初中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探討

尤中波

摘要：隨著如今新課程標準改革工作的持續(xù)推進，對于創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需求越來越突出。本文通過采取更新初中數(shù)學教育理念，為學生培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力奠定基礎，創(chuàng)新教學工作方式，活躍初中數(shù)學課堂氛圍，關注點撥適當，提升思路引導，關注理論知識和生活實踐有機結合，全面培養(yǎng)創(chuàng)新能力等方式，不斷改變傳統(tǒng)授課工作方式，加強初中數(shù)學課堂授課工作方式?？梢韵嘈?，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力持續(xù)強化的廣大中學生的學習質(zhì)量會出現(xiàn)顯著的提高，學生的綜合能力也會出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

關鍵詞：數(shù)學教學;創(chuàng)新思維;創(chuàng)新能力

數(shù)學作為一門具有邏輯思維性突出、空間想象力豐富的學科。在初中數(shù)學教學過程中，開展初中學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作存在獨有的優(yōu)勢。因此，目前各地初中數(shù)學課堂教學工作應該關注培養(yǎng)學生們自身的創(chuàng)新思維水平，不斷轉變傳統(tǒng)的基礎課堂教學目標，真正讓學生們擁有科學的學習目標，實現(xiàn)學生們能夠全身心地參與到各地初中數(shù)學教學課堂里面。

一、更新初中數(shù)學教育理念，為學生培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力奠定基礎

初中數(shù)學老師作為是學生學習過程中的關鍵引導者，在目前新課程標準教育理念的具體要求中，應該明確提出按照學生為學習主體的教學工作意識。數(shù)學教師不允許出現(xiàn)貪圖省事采取填鴨式教學理念，把全部知識一股腦扔給初中學生，導致讓學生出現(xiàn)不知所云的情況。同時，初中數(shù)學教師應該把課堂教學的主動權全部交還給學生，認真培養(yǎng)學生自身的自主學習能力，合理培養(yǎng)探究式學習方式。利用學生提出問題、溝通交流、深入探究、細致解答等過程，提升對數(shù)學知識的理解程度。

二、創(chuàng)新教學工作方式，活躍初中數(shù)學課堂氛圍

教師要結合實際情況，有效把握目前本班學生的實際學情的基礎上，認真分析構思課堂設計工作，盡可能采用新穎有趣的數(shù)學課堂教學理念，積極吸引學生的全部注意力，全身心投入到學習的情景里面，讓學生能夠在愉悅的學習氛圍中有效觸發(fā)本身的思維活力，切實激發(fā)創(chuàng)新思維的產(chǎn)生。第一，初中數(shù)學教師的教學設計工作要保持與時俱進，不能簡單采取一本教材教十年的傳統(tǒng)套路。第二，初中數(shù)學教師要善于應用當前國內(nèi)外出現(xiàn)的先進教學理念和工作方式，主要包括翻轉式課堂教學思路、探究式課堂思路等。第三，在實際的教學流程里面，教學的各方面內(nèi)容形式不斷創(chuàng)新，合理采用多媒體方式，可以應用視頻、圖片播放等有效的教學載體，同時通過新時代學生樂于積極接受的教學工作方式，科學進入課堂教學環(huán)節(jié)。

三、關注點撥適當，提升思路引導

初中學生在學習數(shù)學的實際過程中，遇到各類解題瓶頸的情況經(jīng)常出現(xiàn)，作為實施答疑解惑的數(shù)學教師則應該在適當?shù)臅r候給予初中學生合理的幫助，點撥初中學生的分析思路，讓學生可以通過自己的智慧處理難題。同時，初中數(shù)學教師的點撥應該注意分寸程度，給予學生合理幫助不等于直接給出正確答案，而是全面了解學生的處理思維誤區(qū)，有效幫助學生打通處理思路，讓學生有效通過深思熟慮的過程，一步一步全部解決各類疑問。

四、關注理論知識和生活實踐有機結合，全面培養(yǎng)創(chuàng)新能力

初中學生的創(chuàng)新思維能力必須通過現(xiàn)實生活的切實檢驗，才屬于真正的基礎能力。數(shù)學知識本身存在應用性強的特點，只有積極有效地把各方面知識課程應用在生活實踐過程中，才能全部發(fā)揮知識的基本價值。在平時的學習生活過程中，采取各方面數(shù)學知識進行處理問題的情況經(jīng)常發(fā)生。如果初中學生的知識僅僅儲備在大腦里不能發(fā)揮運用，這就完全背離了原本的教學目標。例如，講百分比內(nèi)容的時候能夠設置具體問題：第一，家樂福超市里面搞活動，可樂按照300ml*5的形式進行銷售原價15塊，現(xiàn)在打6.7折進行銷售，問實際銷售價是多少？ 第二，一個班里面數(shù)學成績合格的人達到30個，合格率保持在60%，問這個班實際有多少人？ 講關于統(tǒng)計與概率內(nèi)容時的具體引導問題：第一，拋一個骰子，詢問有可能出現(xiàn)幾種實際情況？ 第二，扔一枚硬幣又會產(chǎn)生幾種實際情況呢？ 通過這樣方式，切實讓學生把所學數(shù)學知識積極融入生活實踐里面，不僅解決了日常問題，而且培養(yǎng)了學生開展創(chuàng)新實踐的基礎能力。

五、加強師生彼此互動交流，共同營建和諧發(fā)展的師生關系

新時代的初中師生關系應當屬于亦師亦友的良好狀態(tài)。隨著目前多媒體時代真正到來，廣大老師和學生、家長彼此之間的互動交流越來越多，師生之間開展的互動溝通頻率也越來越高。與過去傳統(tǒng)的師生關系進行比較，有效消除了陌生化、嚴肅化的情況。而作為當今的中學數(shù)學教師，必須積極主動地關心初中學生的學習情況，加強與初中學生開展互動交流。在培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的實際過程中，盡可能給予學生充分信心和不斷鼓勵，讓初中學生在開展創(chuàng)造性能力的學習活動里面更加自主、輕松。

結束語：

綜上所述，初中數(shù)學教師在目前課堂里面應當關注學生創(chuàng)新思維水平的全面培養(yǎng)，積極主動地不斷改變傳統(tǒng)授課工作方式，將關注的重點內(nèi)容從考試成績真正回歸到學生素養(yǎng)和能力培養(yǎng)方面，促進初中數(shù)學課堂授課工作方式的提升，為社會真正培養(yǎng)出更多全面優(yōu)秀的數(shù)學人才。

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