陳志強

摘要：在一些工科類院校專業(yè)學習機械設計制造及其自動化特色專業(yè)課程群建設過程中，如今社會對應用型人才具備著較大的需求，也因此，這一部分的人才具備著較為扎實的基礎，同時其掌握的知識具備著更廣的應用性以及更廣的知識面，而擁有這些特點就要求在機械設計制造及其自動化特色專業(yè)課程群建設過程中，需要有較為明確的構建目標，并且依托于具備有加強邏輯性的平臺而存在，同時還必須建設體育模塊化相結合的理論教學體系，從而能夠更有針對性，更有整體性的培養(yǎng)出應用型人才，同時提高學生的綜合素質，并且在此基礎之上，對于教學體系不斷的進行優(yōu)化以及整合，從而形成具備有特色專業(yè)的課程體系。

關鍵詞：機械設計制造及其自動化;特色專業(yè);課程群;建設

0 ?引言

在機械設計制造及其自動化等特色專業(yè)當中，因為其培養(yǎng)出來的人才大多都為應用型人才，而這些工科院校其應用型課程群建設仍然處于摸索階段，并沒有完全的統(tǒng)一課程群建設過程中有關的內容概念方法以及構建標準，而這些并不統(tǒng)一的標準就會對于整個課程群建設的這種質量有著一定的影響。因此本文探討了一部分工科院校在機械設計制造及自動化特色專業(yè)有關課程群建設過程中所存在的問題及實踐，而為有關人員提供指導思想。

1 ?在課程群建設過程中需要遵從的指導

相比于歐美等發(fā)展水平較強的機械制造業(yè)而言，我國的機械制造業(yè)仍然存在著一定的不足之處，比如說機床僅有不到2%的數(shù)控化率，該值低于發(fā)達國家，而且又因為我國現(xiàn)有的基建設備雖然配備了但是卻沒有得以充分的應用，同時又因為市場的需求，我國缺乏一些熟練的掌握了機械設計制造以及自動化等方面的復合型應用人才，比如說根據(jù)西北地區(qū)對人才梯度的統(tǒng)計數(shù)據(jù)而言，在西北地區(qū)在崗人數(shù)當中擁有專科以上學歷的人員不足40%，更不用說一些能夠熟練的掌握機械設計制造以及自動化的方面的復合型人才了。而正因為復合型人才極度短缺的前提條件之下，我國各大高校在培養(yǎng)人才以及其自動化設計方向而言，在建設機械設計制造及其自動化專業(yè)的課程群的過程中，還必須考慮到這一部分區(qū)域當中經濟發(fā)展狀況對于實際人才培養(yǎng)的需求，并且根據(jù)該區(qū)域當中經濟的實際發(fā)展趨勢以及實際發(fā)展需求而對學生學習內容進行調整，從而更為科學合理的培養(yǎng)出社會所需要的優(yōu)秀人才，并且做好機械設計制造及其自動化專業(yè)特色課程體系以及教學內容的構建。

2 ?課程群建設包含的主要內容

在機械設計及自動化專業(yè)課程群建設過程中必須根據(jù)本學科領域以及在崗職位的實際認知要求，對于所學習的內容進行調整及優(yōu)化，確保課程結構他們畢業(yè)的學生在畢業(yè)之后能夠快速進入市場中進行就業(yè)。并且還必須將新出現(xiàn)的先進的技術工藝及方法都融入到課程群建設過程中，從而提高整個課堂的實踐性以及理論性，確保課程體系以及課程內容具備著較高的技術含量，從而打造出富有專業(yè)特色的機械設計制造及其自動化課程群。

2.1 理論教學體系 ?根據(jù)課程群建設所需要遵從的幾點，比如將新型的工藝技術及方法融入到課程群建設過程中，在理論教學體系建設過程中還必須遵從了課程群建設的指導思想，從而在理論教學體系建設過程中所遵從的主要原則在于提高學生的技術應用能力以及培養(yǎng)學生綜合素質。而學生綜合素質的培養(yǎng)離不開專業(yè)基礎能力專業(yè)方向、拓展知識綜合能力以及電氣工程基礎等多個方向的綜合內容，只有將這些方向的技術知識都得以準確的把握，教師才能夠在不斷的學習之下，快速的構建出符合本身特色的理論教學體系。

2.2 實踐教學體系 ?在機械設計制造及其自動化課程群建設過程中，必須先對于市場及教學現(xiàn)狀進行調查，從而對于市場中崗位對于教學體系的需求進行明確的掌握，從而進一步的分解以及重組學生所需要掌握的專業(yè)知識、綜合素養(yǎng)以及基礎能力，從而能夠更為整體的培養(yǎng)出社會所需要的人才，確保人才的培養(yǎng)具備了較高的適應性以及針對性。而在實踐教學體系建設過程中，主要的需要對學生進行基礎實驗課程、綜合實訓課程以及工程訓練課程三大部分，這樣才能夠培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的社會所需要的專業(yè)技術復合型人才。

2.3 素質教育教學體系 ?在素質教育教學體系構建過程，中學生所掌握的基本理論知識主要的涉及到了法律、道德、語文、數(shù)學、課堂教學與社會實踐等多個方面。同時在學生綜合知識水平能力以及綜合素質培養(yǎng)過程中，學生必須具備有良好的組織協(xié)調能力、學習交往以及創(chuàng)新精神，同時還能夠將所學習的理論知識應與實際實踐過程中。此外，在學生基本素質培養(yǎng)過程中可以通過講座、集體活動以及社會調查的方式，更進一步的提高學生所具備的文化、思想道德以及身體素質等多項能力，而以上多個部分共同構成了素質教育體系。

3 ?建設專業(yè)特色課程群的實踐研究

3.1 專業(yè)特色課程建設 ?在實際機械設計制造企業(yè)自動化專業(yè)課程建設過程中，為了達到更好的建設目標，則必須有骨干教師以及企業(yè)工程實際操作人員和專家共同組成專業(yè)的課程建設團隊。而在課程建設過程中，必須根據(jù)市場的需求以及時代和技術的發(fā)展，對于課程中所學習的教材以及內容進行合適的調整以及優(yōu)化，比如說可以對教材進行調整的時間階段歸為每年一次，從而能夠及時的將新型的知識、技術、工藝、材料以及使用標準吸納入教材當中，使得培養(yǎng)出來的復合型人才能夠滿足市場對人才的需求。此外還要求學生專業(yè)課的教師對接校企合作企業(yè)，到實際的企業(yè)崗位中進行實踐，從而更為深入的親身體會到勝任該崗位的工作人員需要熟知的理論知識、專業(yè)技能以及服務態(tài)度等等，從而能夠在實踐的基礎之上構建出更為專業(yè)的核心教程，同時為了更為強烈的激起教師學習的積極性，還必須在教師群體當中建立起合適的獎罰機制，對于一些參與到課程開發(fā)以及精品課構建或者是優(yōu)質課程建設過程中獲取良好成績的教師，給予一定的獎賞，而對于一些踏步不前或是嚴重落后的教師，則必須給予口頭批評或是其余的懲罰，從而能夠在該獎罰機制的條件之下，驅動教師能夠更為積極的投入到精品課程建設過程中，從而創(chuàng)造出具備有更強專業(yè)特色的課程群。

3.2 做好教材建設 ?為了構建出更具備有專業(yè)特色的課程群，就需要學校合作企業(yè)中的實際操作人員以及專家從而能夠在合作的基礎之上，將三方更為優(yōu)良的觀點整合為一體，從而形成榮電子網絡以及紙質教材于一身的特色教材。在實體網絡以及現(xiàn)場啟動給學生以自主學習的渠道，更進一步的充實學生所掌握的理論知識，進而提高課堂的學習效率。而其中所包含的教材在建設過程中所包含的主要為理論教材、學習指導書以及實驗實訓指導書，而電子式的教材往往為試題庫、多媒體PPT、電子教案等等，而網絡教材主要的指的是教師在講課過程中所錄制的網絡課程以及在線指導資料等等，而在該特色教材建設過程中，仍然需要有本專業(yè)的特色教師、骨干教師以及企業(yè)當中工作的實際技術人員以及有關的專家，形成一個具備有較高專業(yè)化的教材建設團隊，同時做好課堂建設，對團隊開展教材建設工作。而在機械設計制造及其自動化教材的編制以及設計過程中，必須根據(jù)如今市場的需求以及時代的發(fā)展，將新出現(xiàn)的技術知識、工藝、材料以及標準等納入到教材當中，使得教材內容始終隨時代的變化而前進，保證所培養(yǎng)出來的專業(yè)人才同市場需求相符。同時在教材當中。為了能夠培養(yǎng)出市場所需要的復合型人才，在其課程體系架構過程中，還必須遵從如今對于復合型人才理論知識、技能水平以及工作態(tài)度等多方面的要求，將職業(yè)標準納入到教材調整過程中，從而對教材內容更進一步的進行調整以及優(yōu)化，保證教材具備有較高的特色性以及實用性。同時通過上面的專家以及第三方的企業(yè)工作技術人員進行合作，從而將三者更為優(yōu)質的觀點全都納入到教材建設過程中，使得建設而來的教材不僅僅具備有較高特色性以及實用性，同時還包括了企業(yè)當中的企業(yè)文化以及核心技術。此外，在機械設計制造及自動化教材建設過程中，還必須有足夠的參考文獻以及資料進行查閱，從而能夠借鑒國內外優(yōu)秀教材的編制成果以及編制經驗，將更為先進的專業(yè)技術引入到我國所編制的教材過程中，通過將國內外職業(yè)教育的優(yōu)秀教材精華吸納入教材當中，從而對于體系進行優(yōu)化，使得教材內容更進一步的得到完善。

3.3 做好專業(yè)研究工作 ?在專業(yè)特色課程群實踐研究過程中，還必須將學校當中的教育團隊及所具備的科研作用以及教改作用充分的發(fā)揮出來，從而能夠在特色專業(yè)建設以及實踐改革的過程中，遵從教育教學規(guī)律同時結合我國對各大高職院校的人才培養(yǎng)模式，進一步的優(yōu)化以及改革專業(yè)課程體系、教學內容方法以及教學手段，從而能夠研究以及開發(fā)出更高的專業(yè)應用技術。此外，還必須成立其專業(yè)改革以及應用技術研究的專業(yè)課題小組，而該課題小組當中的成員主要有企業(yè)當中的技術型人才以及教師，而在在專業(yè)研究過程中，還需要投入大量的研究經費，而該經費除了立項經費之外，主要由專業(yè)學院以及系所給予的經費，以保證在課程能夠順利完成。此外在課程研究過程中。還必須做好全程監(jiān)控工作，可以由第三方的專家到課程研究現(xiàn)場做好檢查評估以及指導工作，從而保證整體課程研究能夠順利如期正確進行，并及時做好結題工作。

4 ?結束語

在如今市場競爭更為激烈的形式之下，高職院校機械設計制造及自動化專業(yè)所培養(yǎng)出來的畢業(yè)生想要具備有更高的就業(yè)率，則必須有企業(yè)骨干、高層管理人員以及專業(yè)教師及專家投到其中，從而做好特色專業(yè)課程群建設。并且在全體教師以及職業(yè)人員和專家的共同努力之下，通過建設專業(yè)特色課程群從而形成學習良好氛圍，進一步的推進該專業(yè)的長期可持續(xù)性發(fā)展以及教學改革，從而提高畢業(yè)生的市場競爭力，確保其具備較高的就業(yè)率。

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