高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性評價標(biāo)準(zhǔn)研究

張慧婷

摘 要：高中數(shù)學(xué)是一門難度較大的科目，高中階段又是學(xué)習(xí)壓力比較重的一個階段，想要這個階段的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，是需要找到正確的方式方法，提高課堂效率?，F(xiàn)在的高中仍然以提高學(xué)生成績?yōu)橹?，教師的課堂教學(xué)模式也是以提高學(xué)生考試成績?yōu)橹?，?dǎo)致現(xiàn)在很多高中生都是為了考試而學(xué)習(xí)，這樣不利于高中生全面發(fā)展，不利于高中生熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性;評價標(biāo)準(zhǔn)

高中數(shù)學(xué)是每一位學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的一門科目，但是高中數(shù)學(xué)也是讓每一位學(xué)生感到頭疼的一門科目，高中數(shù)學(xué)的難度很大，這也是學(xué)生害怕學(xué)習(xí)這一科目的原因。因此想要讓高中生喜歡上數(shù)學(xué)這一科目，首先要激發(fā)高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這樣他們才會主動去研究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，逐漸認(rèn)為數(shù)學(xué)其實也不是很難。當(dāng)高中生喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那教師在進行課堂教學(xué)時才可以營造良好的課堂氛圍，調(diào)動高中生的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是以教師講，學(xué)生聽為主，這樣的教學(xué)模式是很難激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的課堂教學(xué)模式既不能引起高中生的學(xué)習(xí)積極性，又不能調(diào)動課堂的氛圍，這樣會讓高中生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡之情，是不利于高中生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的。因此改變課堂教學(xué)模式是很重要的，加強課堂教學(xué)有效性的評價也有助于課堂教學(xué)的改變。

一、目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)在很多高中的數(shù)學(xué)課堂仍是教師為中心，不斷地進行講授，高中生不能主動的參與到課堂中，長期在這樣的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，會使高中生逐漸對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失興趣?，F(xiàn)在很多高中數(shù)學(xué)還是以提高學(xué)生成績，面對考試為主，這就使高中生的學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)對考試，這樣不利于高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也不利于促進高中生全面發(fā)展，這樣的課堂教學(xué)模式不利于高中生培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。隨著社會的進步，科技的發(fā)展，因此課堂教學(xué)模式也需要適應(yīng)社會發(fā)展的潮流，這樣就需要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，為高中生既可以學(xué)好數(shù)學(xué)，又可以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性評價

想要調(diào)動高中數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，就需要對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進行創(chuàng)新。教師在課堂教學(xué)時要把高中生作為課堂的主體，教師不能進行長篇講授，要做到引導(dǎo)學(xué)生，讓高中生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，自己主動研究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的奧秘。這樣才能激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，讓高中生成為課堂中的主體，他們就會認(rèn)真研究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣還可以加深高中生對數(shù)學(xué)知識的理解，對高中生學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識有很大的幫助。營造良好的課堂氛圍，就需要對教師和高中生在課堂中的表現(xiàn)進行評價。

2.1對教師進行有效性的評價

教師要轉(zhuǎn)變之前的教學(xué)觀念，把高中生作為課堂教學(xué)的主體，在進行教學(xué)活動的時候要注意不能過多的講授，要讓高中生自己去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中存在的規(guī)律，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)倪M行引導(dǎo)，這樣高中生就可以對這些知識印象深刻。所以要對教師的教學(xué)進行評價，讓教師注意自身的素養(yǎng)和教學(xué)模式，這樣可以督促教師更好的完成教學(xué)任務(wù)。

2.2對高中生進行有效性的評價

作為課堂學(xué)習(xí)的主體，高中生應(yīng)該學(xué)會自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，高中生還應(yīng)該掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能讓高中生自己發(fā)掘出數(shù)學(xué)中有趣的內(nèi)容，自己主動研究學(xué)習(xí)的內(nèi)容印象會更加深刻。所以要對高中生的學(xué)習(xí)進行綜合的有效評價，從高中生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的內(nèi)容進行考核評價，這樣可以監(jiān)督高中生努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高高中生的各方面能力，促進高中生全面發(fā)展。

三、在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性評價的實施

高中數(shù)學(xué)的難度很高，想要讓高中生輕松學(xué)會數(shù)學(xué)，是需要有正確的課堂教學(xué)模式，讓高中生對數(shù)學(xué)感興趣，自己主動研究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣可以讓高中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣有利于高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有助于營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，為高中生學(xué)好數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)。

3.1激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說，“興趣是最好的啟蒙老師。”想要高中生學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要激發(fā)高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，只有高中生自己想要學(xué)習(xí)，才能提高高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，當(dāng)高中生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣之后，還可以營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

例如，高中數(shù)學(xué)幾何圖形是有很大難度的，教師在進行這一部分內(nèi)容講授的時候，首先要讓高中生對幾何圖形產(chǎn)生興趣，然后引導(dǎo)高中生去觀察發(fā)現(xiàn)幾何圖形中隱含的內(nèi)容，也可以讓高中生通過小組探索、合作，一起解開幾何圖形中的奧秘，在高中生自己動手研究學(xué)習(xí)的過程中，高中生就可以自己找到解開幾何圖形的方法，這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷可以讓他們對這一部分的內(nèi)容學(xué)的更加扎實。在日后的學(xué)習(xí)中或者生活中遇到相類似的題目，這些高中生也不會感到難，如果是難度較大的題目，相信他們也會自己主動研究學(xué)習(xí)，找到其中的精髓。讓高中生成為課堂的主體，是可以促進高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的。

3.2營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

環(huán)境對一個人有著潛移默化的作用，所以營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍也是很重要的。高中數(shù)學(xué)的難度較大，如果課堂學(xué)習(xí)氛圍低沉，那高中生很快就會放棄數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，所以營造濃烈的課堂學(xué)習(xí)氛圍是格外重要的，這樣高中生才可以受到學(xué)習(xí)氛圍的影響，好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)水平，培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)函數(shù)這一內(nèi)容時，教師就可以先讓高中生自己研究學(xué)習(xí)，之后再讓高中生進行合作探究，找到其中包含的知識點。這樣就可以營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣大家就可以一起學(xué)習(xí)，一起合作探究問題，這樣有利于提高整個班級體的數(shù)學(xué)水平，還可以加強班集體的凝聚力，讓高中生感到班級體的力量。由此可以看出，良好的學(xué)習(xí)氛圍對高中生的學(xué)習(xí)是很重要的。

四、結(jié)束語

想要高中生學(xué)好數(shù)學(xué)這一科目，就需要創(chuàng)新新的課堂教學(xué)模式，讓高中生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，教師來引導(dǎo)高中生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而不是進行整節(jié)課的講授，只有高中生自己動手研究的知識點，他們才能把知識掌握的更好，因此對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性評價是很重要的，這樣可以為高中生的學(xué)習(xí)保駕護航。

參考文獻

[1] 吳敏.高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性評價標(biāo)準(zhǔn)研究[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（科研版），2019（03）

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