新媒體對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的影響研究

梁芳芳

摘要：伴隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體技術(shù)在近年來(lái)嶄露頭角，并受到了廣泛地接受。當(dāng)前新媒體技術(shù)被廣泛地應(yīng)用在各行各業(yè)，對(duì)于播音與主持藝術(shù)專業(yè)來(lái)說(shuō)，在相當(dāng)程度上也起到了促進(jìn)其發(fā)展的作用，很多業(yè)內(nèi)人士普遍認(rèn)識(shí)到對(duì)新媒體技術(shù)進(jìn)行研究對(duì)于播音與主持專業(yè)來(lái)說(shuō)是發(fā)展的需要，這樣做可以提高播音與主持專業(yè)的創(chuàng)新性，為播音與主持專業(yè)的發(fā)展提供助推力。本文通過(guò)闡述當(dāng)今時(shí)代新媒體與播音與主持專業(yè)之間的關(guān)系、當(dāng)今時(shí)代新媒體技術(shù)對(duì)播音與主持專業(yè)的影響以及新媒體背景下如何有效提升播音與主持藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)水平等三個(gè)方面的內(nèi)容，對(duì)新媒體技術(shù)對(duì)播音與主持專業(yè)的影響進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，并提出了一些合理化建議。僅個(gè)人觀點(diǎn)，歡迎批評(píng)指正！

關(guān)鍵詞：新媒體;播音與主持專業(yè);發(fā)展;影響

一、當(dāng)今時(shí)代新媒體與播音與主持專業(yè)之間的關(guān)系

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，一些先進(jìn)的技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，新媒體技術(shù)就是其中之一，新媒體技術(shù)自誕生以來(lái)便受到了來(lái)自各行各業(yè)的關(guān)注，在當(dāng)今這個(gè)科技大爆炸的時(shí)代，新媒體技術(shù)成功地帶動(dòng)了很多行業(yè)的發(fā)展，受到了業(yè)內(nèi)人士的一致好評(píng)，除此之外，新媒體技術(shù)還帶著很多行業(yè)進(jìn)行了創(chuàng)新化的轉(zhuǎn)變。在當(dāng)今時(shí)代，新媒體技術(shù)的日益完善實(shí)際上對(duì)各行各業(yè)相關(guān)各專業(yè)的工作能力以及個(gè)人素養(yǎng)提出了更高的要求，在播音與主持藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)方面就是如此，新媒體技術(shù)對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀的媒體從業(yè)人員作出了重大貢獻(xiàn)?！霸谶@一專業(yè)的全面發(fā)展進(jìn)程之中，必須要與時(shí)俱進(jìn)對(duì)新媒體發(fā)展的方向與趨勢(shì)進(jìn)行認(rèn)真的分析和調(diào)研，確保自身的專業(yè)教學(xué)方向能夠更加正確，教學(xué)目標(biāo)能夠更加清晰精準(zhǔn)，并且還能確保專業(yè)課程的定位與實(shí)施具備先進(jìn)的目標(biāo)性與針對(duì)性，全面實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)媒體從業(yè)人員人才培養(yǎng)的總體教學(xué)目標(biāo)。”[1]可以這樣來(lái)說(shuō)，當(dāng)前新媒體對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)起到了非常廣泛的作用，在播音與主持藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，播音與主持藝術(shù)專業(yè)的教師與學(xué)生應(yīng)該不斷提高自我認(rèn)識(shí)，保障在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中課程與之前相比能夠有明顯的創(chuàng)新和進(jìn)步，并把新媒體技術(shù)當(dāng)做課堂當(dāng)中的輔助工具，提高教師在播音與主持藝術(shù)專業(yè)課堂當(dāng)中的授課水平，讓學(xué)生能夠更加有效率地對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外，隨著時(shí)代的變化以及“快餐文化”的興盛，手機(jī)、電腦這類方便攜帶的移動(dòng)終端的使用人數(shù)還在急劇上升，公眾的瀏覽各類內(nèi)容可以選擇的方式也處于不斷增加的狀態(tài)：在軟件方面，隨著微博、微信等大量互動(dòng)式軟件越來(lái)越得到普及，大多數(shù)受眾，特別是年輕人，開始選擇使用新媒體來(lái)了解各類信息，不再依靠于固定的媒體，年輕受眾人數(shù)多，接受新鮮事物的能力強(qiáng)，并且愿意與他人分享瀏覽到的信息，這樣在一定程度上會(huì)促進(jìn)新媒體的發(fā)展，導(dǎo)致了傳統(tǒng)媒體的發(fā)展受到影響。在這樣一個(gè)發(fā)展十分迅猛的時(shí)代，如果播音與主持藝術(shù)專業(yè)不進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)型與發(fā)展，那么就很容易被時(shí)代所淘汰。所以由此可見(jiàn)，在新媒體時(shí)代背景下，播音與主持藝術(shù)專業(yè)做出轉(zhuǎn)型與發(fā)展是十分有必要的。

二、當(dāng)今時(shí)代新媒體技術(shù)對(duì)播音與主持專業(yè)的影響

第一，新媒體對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的職業(yè)定位有著相當(dāng)大的影響。新媒體對(duì)于播音與主持藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)起到了至關(guān)重要的作用，利用新媒體去進(jìn)行一些采訪或相關(guān)工作的時(shí)候，不再受到時(shí)間、空間以及其他一些客觀因素的影響，讓此類工作的進(jìn)行更加便利。我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了新媒體時(shí)代，采編已經(jīng)成為了不可分割的一個(gè)整體，形成了一體化的操控局面，相關(guān)工作人員在工作的過(guò)程中自身的工作任務(wù)與之前相比也發(fā)生了很大的變化。在播音與主持藝術(shù)專業(yè)當(dāng)中，主持人的工作職能也同樣發(fā)生了改變，在工作的過(guò)程當(dāng)中，增加新聞內(nèi)容的編輯和制作以及專業(yè)傳播推廣人員，可以讓各式各樣的素材的整理工作變得更為輕松。

第二，新媒體在播音與主持藝術(shù)專業(yè)的課程安排上產(chǎn)生了一定的影響。當(dāng)前新媒體已經(jīng)成為了被社會(huì)各界廣泛接受的大趨勢(shì)，播音與主持藝術(shù)專業(yè)在課程的安排上也需要根據(jù)新媒體發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行合理的調(diào)整。當(dāng)前我國(guó)高校一般情況下會(huì)根據(jù)社會(huì)對(duì)相關(guān)專業(yè)不同的社會(huì)需求對(duì)課程進(jìn)行一定的調(diào)整，保障培養(yǎng)出的學(xué)生能夠很好地融入社會(huì)，迎合新媒體發(fā)展的主流方向和趨勢(shì)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，播音與主持藝術(shù)專業(yè)的教師也與課程安排一樣，不斷地提高著自身的教學(xué)水平，更新著自己的教學(xué)理念，教師一直在致力于對(duì)新媒體進(jìn)行深入的研究，應(yīng)用最新的教學(xué)手段去給學(xué)生傳授最新的知識(shí)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野，這樣做十分有利于學(xué)生日后更好地融入社會(huì)。二零二零注定是不平凡的一年，今年我國(guó)自年初開始就一直在經(jīng)受著來(lái)自新冠病毒的考驗(yàn)，我國(guó)各大學(xué)校紛紛開啟了線上教學(xué)的學(xué)習(xí)模式，做到了抗疫不停課。在線上教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，很多教師都真切地感受到了新媒體的優(yōu)勢(shì)，再加上播音與主持藝術(shù)專業(yè)比較特殊，在新媒體這種具有很強(qiáng)時(shí)效性的技術(shù)的幫助下，疫情期間的線上教學(xué)并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的正常學(xué)習(xí)造成很大的影響。反之，有新媒體技術(shù)作為依靠，教師可以正常地在線上完成授課、互動(dòng)、布置作業(yè)、考試等等日常工作內(nèi)容，打破了時(shí)間與空間造成的局限。教師對(duì)新媒體技術(shù)加以合理的利用不但能夠打破時(shí)間以及空間所帶來(lái)的局限，并且還很好地加強(qiáng)了教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通與交流，這樣也有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。除此之外，有了新媒體技術(shù)的支持，微課技術(shù)在播音與主持藝術(shù)專業(yè)當(dāng)中也發(fā)揮出了很大的作用，現(xiàn)代化的教學(xué)一般來(lái)說(shuō)是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及信息技術(shù)完成的，在人人都離不開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)的今天，微課理念可以說(shuō)是非常容易被應(yīng)用的。教師可以將課程內(nèi)容錄制成小視頻供學(xué)生自己在家進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅節(jié)約了課堂上的時(shí)間，又能夠培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，有效擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)的不利影響，從而提升教學(xué)效率。將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)短小的視頻可以將學(xué)生的注意力更加有效地集中在播音與主持課堂上，這其中的主要原因就是教師應(yīng)用短小的視頻將一整節(jié)課分成了一個(gè)個(gè)比較簡(jiǎn)短的模塊，并且給學(xué)生留下了大部分的時(shí)間可以進(jìn)行思考和討論，大部分教育學(xué)者以及專家普遍認(rèn)為，有些時(shí)候掌握知識(shí)最快的方式并不是老師的口頭傳授，而是學(xué)生們互相之間的交流，當(dāng)然，這并不代表著教師在課堂上的地位有所改變，教師的教育在課堂上依舊占領(lǐng)著主導(dǎo)地位，這也是新課改背景下所倡導(dǎo)的?？傊?，在特殊時(shí)期，新媒體對(duì)播音與主持專業(yè)的課程安排產(chǎn)生了十分特殊的影響。

第三，新媒體對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了影響。如今大家接觸到的各類技術(shù)層出不窮，在新媒體的大背景之下，播音與主持藝術(shù)專業(yè)在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中變得更加具有創(chuàng)新性。傳統(tǒng)的播音與主持藝術(shù)專業(yè)在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中往往比較傾向于對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，很多時(shí)候忽略了播音與主持藝術(shù)專業(yè)實(shí)際上是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，在新媒體介入到教學(xué)當(dāng)中之后，這種現(xiàn)象有了極大的改善。新媒體技術(shù)為學(xué)生們提供了很多實(shí)踐的可能，學(xué)生可以通過(guò)新媒體平臺(tái)對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行模擬演練，真切地使學(xué)生感受到專業(yè)知識(shí)當(dāng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在相當(dāng)程度上新媒體促進(jìn)了學(xué)生對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)?！罢n程評(píng)價(jià)是課程教學(xué)的反饋模式和保障體系，影響著課程設(shè)置和教學(xué)改革的持續(xù)進(jìn)步和不斷優(yōu)化。新媒體時(shí)代，播音與主持藝術(shù)專業(yè)的課程評(píng)價(jià)不再是單一的課程教學(xué)完成度，而是構(gòu)建多維度的評(píng)價(jià)指標(biāo)?！盵2]

三、新媒體背景下如何有效提升播音與主持藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)水平

第一，在新媒體背景之下，教師在日常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中要用于對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，使播音與主持藝術(shù)專業(yè)的內(nèi)容更加多元化。利用新媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行播音與主持藝術(shù)專業(yè)相關(guān)知識(shí)的教育實(shí)際上已經(jīng)是一種創(chuàng)新了，在當(dāng)今社會(huì)，用創(chuàng)新性的方式培養(yǎng)人才是為了讓學(xué)生在走進(jìn)社會(huì)之后能夠更好地融入社會(huì)，成為對(duì)社會(huì)有幫助的創(chuàng)新性人才，開闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生的綜合能力得到有效的提高。教師在利用新媒體打造創(chuàng)新課堂的過(guò)程當(dāng)中可以將新媒體和各種專業(yè)化的知識(shí)進(jìn)行融合，適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生增加一些與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行了解，為了鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)，教師除了要想辦法讓學(xué)生學(xué)好自己本專業(yè)的知識(shí)以外再去學(xué)習(xí)一些其他專業(yè)的知識(shí)，開闊學(xué)生的眼界以及豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，成為優(yōu)秀的人才。

第二，教師在利用新媒體進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候一定要對(duì)自己的學(xué)生有一定的了解，做到因材施教。教師可能會(huì)忽略了每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，有些時(shí)候沒(méi)有做到因材施教。有些學(xué)生可能從小對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)就有著濃厚的興趣，所以在日積月累中也有了一些相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)，但是播音與主持藝術(shù)專業(yè)可能對(duì)于其他學(xué)生而言接觸不多，基礎(chǔ)也相對(duì)比較薄弱或者根本沒(méi)有基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，在當(dāng)前狀況下，很多教師的教學(xué)缺乏針對(duì)性，總是以偏概全，有些時(shí)候播音與主持藝術(shù)專業(yè)課堂的教學(xué)效果無(wú)法達(dá)到預(yù)期水平，在這方面需要教師尋找合適的解決方法并加以實(shí)施。教師針對(duì)這個(gè)問(wèn)題可以為學(xué)生打造個(gè)性化課堂，每天不斷地對(duì)學(xué)生的各方面進(jìn)行觀察，找到最合適學(xué)生們學(xué)習(xí)的方法并加以實(shí)施。教師要擅于利用新媒體教學(xué)工具，網(wǎng)絡(luò)的共享性在這里發(fā)揮了作用?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)與教學(xué)相關(guān)的資源有很多，比如國(guó)內(nèi)最大的搜索網(wǎng)站Baidu（百度）、國(guó)外的最大搜索引擎Google（谷歌），想要獲得學(xué)術(shù)方面的指導(dǎo)教師還可以登錄中國(guó)知網(wǎng)、慕課、在線精品課等專業(yè)教學(xué)網(wǎng)站尋求幫助。教師還可以利用這些網(wǎng)站來(lái)向來(lái)自全國(guó)的同行學(xué)習(xí)教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)課堂進(jìn)行規(guī)劃，讓互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成為自己形成新的教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)理念的工具從而提高播音與主持藝術(shù)專業(yè)課堂的趣味性，讓學(xué)生對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高學(xué)生對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)積極性。

第三，學(xué)校要不斷地提高硬件設(shè)施的建設(shè)以及對(duì)教師要不斷進(jìn)行完善和培養(yǎng)。伴隨著新媒體的種類越來(lái)越多，一些比較老的硬件設(shè)施已經(jīng)有些跟不上了，所以學(xué)校一定要根據(jù)教學(xué)的需求配備各類硬件設(shè)施，例如采編一體化實(shí)驗(yàn)室、虛擬演播教室、交互式語(yǔ)音教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、播音主持藝術(shù)展示劇場(chǎng)以及虛擬化攝影棚等等，這些都是播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生比較需要的設(shè)備。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，例如開展講座、組織互助小組等等，幫助教師提高自身的教學(xué)水平。作為一名教師，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，積極參加各類學(xué)校組織的有利于提高自身工作能力的活動(dòng)，讓自身更加具有專業(yè)性，為培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新媒體技術(shù)對(duì)于播音與主持藝術(shù)專業(yè)來(lái)說(shuō)是十分重要的發(fā)展條件，相關(guān)業(yè)內(nèi)工作人員應(yīng)該擅于開發(fā)新媒體技術(shù)的功能，并使其為播音與主持藝術(shù)專業(yè)所服務(wù)，與此同時(shí)，相關(guān)工作人員還要想辦法促進(jìn)這兩者之間的共同發(fā)展，從而讓最后形成的成果具備時(shí)代特色并緊跟時(shí)代的步伐。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔爽.解讀新媒體對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的影響[J].新聞研究導(dǎo)刊，2020，11（16）：237-238.

[2] 劉東潔.新媒體對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的影響研究[J].新聞傳播，2019（23）：102+104.