諸聰聰

【摘要】物質(zhì)生活逐漸提升，對(duì)藝術(shù)的需求也逐漸于多元化，因此如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的藝術(shù)人才作為當(dāng)下音樂(lè)高考的主要目的。音樂(lè)教師應(yīng)該綜合聲樂(lè)、器樂(lè)、樂(lè)理知識(shí)、視唱練耳等主要內(nèi)容，在保證課堂效率的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生中的應(yīng)試能力，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。基于此，本文將主要論述提高音樂(lè)高考樂(lè)理課堂教學(xué)有效的策略分析。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)高考;樂(lè)理課堂教學(xué);策略分析

一、音樂(lè)高考樂(lè)理課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生自身水平參差不齊

樂(lè)理知識(shí)于普通的文化知識(shí)不同，對(duì)學(xué)生的要求較高，需要學(xué)生具備一定的音樂(lè)理解能力。在應(yīng)試教育的大背景下，音樂(lè)高考相對(duì)來(lái)說(shuō)是一個(gè)捷徑，許多學(xué)生誤以為學(xué)習(xí)音樂(lè)可以降低升學(xué)壓力，許多學(xué)生并沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣就開(kāi)始盲目學(xué)習(xí)。班級(jí)中的學(xué)習(xí)層次水平差別較大，給教師講課也帶來(lái)了很大的困難，高考考場(chǎng)學(xué)生的專業(yè)水平天壤之別。

（二）外界大環(huán)境因素的影響

目前社會(huì)逐漸向著開(kāi)放性多元化方向發(fā)展，但受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，有部分人仍然認(rèn)為音樂(lè)特長(zhǎng)生存在偏見(jiàn)，甚至冷嘲熱諷，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，許多家長(zhǎng)并不支持學(xué)生學(xué)習(xí)。還有一些家長(zhǎng)為了完成自己的音樂(lè)夢(mèng)想，強(qiáng)迫讓孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)，導(dǎo)致學(xué)生的興趣低下，不能完全的掌握、應(yīng)用樂(lè)理知識(shí)。

（三）課堂機(jī)制存在問(wèn)題

對(duì)于大部分音樂(lè)藝考生而言，她們的學(xué)習(xí)途徑有校內(nèi)校外兩種。一是校外藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程，二是藝術(shù)班校內(nèi)專業(yè)課程。

首先，校外藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程。大部分校外藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都片面地追求高考的升學(xué)率，在講解樂(lè)理知識(shí)，甚至以題海戰(zhàn)術(shù)為準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生并不理解樂(lè)理知識(shí)所折射的音樂(lè)內(nèi)涵，一旦在考場(chǎng)中遇到新的問(wèn)題，無(wú)從下手。此外，部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了賺取利益，選拔機(jī)制模棱兩可，導(dǎo)致師資力量非常薄弱，部分教師甚至都不能明確描述樂(lè)理知識(shí)，課堂上照本宣讀，導(dǎo)致學(xué)生不能形成層次化知識(shí)的記憶。

其次，在普通高中校內(nèi)的樂(lè)理課程。對(duì)于普通高中音樂(lè)特長(zhǎng)生或藝術(shù)班學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校普遍將大部分資源傾向于文化生，音樂(lè)專業(yè)師資力量也相對(duì)薄弱，課程設(shè)置比重更不能達(dá)到理想的要求?；蚴侨鄙僮罨镜慕虒W(xué)工具和設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力低下，專業(yè)理論課程無(wú)法順利開(kāi)展。

（四）高考競(jìng)爭(zhēng)較大考試難度高

音樂(lè)高考的熱度逐年升高，報(bào)考人數(shù)快速增加，同時(shí)音樂(lè)考試的考核內(nèi)容趨向于細(xì)節(jié)化，對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的要求逐年升高，錄取難度越來(lái)越大。大部分學(xué)生為了提高錄取率，往往需要同時(shí)報(bào)考多所學(xué)校，連日應(yīng)考，也很容易出現(xiàn)發(fā)揮失常的現(xiàn)象。

二、提高音樂(lè)高考樂(lè)理課堂教學(xué)有效的策略分析

（一）形成特色的教學(xué)風(fēng)格

報(bào)考人數(shù)快速上升，樂(lè)理知識(shí)的考查也越來(lái)越趨向于細(xì)致化，因此音樂(lè)教師要不斷整合樂(lè)理知識(shí)，堅(jiān)持自己的教學(xué)原則。同時(shí)作為音樂(lè)教師，要持續(xù)完善自己的閱歷與知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的審美情趣。以優(yōu)良的職業(yè)道德引導(dǎo)學(xué)生正確的去感知音樂(lè)的魅力。在講授樂(lè)理知識(shí)過(guò)程中，盡可能地講解一些音樂(lè)背后的人文知識(shí)與數(shù)理知識(shí)，豐富自身修養(yǎng)。以個(gè)人魅力提高課堂中的教學(xué)效率，在講授晦澀難懂的樂(lè)理知識(shí)時(shí)能化繁為簡(jiǎn)，使得學(xué)生能扎實(shí)掌握。如講解樂(lè)音體系、音律、記譜法等樂(lè)理知識(shí)入門章節(jié)時(shí)通過(guò)教學(xué)實(shí)踐得出一套屬于個(gè)人的方法，就是教會(huì)學(xué)生能快速畫出鋼琴鍵盤圖，并標(biāo)上基本音級(jí)名稱。如下圖：

步驟為：先畫出鍵盤的黑鍵，兩個(gè)一組、三個(gè)一組，再畫出外框和黑白鍵中間線。幾秒鐘時(shí)間一個(gè)八度鍵盤圖就形成了，然后在相應(yīng)白鍵位置標(biāo)注上音級(jí)名稱。這樣的鍵盤圖的掌握對(duì)于初學(xué)樂(lè)理的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，尤其是非鋼琴等鍵盤樂(lè)器專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)。在初步階段，有了它的輔助，記譜法、音程、和弦甚至調(diào)式等難題都能迎刃而解。

（二）持續(xù)完善教學(xué)設(shè)備與師資力量

教學(xué)設(shè)備作為音樂(lè)學(xué)習(xí)和樂(lè)理知識(shí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)，樂(lè)理知識(shí)需要學(xué)生在不斷實(shí)踐中去體會(huì)掌握。音樂(lè)教師要及時(shí)與學(xué)校溝通，反映課堂中存在的問(wèn)題。積極引入信息化手段，設(shè)立專門的音樂(lè)理論教室。配備：電鋼琴集體課教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)生電鋼琴（一人一臺(tái)），五線譜一體機(jī)，白板等特定的教學(xué)裝備，通過(guò)攝像設(shè)備實(shí)時(shí)講解的方式，結(jié)合鋼琴鍵盤進(jìn)行樂(lè)理知識(shí)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的樂(lè)理實(shí)戰(zhàn)能力。

音樂(lè)教師是音樂(lè)特長(zhǎng)生培養(yǎng)中的軟實(shí)力，教師的教學(xué)實(shí)力往往決定著學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。作為一名合格的教師，必須持續(xù)提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)，吸收歸納新的教學(xué)理念，積極與時(shí)代接軌。通過(guò)聽(tīng)取網(wǎng)上專家的講座，觀看專業(yè)的樂(lè)理教學(xué)視頻等手段，融合多種教學(xué)形式。同時(shí)學(xué)校也要積極組織教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)教師走出去學(xué)習(xí)，與當(dāng)?shù)氐母咝Ｖ苯訉?duì)接，派遣音樂(lè)教師到相應(yīng)高校接受培訓(xùn)，快速吸收前沿的知識(shí)，提高整體的教學(xué)水平。

（三）將樂(lè)理知識(shí)與課堂實(shí)踐相結(jié)合

在音樂(lè)高考形式日常嚴(yán)峻的如今，音樂(lè)特長(zhǎng)生面臨著巨大的挑戰(zhàn)，教師提高學(xué)生的靈活性，以高自身的藝術(shù)素養(yǎng)，最大程度上為考生解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。樂(lè)理知識(shí)作為指導(dǎo)音樂(lè)表演的基礎(chǔ)，更離不開(kāi)舞臺(tái)實(shí)踐，藝術(shù)實(shí)踐是幫助學(xué)生理解樂(lè)理知識(shí)最好的方法，使學(xué)生達(dá)到融會(huì)貫通的地步，并培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)，造就新時(shí)代特色社會(huì)主義的接班人。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，也是學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的前提，樂(lè)理知識(shí)繁多復(fù)雜。教師要通過(guò)多種的手段，幫助學(xué)生更好地體驗(yàn)樂(lè)理知識(shí)，綜合利用多媒體教學(xué)，將日常的音樂(lè)專業(yè)學(xué)習(xí)中演奏、演唱的作品中的音樂(lè)知識(shí)與樂(lè)理知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生更好體驗(yàn)到音樂(lè)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講課過(guò)程中，教師要注重文化知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的滲透，通過(guò)靈活分配教學(xué)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)。在日常教學(xué)過(guò)程中加重測(cè)試。通過(guò)常態(tài)化動(dòng)態(tài)化的樂(lè)理知識(shí)測(cè)試，提高學(xué)生的應(yīng)試能力，使學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。讓學(xué)生深刻理解凡是由某一音級(jí)（音名）與其變化音級(jí)構(gòu)成的半音，如C-?C，D-?D，F(xiàn)-?F之間的區(qū)別與聯(lián)系。通過(guò)總結(jié)歸納知識(shí)，創(chuàng)編口訣等方式（如：相鄰音級(jí)即自然）。幫助學(xué)生形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)。

總結(jié)：

樂(lè)理教師在音樂(lè)特長(zhǎng)生高考中扮演者重要角色，就是要努力從自身出發(fā)提高基礎(chǔ)的文化素養(yǎng)。充分考量學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，向課堂要效率，幫助學(xué)生理解音樂(lè)背后所帶來(lái)的人文色彩與歷史內(nèi)涵，使學(xué)生形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，讓學(xué)生在音樂(lè)高考中脫穎而出。

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（杭州市長(zhǎng)征中學(xué) 浙江省杭州市 310000）