新媒體視域下大學(xué)生黨員發(fā)揮意識形態(tài)引導(dǎo)作用的路徑探析

摘 要：本文在分析新媒體給大學(xué)生帶來影響的基礎(chǔ)上，從新媒體給課程教學(xué)帶來影響、給價值取向帶來影響兩方面分析新媒體給大學(xué)生黨員意識形態(tài)教育帶來的挑戰(zhàn)。從利用新媒體加強引導(dǎo)，注重新媒體平臺應(yīng)用；注重教育形式創(chuàng)新，多方法結(jié)合進行創(chuàng)新；教育資源共建共享，理論與實踐深入結(jié)合等方面就新媒體視域下黨員意識形態(tài)教育的路徑進行分析。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生黨員；意識形態(tài)；引導(dǎo)作用；路徑探析

中圖分類號：D64 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）07-0038-02

基金項目：本論文為寧波市教科規(guī)劃課題“新時代鞏固高校學(xué)生黨員社會主義意識形態(tài)路徑研究——以寧波高校為例”的項目成果，項目編號：2019YGH039

一、新媒體給大學(xué)生帶來的影響

新媒體時代，信息傳播方式和數(shù)量巨大變化在為信息獲取提供便利的同時，也導(dǎo)致信息質(zhì)量參差不齊，對在校大學(xué)生的社會價值觀造成沖擊。大學(xué)生黨員是大學(xué)生中的優(yōu)秀群體代表，合理利用新媒體對其意識形態(tài)進行正確有效引導(dǎo)顯得十分重要。新媒體是利用數(shù)字技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、移動網(wǎng)絡(luò)等途徑，利用手機、電腦、平板等終端載體向用戶傳播信息的媒體形態(tài)。相較傳統(tǒng)媒體，新媒體具有互動性、開放性、多樣性等特點。

利用SWOT策略可知，新媒體對大學(xué)生的影響在S（Strengths，即優(yōu)勢）上，新媒體的出現(xiàn)和迅速發(fā)展，為大學(xué)生獲取信息提供眾多渠道，降低信息獲取門檻，讓大學(xué)生認知不再局限于學(xué)校與家庭，豐富其眼界與知識，有利于整體素質(zhì)提升。在W（weaknesses，即劣勢）上，新媒體具有開放性和多樣性特點，因而新媒體內(nèi)容的審查管理和篩選無法面面俱到，虛假、負面信息不可避免。大學(xué)生思想觀念尚未完全成熟，易受各類信息影響，對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息接收、瀏覽的監(jiān)管難度較大。內(nèi)容的參差不齊和篩選困難導(dǎo)致新媒體對大學(xué)生的影響存在較大不確定性。在O（opportunities，即機遇）上，新媒體豐富便捷的信息獲取渠道為大學(xué)生開闊眼界、增強能力提供有力支持。大學(xué)生可通過公眾號、網(wǎng)絡(luò)課程、新聞客戶端等多種渠道獲取感興趣的信息，了解社會熱點和需求。在T（threats，即威脅）上，大學(xué)生尚未走入社會，對世界了解不全面、不深刻，易受新媒體中繁雜內(nèi)容的影響，對世界產(chǎn)生片面、負面的認識，影響人生觀、世界觀和價值觀的形成。

二、新媒體給大學(xué)生黨員意識形態(tài)教育帶來的挑戰(zhàn)

（一）給課程教學(xué)帶來影響

新媒體對大學(xué)生黨員的意識形態(tài)教育產(chǎn)生了較大影響。一方面，新媒體迅速發(fā)展對傳統(tǒng)授課方式產(chǎn)生了沖擊，在線授課作為全新的授課方式也被教師和學(xué)生逐漸接受。在技術(shù)上，在線授課對授課時間、空間要求更靈活，課程中在線互動和答疑也更加簡單明晰，能調(diào)動教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另一方面，以在線授課為代表的新媒體教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生間、師生間的線下實時互動減少，無法有效監(jiān)督保證學(xué)生的認真參與，削弱了教學(xué)的效果。

新媒體教學(xué)方式下，學(xué)習(xí)主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)頻率、學(xué)習(xí)效果很大程度上依賴于學(xué)生的自覺自律。傳統(tǒng)教學(xué)的教室集中授課模式能夠?qū)W(xué)習(xí)時間、地點等進行基本的監(jiān)督；而新媒體教學(xué)缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的監(jiān)督功能，教學(xué)活動的成功開展要以學(xué)生的自我監(jiān)督和自覺自律為前提，教學(xué)的主動性有所下降。

（二）給價值取向帶來影響

新媒體提供的各類信息價值取向并不統(tǒng)一，不同觀點的出現(xiàn)會對大學(xué)生黨員的思想觀念形成沖擊。社會輿論的多樣化也對大學(xué)生人生觀、價值觀的形成產(chǎn)生一定的影響，凸顯大學(xué)生黨員意識形態(tài)教育的重要性。因此，新媒體視域下，大學(xué)生黨員意識形態(tài)教育與引導(dǎo)尤為重要，需要結(jié)合大學(xué)生黨員的性格特點、價值取向和喜好，確保大學(xué)生黨員意識形態(tài)教育引導(dǎo)取得實際成效。

開展意識形態(tài)教育工作，必須對大學(xué)生的實時狀態(tài)進行調(diào)研分析。當前大學(xué)生的黨員意識形態(tài)主要分為5個種類：完美狀態(tài)、亞健康狀態(tài)、脫離狀態(tài)、隱性狀態(tài)、顯性狀態(tài)，主要是通過大學(xué)生黨員意識的強烈程度進行劃分，強烈程度從強到弱，完美狀態(tài)的意識最為強烈，顯性最微弱。[1]大學(xué)生黨員意識的內(nèi)容分為4個方面：執(zhí)行力、使命感、宗旨性以及榜樣意識。此外，大學(xué)生的社會特征主要是心智上不夠成熟。大學(xué)生的年齡大致在20歲左右，正是處于青年時期，思想從不成熟漸漸向成熟發(fā)展，整體心智發(fā)展很快。他們個性化明顯，追求自己的個性，不喜歡雷同，追求時尚、不愿隨大流；急于求成，注重效率，但做事過于求成，大部分只注重眼前的利益，缺乏眼界，沒有考慮到未來發(fā)展；團隊意識淡薄，整體上缺乏組織紀律性，團隊意識不強；信仰易動搖，由于社會環(huán)境復(fù)雜，他們在人格形成塑造過程中易感到迷茫，負面的輿論信息也容易讓其動搖。

三、新媒體視域下黨員意識形態(tài)教育的路徑分析

（一）利用新媒體加強引導(dǎo)，注重新媒體平臺應(yīng)用

新媒體時代已經(jīng)來臨，大部分教育活動已轉(zhuǎn)移到當前火爆的新媒體平臺上，微信、微博、抖音等平臺已成為教育工作者的重要載體。[2]新媒體的傳播速度快，其便捷性、豐富性也深受大學(xué)生們的喜愛。高校應(yīng)借由這一契機，充分利用新媒體進行教育改革，創(chuàng)新當代大學(xué)生黨員受教育的形式和方法，有效滿足其日常需求。

新媒體平臺已成為意識形態(tài)教育的重要載體，高校要強化對微信公眾號、微博等新媒體平臺的應(yīng)用，整合教學(xué)資源，為學(xué)生黨員查找資源提供便利。同時，將新媒體平臺作為大學(xué)生黨員意識形態(tài)教育的重要據(jù)點，通過新媒體平臺推送相關(guān)的熱點信息和動態(tài)，對各類信息進行篩選分類，積極引導(dǎo)大學(xué)生黨員增強黨員的身份意識、責(zé)任意識，樹立正確的價值觀。鼓勵大學(xué)生黨員們可通過微信和微博等新媒體平臺進行自主學(xué)習(xí)，以滿足其內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，有效吸引更多大學(xué)生黨員進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)參與度，取得更好的教學(xué)效果。

（二）注重教育形式創(chuàng)新，多方法結(jié)合進行創(chuàng)新

大學(xué)生黨員的教育方式基本上以網(wǎng)絡(luò)視頻課程為主，學(xué)生黨員在參與過程中處于被動地位，且由于學(xué)習(xí)過程中缺乏有效的監(jiān)督管理手段，學(xué)生黨員的參與積極性無法調(diào)動起來。要利用新媒體的多種表現(xiàn)形式，對學(xué)生黨員的教育手法和載體進行創(chuàng)新。除了在線網(wǎng)絡(luò)課程外，還可讓學(xué)生黨員在新媒體平臺上以視頻、動畫等方式分享學(xué)習(xí)心得，加深學(xué)生黨員對課程的理解。新媒體教學(xué)相比傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢就是形式和內(nèi)容的多樣性，更加符合大學(xué)生對教學(xué)形式創(chuàng)新的要求。[3]在意識形態(tài)教育中，要充分發(fā)揮新媒體這一優(yōu)勢，通過設(shè)計知識競賽、小游戲等形式多樣的活動，增強教育的趣味性，增加對大學(xué)生黨員的吸引力。

新媒體視域下，傳統(tǒng)教育方式已不適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)需求，我們應(yīng)積極嘗試新方式。大學(xué)生是運用新媒體平臺的主要群體，他們利用新媒體開展學(xué)習(xí)活動以及生活分享，有效提升了他們的學(xué)習(xí)動力。但這也不意味著單純使用一種方法，單純使用微信或微博，渠道太過單一，大學(xué)生易失去興趣，應(yīng)采取多種方式方法相結(jié)合的模式進行創(chuàng)新，吸引大學(xué)生黨員主動參與到學(xué)習(xí)過程中來。在黨建意識傳輸過程中，也要多方式、多形式展開，才能取得事半功倍的效果。

（三）教育資源共建共享，選出優(yōu)秀典型代表

目前，高校對黨性教育的重視度還有待提升，其還一味地強調(diào)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，其實這樣的操作是本末倒置的。學(xué)校重視程度不足，沒有配套先進的設(shè)備和優(yōu)質(zhì)的師資，學(xué)習(xí)方法和途徑過于陳舊。面對新媒體高速發(fā)展的時代，高校應(yīng)該對黨性建設(shè)工作引起足夠的重視，及時建設(shè)優(yōu)質(zhì)的資源網(wǎng)，為大學(xué)生黨員提供優(yōu)質(zhì)資源，從根本上改變目前的教育現(xiàn)狀，彌補當前不足。

高校應(yīng)加強大學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的黨員，積極樹立優(yōu)秀榜樣；利用新媒體平臺加強宣傳，讓更多大學(xué)生見賢思齊，更好地發(fā)揮榜樣的作用，從而利用黨員示范效應(yīng)增強整體大學(xué)生群體的自律能力。

四、結(jié)語

意識形態(tài)是大學(xué)生黨員教育的重要部分，高校要加強相關(guān)研究與探索。在新媒體時代，高校在意識形態(tài)教育中，應(yīng)充分發(fā)揮新媒體的技術(shù)優(yōu)勢，不斷強化教育成效。

參考文獻：

[1] 王新，蔣玲.新媒體背景下大學(xué)生黨員意識形態(tài)教育創(chuàng)新路徑研究[J].華北理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2019（05）：71-76.

[2] 金祖旭.新時代背景下職業(yè)教育校企合作的問題反思與實施路徑[J].職業(yè)技術(shù)教育，2018（34）：53-58.

[3] 年艷.加拿大社區(qū)教育發(fā)展對我國的啟迪與借鑒[J].職教論壇，2019（09）：121-125.

作者簡介：蔣珊珊（1982—），女，浙江寧波人，研究生，碩士，寧波財經(jīng)學(xué)院助理研究員，研究方向：思政教育。