引導(dǎo)畢業(yè)生基層就業(yè)的途徑探索

張書娟

摘要：文章聚焦基層就業(yè)的政策宣傳、思想引導(dǎo)以及典型培育等幾方面，闡述了在引導(dǎo)畢業(yè)生赴基層就業(yè)的途徑探索，以期對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)提供有益的借鑒。

關(guān)鍵詞：高校;基層就業(yè);就業(yè)指導(dǎo)

黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，尤其在基層就業(yè)方面，連續(xù)多年出臺(tái)了系列政策、制定了系列舉措，引導(dǎo)畢業(yè)生到基層鍛煉成長(zhǎng)、提升自我。上海電機(jī)學(xué)院電子信息學(xué)院也加大宣傳力度，通過面上引領(lǐng)、點(diǎn)上培育，逐步營(yíng)造了良好的基層就業(yè)氛圍?，F(xiàn)在，“到基層去、到西部去”、“把青春之花綻放在祖國(guó)最需要的地方”的理念逐步深入同學(xué)們的心理，越來(lái)越多的同學(xué)把基層就業(yè)做為一個(gè)重要的選擇。

一、圍繞兩個(gè)方面重點(diǎn)工作：

在積極引導(dǎo)畢業(yè)生基層就業(yè)方面，我們做了兩個(gè)方面的重點(diǎn)工作：一是圍繞國(guó)家戰(zhàn)略，引導(dǎo)畢業(yè)生到基層和脫貧攻堅(jiān)一線就業(yè)創(chuàng)業(yè);二是鼓勵(lì)學(xué)生前往吸納就業(yè)的“主力軍”中小微企業(yè)就業(yè)。

二、有益做法與實(shí)際成效：

（一）面上加強(qiáng)引領(lǐng)，厚植家國(guó)情懷，培固理想信念。

以新生入學(xué)教育、課程思政融入、各種大賽活動(dòng)為載體，加強(qiáng)面上宣傳引導(dǎo)。

（1）講清楚基層就業(yè)的重大意義。廣大基層，特別是西部地區(qū)，艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和艱苦行業(yè)，以及廣大農(nóng)村，還存在人才匱乏的狀況，增強(qiáng)學(xué)生的使命感和擔(dān)當(dāng)精神，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的成才觀和就業(yè)觀，以實(shí)際行動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求，“讓青春之花綻放在祖國(guó)最需要的地方”。

（2）講明白基層就業(yè)的有關(guān)政策，梳理出國(guó)家地方關(guān)于基層就業(yè)（如西部計(jì)劃、三支一扶、大學(xué)生村官等）的各類文件通知，匯編成冊(cè)，組織就業(yè)條線開展學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)文件精神。通過宣講、推文、發(fā)放等方式增強(qiáng)畢業(yè)生對(duì)政策的理解，引導(dǎo)畢業(yè)生自覺地把個(gè)人理想同國(guó)家與社會(huì)的需要緊密結(jié)合起來(lái)。疫情期間，我們組織空中宣講，邀請(qǐng)到了去年新疆西藏專招的三位同學(xué)進(jìn)行云端分享基層就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，吸引了200多位同學(xué)參會(huì)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參與基層各類社會(huì)實(shí)踐，利用暑期組織學(xué)生前往梁家河，“踏尋知青足跡，追尋領(lǐng)袖初心”;到脫貧攻堅(jiān)一線，支援對(duì)口扶貧工作;到抗擊疫情前線，參與社區(qū)志愿服務(wù)，幫助學(xué)生提升個(gè)人素養(yǎng)錘煉個(gè)性品質(zhì)，親身體驗(yàn)服務(wù)基層、奉獻(xiàn)基層的苦與樂。

（二）點(diǎn)上重點(diǎn)培育，重視跟蹤培養(yǎng)，塑樹優(yōu)秀典型。

學(xué)院繼續(xù)發(fā)揮三級(jí)聯(lián)動(dòng)，層層傳導(dǎo)的制度優(yōu)勢(shì)，在基層就業(yè)中全員發(fā)力，助推“穩(wěn)就業(yè)”。

（1）師生接力，薪火相傳。2014年-2015年，學(xué)院電子專業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)口支援新疆喀什;2016年再派出1位專業(yè)教師對(duì)口支援西藏。在兩位老師的帶動(dòng)影響下，3名畢業(yè)生，50多名學(xué)子，先后投入到援疆援藏、脫貧攻堅(jiān)、社區(qū)疫情防控工作中去，在基層鍛煉成長(zhǎng)，今年又有10名學(xué)子報(bào)名西部計(jì)劃。

（2）朋輩互助，傳幫帶引。加強(qiáng)典型案例的宣傳報(bào)道，形成輿論導(dǎo)向，營(yíng)造濃厚氛圍，激發(fā)畢業(yè)生的服務(wù)基層、奉獻(xiàn)社會(huì)意識(shí);邀請(qǐng)成功赴基層就業(yè)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐現(xiàn)身說(shuō)法，開展朋輩交流，經(jīng)驗(yàn)分享。疫情期間，我們制作“疫”路前行，“職”為有你系列推送，開展云中分享10余場(chǎng)，邀請(qǐng)到了之前前往基層就業(yè)、中小企業(yè)就業(yè)，現(xiàn)在發(fā)展良好的同學(xué)回來(lái)分享經(jīng)驗(yàn)、交流體會(huì)，發(fā)揮了較好的帶動(dòng)作用。

（3）家校聯(lián)動(dòng)，共育共促。通過云端家長(zhǎng)會(huì)、走訪、微信、電話等多種形式，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，加強(qiáng)聯(lián)系，把學(xué)校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)講給家長(zhǎng)，共同做好學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)定位、就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變等工作，發(fā)揮家校合力共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，擇業(yè)就業(yè)。

（4）校企聯(lián)培，準(zhǔn)確定位。學(xué)院每年與120多家企業(yè)簽署合作協(xié)議提供實(shí)習(xí)實(shí)踐崗位;每年與30多家中小微企業(yè)開展學(xué)分置換的定制培養(yǎng)，幫助學(xué)生一線成長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能。近三年數(shù)據(jù)顯示，我們培養(yǎng)的學(xué)生前往中小微企業(yè)就業(yè)占連年遞增，2019年超過60%，中小微企業(yè)就業(yè)并沒有拉低就業(yè)質(zhì)量，從我們最新出爐的軟件工程專業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，畢業(yè)生月收入超過7400元，主要從事開發(fā)、研發(fā)等核心技術(shù)崗位，畢業(yè)生的學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作、以及踏實(shí)肯干等品質(zhì)贏得用人單位高達(dá)95%的滿意度評(píng)價(jià)。

三、存在問題與對(duì)應(yīng)舉措：

經(jīng)過幾年的摸索，我們?cè)诨鶎泳蜆I(yè)方面取得了一定的成效，但也存在一些問題，總結(jié)為以下三點(diǎn)：基層就業(yè)選拔與考核的流程較長(zhǎng)、要求較高、不確定性較大;市場(chǎng)對(duì)新興技能的需求對(duì)畢業(yè)生就業(yè)能力提出了更高的要求;疫情對(duì)中小微企業(yè)的沖擊影響就業(yè)崗位的供給。在接下來(lái)的工作中，我們將采取積極的舉措加以應(yīng)對(duì);鼓勵(lì)學(xué)生做兩手準(zhǔn)備，時(shí)刻準(zhǔn)備;加強(qiáng)調(diào)查研究，培養(yǎng)適需人才;主動(dòng)聯(lián)系已有合作企業(yè)，盤活存量;積極開拓新興行業(yè)企業(yè)，備足增量。

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