時正勤

摘要：語文課程是小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程，這一學(xué)科中蘊含著中華五千年的文化。在語文課堂上，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂效率，一方面提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面有助于他們的知識積累。本文通過對小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的有效提升提出策略意見，旨在為廣大同仁提供可靠的參考與借鑒，使其在今后的教學(xué)實踐中不斷提高課堂效率，從而為學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;效率;措施

引言

小學(xué)階段的學(xué)生由于學(xué)習(xí)的方法、習(xí)慣以及思維尚未形成，因此他們通常具有較強的可塑性，在學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中，老師要充分認(rèn)知學(xué)生特點，有針對性的改變課堂低效率的現(xiàn)狀。在素質(zhì)教育的背景之下，要將以人為本的教育理念始終貫徹在教學(xué)過程之中，不斷激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，以全新的教育理念更好的完成小學(xué)語文學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生打下夯實的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

一、注重教學(xué)形式的多樣性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

提高課堂效率，首先就要從教學(xué)形式入手，充分考慮學(xué)生的年齡特點、心理特點、認(rèn)知能力，在結(jié)合實際學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選擇與之相契合的教學(xué)方法，通過多樣化的手段，最大限度的提升他們學(xué)習(xí)的興趣。隨著新課改的深入推進，情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法以及小組討論法得到了廣泛應(yīng)用，這樣的方式使知識得到多維度全方面的展示，增加學(xué)生的課堂參與度，將其更好的帶入到課堂之中，增強他們的體驗感繼而得到情感的共鳴，有助于學(xué)習(xí)興趣的提升。知之者不如好之者，好之者不如樂之者，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣才能提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過程中，要實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)與學(xué)生興趣點的有效結(jié)合，充分了解同學(xué)們的偏好，找準(zhǔn)興趣點，與此同時，將課本內(nèi)容進行延伸，引入課外知識拓展學(xué)生知識面，使其能夠?qū)⒄Z文知識與社會生活聯(lián)系起來，結(jié)合生活實際，發(fā)現(xiàn)該學(xué)科的興趣所在。還可以運用小組合作的教學(xué)法，針對不同階段的學(xué)生設(shè)置競賽機制，將比賽與學(xué)習(xí)相結(jié)合，小組之間相互比較，看誰記得更準(zhǔn)確、誰記得效率更高，通過激發(fā)同學(xué)們的好勝心實現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提高[1]。

二、教師要研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n

提高語文課堂的效率，不僅要關(guān)注學(xué)生的問題，更要從教師的層面上來考慮這一問題，教師要不斷提高自身知識水平，課前做好充分準(zhǔn)備，充分掌握小學(xué)階段的語文教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生年齡段做恰當(dāng)教學(xué)計劃，做到堂堂課有備而來。要使每一節(jié)課都符合整體的教學(xué)規(guī)劃，有計劃的制定每周、每月以及每個季度的教學(xué)計劃，并結(jié)合學(xué)生的實際情況不斷做出適合恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不斷提高每一節(jié)課的效率，打造高效且目的性強的語文課堂[2]。這在無形之中就提高了對老師的要求與標(biāo)準(zhǔn)，要求他們應(yīng)該在正確把握教學(xué)目的的基礎(chǔ)上，在課前作充分的準(zhǔn)備，深入的理解教材內(nèi)容，以文本為基礎(chǔ)，超越文本，達到對其中思想與內(nèi)涵的理解把握。只有正確把握文本內(nèi)容才能對知識做出適當(dāng)?shù)耐庋硬⑶也慌茴}，而課外資料的選擇應(yīng)該充分考慮同學(xué)們的認(rèn)知能力，以語文學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)點，不斷拓展大家的視野，提升語文思維。與此同時，結(jié)合教材幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，使其掌握語文學(xué)習(xí)的策略，進而減輕其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，寓教于樂，使學(xué)生積極自主的展開學(xué)習(xí)與探究。

三、營造自由民主的課堂教學(xué)氛圍

輕松和諧的課堂氛圍有助于教學(xué)效率的提高，素質(zhì)教育強調(diào)重視學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)“生本教育”，鼓勵學(xué)生積極參與到課堂互動之中，改變教師一言堂式的語文課堂模式[3]。積極營造自由、民主、積極、輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)，積極的參與，在課上暢所欲言，形成師生之間、生生之間的良性互動。正視學(xué)生在課堂中的地位，改變傳統(tǒng)的知識灌輸?shù)慕逃绞剑褜W(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，充分發(fā)揮大家的主觀能動性，使其積極主動的進行學(xué)習(xí)。與此同時，師生之間有效的溝通可以幫助教師了解同學(xué)們的知識水平，對學(xué)生普遍存疑的知識點在后續(xù)的教學(xué)過程中進行重點講解，從而使課堂效率得到提升。自由民主的課堂氛圍并不意味著無組織無紀(jì)律，教師要在課上學(xué)生相互討論的過程中合理的制定規(guī)則，適時恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)同學(xué)們的思維導(dǎo)向，把握大家討論的節(jié)奏與范圍，避免跑題?？偠灾ㄟ^構(gòu)建積極的課堂氛圍讓大家主動參與語文學(xué)習(xí)，使其思維得到激發(fā)，同時通過積極的溝通使學(xué)生既能正確認(rèn)識自身的優(yōu)勢所在，也要意識到自身的不足之處，從而有很對性的提高學(xué)習(xí)效率[4]。

四、設(shè)計教學(xué)問題，提高教學(xué)效率

在教學(xué)過程中，教師要合理的設(shè)計教學(xué)問題，通過提問的方式掌握同學(xué)們的思路與節(jié)奏，進而提高語文學(xué)科的學(xué)習(xí)效率。問題的設(shè)計要以科學(xué)性、合理性為原則，其一要考慮學(xué)生的認(rèn)知能力以及思維方式;其二問題要具備目標(biāo)性與針對性，通過課堂提問的方式使學(xué)生始終能夠把握教學(xué)的重點所在，不斷思考形成發(fā)散思維。同時教師的提問還要就有價值性，在他們理解接受的基礎(chǔ)上，能夠進行一定的思考，有助于文章的深入理解以及課堂效率的提高，難度過高或難度過低的問題都不適宜，更要盡量減少封閉式的問題。課堂提問的方式能夠很大程度上提升學(xué)生的課堂參與度，充分發(fā)揮打擊的主觀能動性，實現(xiàn)“量”與“質(zhì)”的同步提升，打造高效語文課堂。

結(jié)束語

綜上所述，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)對于學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，也對其今后的素質(zhì)培養(yǎng)有重要意義，現(xiàn)階段課堂效率的提升是需要每位語文教師思考的問題，只有實現(xiàn)高效的教學(xué)才能推動學(xué)科的不斷發(fā)展與前進。要通過打造輕松民主的課堂，提高學(xué)生的參與度，寓教于樂，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，感受到語文學(xué)科的趣味性。教師要在教學(xué)實踐中不斷探索研究，從而打造高效語文課堂。

參考文獻：

[1]劉勝.提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的措施研究[J].中國校外教育，2018，35：130+132.

[2]汪岳.淺談提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的措施[J].學(xué)周刊，2020，22：65-66.

[3]賈鋼成.淺談提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的措施[J].課程教育研究，2020，39：98-99.

[4]張蓉蓉.淺談提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的措施[J].新課程，2020，43：166.

射陽縣新坍小學(xué) 224323