張磊

摘要：目前，中國綜合國力在不斷提高，經(jīng)濟發(fā)展趨勢呈直線上升趨勢，社會分工越來越細(xì)致，分工合作與產(chǎn)業(yè)合作的現(xiàn)象越來越多更明顯。機械制造業(yè)和自動化工業(yè)成為機械設(shè)計的一門新學(xué)科。同時，國家投入了大量的教育經(jīng)費和資源，促進了機械設(shè)計和制造業(yè)的發(fā)展，并為整個行業(yè)培養(yǎng)了更多的技術(shù)人才。據(jù)此，文章對主要的機械制造設(shè)計和自動化專業(yè)進行了深入的研究和分析。

關(guān)鍵詞：機械設(shè)計制造;技工院校;研究

隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，機械設(shè)計和制造行業(yè)涉及越來越多的領(lǐng)域。為了更好地滿足社會發(fā)展的需要，我國在培養(yǎng)自動化人才方面取得了一些成就，但與西方發(fā)達國家仍然存在差距。在機械設(shè)計，制造和自動化領(lǐng)域，仍然存在一些問題需要解決，例如學(xué)生的實踐能力較差，總體設(shè)計理論傾向于理想化。這就要求學(xué)校加強專業(yè)實踐課程，以解決應(yīng)用缺陷的問題。

1.專業(yè)教育課程

1.1練習(xí)鏈接

在學(xué)習(xí)該專業(yè)課程的過程中，學(xué)生通常掌握更多的理論知識，但實際操作較少。由于機械設(shè)計，制造和自動化的特殊性，實際操作比專業(yè)知識更重要，但是在實際教學(xué)過程中，學(xué)生顯然缺乏實踐經(jīng)驗，只能學(xué)習(xí)理論知識點。沒有實際操作，學(xué)生將很難理解專業(yè)知識的要點。另一方面，在教育中，教師要注意專業(yè)知識與實踐的結(jié)合，學(xué)生不僅要掌握專業(yè)知識，還要注重實踐環(huán)節(jié)，使人才可以用于實際目的。

1.2特征教學(xué)

技工院校機械制造專業(yè)的印象總是不那么重要，學(xué)習(xí)熱情不高，技工院校的學(xué)生對此不太重視。其原因是機械制造課程的教學(xué)在中等職業(yè)教學(xué)中不是很重要，而且學(xué)校的學(xué)科定位不高，客觀上導(dǎo)致對機械制造專業(yè)的教學(xué)不夠重視，教學(xué)投入薄弱。在這種背景下，如何擺脫這種局面，實現(xiàn)教學(xué)的有效性，促進課堂教學(xué)的優(yōu)化，是技工院校機械制造專業(yè)教師面前的重要課題。經(jīng)過對技工院校機械制造專業(yè)教學(xué)的多年研究，發(fā)現(xiàn)為了提高我國機械制造專業(yè)的教學(xué)效果，使中等職業(yè)學(xué)生重視機械制造專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，我們必須結(jié)合機械制造專業(yè)的特點，組織生動有趣的課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激發(fā)他們的熱情。

因此，在教學(xué)相關(guān)專業(yè)的過程中，教師要注意學(xué)生的能力水平，合理安排學(xué)習(xí)計劃，樹立特色教學(xué)的觀念。教師需要掌握學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平，優(yōu)化學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)。他們可以使用小組學(xué)習(xí)的方法來安排不同階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，并為學(xué)生優(yōu)化小組教學(xué)。這樣，可以大大提高學(xué)生的專業(yè)教育效果，也可以加快教師教學(xué)的有效性。另一方面，機械設(shè)計和制造專業(yè)及其自動化本身很難學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還需要掌握很多技能，例如軟件繪圖、思維邏輯、計算數(shù)據(jù)等。

教師應(yīng)運用科學(xué)的方法彌補學(xué)科的缺陷，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平。還有一種人才屬于理論人才，這種人才對理論知識比較精通，他們中的大多數(shù)人在考試中也能取得優(yōu)異的成績，畢業(yè)后也能找到一份順利的工作，但在實際中工作中，不會取得好的成績，最終成為普通會員。這類人才理論知識水平很高，但實際操作能力不高，大學(xué)學(xué)習(xí)缺乏實踐機會，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。通過特色教育，可以很好地解決這一問題，增加專業(yè)人員的實際操作機會，幫助專業(yè)人員全面發(fā)展，成為行業(yè)中的佼佼者。有助于機械制造業(yè)。為了在機械制造專業(yè)的課堂上進行活動教學(xué)，必須建立民主、和諧、平等、合作的師生關(guān)系。課堂活動教學(xué)注重充分發(fā)揮中職生的自主性，使中職生能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)。沒有良好的師生關(guān)系，很難想象技工院校的學(xué)生會獨立學(xué)習(xí)。只有實現(xiàn)我們與學(xué)生之間的民主與和諧關(guān)系，師生之間才能相互交流、平等合作。為了確保技工院校學(xué)生的正常表現(xiàn)和完成課堂活動，我們應(yīng)該研究技工院校學(xué)生的情況，并分析其思想狀況。

2.機械設(shè)計與制造及其自動化的應(yīng)用

2.1滿足市場需求

為了使受過教育的人才更好地適應(yīng)市場需求，我們需要解決實際操作的問題。因此，高校教師應(yīng)在了解市場需求復(fù)合型人才的特點的前提下，開展相關(guān)的教育工作，研究分析自己的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)時刻注意市場趨勢。同時，老師們可以舉一些例子來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

2.2建立特色系統(tǒng)

技工院?？梢詣?chuàng)建專業(yè)的特色教學(xué)體系，并在創(chuàng)建過程中為專業(yè)培養(yǎng)更多的人才。隨著我國教育水平的不斷提高，我們在人才儲備過程中發(fā)現(xiàn)了過去教學(xué)體系的缺陷，這就要求教師拋棄過去的教學(xué)思路，進行創(chuàng)新的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，越來越多的大學(xué)生眼睛高，手低，這是因為教師過分注重知識和技能的訓(xùn)練，卻忽視了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。因此，學(xué)?？梢蚤_設(shè)實習(xí)后課程，為學(xué)生創(chuàng)造動手實踐的機會，讓學(xué)生明確自己的專業(yè)工作特點，并方便學(xué)生反思自己的專業(yè)。

機械設(shè)計和制造是一門非常實用的專業(yè)課程。技工院校因此在教學(xué)課程安排方面，應(yīng)安排更多的實驗課程。技工院校應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的內(nèi)容精心設(shè)計一些實驗科目，以使學(xué)生能夠迅速將所學(xué)的理論知識運用到實驗教學(xué)中。技工院校根據(jù)設(shè)計要求和條件，進行分析和判斷，制定實驗方案，使學(xué)生對實驗原理有透徹的了解。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)敢于將機械設(shè)計制造的相關(guān)理論知識與實踐技能有機地結(jié)合起來，進行實踐教學(xué)，讓學(xué)生從工廠實際中進行實踐，將學(xué)到的理論知識快速應(yīng)用于實際生產(chǎn)中，并及時發(fā)現(xiàn)問題。通過現(xiàn)場操作和老師的指導(dǎo)和講解，學(xué)生的機械制造思維可以從教科書中的膚淺知識迅速發(fā)展為深入的理解，極大地促進了學(xué)生的專業(yè)知識，技能和崗位職責(zé)的形成，提高了學(xué)生的機械制造能力。技工院校解決機械制造中的實際問題，促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

3.結(jié)束語

隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，機械制造設(shè)計與自動化產(chǎn)業(yè)已逐漸融入人們的生活，成為發(fā)展過程中必不可少的組成部分，但我國的專業(yè)技術(shù)卻與國際專業(yè)技術(shù)相比仍有一定差距。因此，國家應(yīng)當(dāng)高度重視這項重大的專業(yè)人才儲備工作。特色專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的實施，有利于我國專業(yè)人才的培養(yǎng)。因此，我國應(yīng)更加重視專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，為機械制造和自動化產(chǎn)業(yè)做出貢獻。

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