做法就是同行老師間的小組合作。通過討論備課、分工合作、溝通交流、相互學(xué)習(xí)揚(yáng)長避短，保障微課資源豐富、適用，有助于線上教學(xué)。

結(jié)語：微課在中職英語線上教學(xué)中不僅幫助傳授了知識技能，還引起了新的教學(xué)模式的改革。用微課教學(xué)，不僅有利于促進(jìn)教學(xué)效果，還促進(jìn)了教師的教學(xué)能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。用微課去幫助學(xué)生打開學(xué)習(xí)英語的大門，用微課去豐富學(xué)生的英語詞匯儲存量，用微課去引領(lǐng)學(xué)生邁出英語應(yīng)用的第一步，用微課去鼓勵學(xué)生了解英語的奧秘，在英語的世界盡情遨游。

參考文獻(xiàn)：

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