耕耘三尺語文講臺，點燃科技教育薪火

吳中娟

摘 要：高中語文課本和讀本中有大量的科技文，作為語文教師在充分遵循學科教學規(guī)律，挖掘語文課本中涉及的科技教育的因素，提出以點切入、情感驅動、激趣促讀的策略，落實語文學科中的科技教育，培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新精神。

關鍵詞：科技教育;策略;語文

高中科技教育體現了基礎教育順應時代發(fā)展的需要，更體現了21世紀對學生的要求。在科技教育的總體結構中，學校教育是主陣地，課堂教學是主渠道。在語文教學中滲透科技教育，首先在完成學科教學自身任務的基礎上，充分遵循學科教學的規(guī)律，并根據學科教學的特點，挖掘語文課中涉及的科技教育的因素對學生進行科技教育。同時，學生獲得知識、培養(yǎng)能力的主渠道在課堂，在課堂用什么策略來教，對培養(yǎng)學生什么樣的思維方式、習慣、能力起著決定性的作用。使語文教學與科技教育兩者處在一個統一體中，語文教學中的科技教育才收到實效。我們可以采取以下策略：

一、以點切入，拓展學生知識面

以點切入策略，即要求我們通過一個點，進而帶動一個面，使學生在某個科學知識層面上有一個較系統的了解。如《物種起源導言》，告訴我們達爾文對物種起源的主要觀點：物種由演變而來和家養(yǎng)變異的作用這么兩個主要的觀點，通過這兩個點可以帶動學生去學習《物種起源導言》的其它基本理論和主要觀點，由此文延伸開去。而在《神奇的極光》一文中在了解極光的外在形態(tài)、形成原因后，在教師的指導下，學生可以延伸到對無線電現象的研究，無線電通信，長電纜通信，以及長的管道和電力傳送線等許多實用工程項目，因為它們都是受到他的影響。在閱讀《人類基因組計劃及其意義》一文中，不僅讓學生看到基因是什么？它在人類生活中和人類社會中起著什么樣的作用？而且我們可以由此延伸至醫(yī)學等其它領域，還可以讓學生去探討基因和安全的關系，以及其他自然學科的關系?？傊诳萍嘉牡慕虒W中，有點及面，有點及深，拓寬學生的知識面，緊密知識的聯系性。

二、情感驅動，讓學生靜心鉆研

雖然科技文的基本價值在于向人們傳授新知識傳遞新信息，偏重于對知識、信息的客觀陳述，較少情感成分，但是歷史上許多有所作為的科學家身上卻讓我們看到了許多智商之外的情感因素。而這些情感因素不斷地感動著我們的學生，在學生的內心建立一股學習科技文的動力。如我們熟知的達爾文為了探究物種起源這個這個重大的問題，曾以博物學者的資格參加貝格爾號巡洋艦的環(huán)球遠航行，在1837年耐心搜集與這問題有關的各種材料，加以整理研究，用去了五年的時間，一種恒心，在達爾文的身上閃現。專心思考這個問題，并且作札記。1844年又把這些札記加以充實，寫成當時我認為是正確的結論的綱要，一種學無止境的精神熠熠生輝。而且即使他的綱要已經寫成，但在他的人生中，對這個問題的探討始終沒有間斷，思考的人生才是完美的人生。在語文科技文的教學中，我們可循著情感的線索，挖掘像達爾文那樣的科學家對事業(yè)執(zhí)著追求的情感，如諾貝爾、居里夫人等，以及在科學探索中體現出來的種種精神，以此感染學生，也將是學生學習科技文的一個很好的動力。

三、激趣促讀的策略

以語文讀本上的《基因工程淺議》《基因革命與倫理選擇》《奇妙的克隆》為例，實施以語文讀本上的（（基因工程淺議》《基因革命與倫理選擇》《奇妙的克隆》為例，實施激趣促讀的策略。這三篇文章屬于高中第二冊語文讀本中的篇目，是科技文的典范。但是，由于科技術語多，理論較復雜，在篩選信息上沒有問題，但是真正理解存在困難，學生對科技文普遍不感興趣，學得被動而沉悶。只有，實施激趣促讀的教學策略，在教學設計的導入新課、活動設計、拓展延伸等環(huán)節(jié)上出新出奇，變無趣為有趣，才能激發(fā)學生閱讀的主動性，也才能保證閱讀科技文的有效性。在設置導語上：“早在剛剛跨入90年代時，人們就開始以滿懷期待心情談論著21世紀的來臨，因為新的世紀正將向我們熱情地描述一個奇妙的未來，一個絢麗多彩，不可思議的世紀，在十個指尖輕輕地運動，就可產生無數地財富的世紀，在屏幕上可以購買自己想要的服裝的世紀，但真正改變我們生活面貌，而且將改變我們的倫理面貌，一種爆炸性的增長，是基因工程。所以我們大膽地說21世紀是生物學的世紀，是基因的世紀。在閱讀這三篇文章后，我們試著做名科學家的身份，來寫作一篇《奇妙地基因工程》。教學過程：教師僅對這三篇文章做適當地分析，并引導學生利用網絡資源去搜索相關的資料。平時的科技文教學重在篩選信息，由于此次教學設計反常規(guī)，出乎學生的意料，所以在激發(fā)學生的興趣方面效果明顯，學生靜下心來認真閱讀，帶有一種科學家的鉆研的精神來面對此文，以積極的心態(tài)來閱讀科技文。

科技文的教學中需要這些精神。在新的世紀，我們正在走進一個信息時代。信息科技將從根本上改變人類社會的生產方式和生活方式，科學作為推動社會經濟飛速發(fā)展的重要因素己越來越顯現出它的非凡魅力，科學教育也越來越受人重視，高中語文科技文作為一科技教育的一個很好的載體，采取一定的策略進行教學，以已有的成績?yōu)槠瘘c，不斷探索，放飛科學的希望，去迎接科學教育的春天！

參考文獻

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