地方經(jīng)濟發(fā)展對美術教育的影響

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摘要：我國各個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展不平衡，經(jīng)濟基礎決定上層建筑，由此導致教育發(fā)展的不平衡，其中美術教育也隨之受到影響。地方經(jīng)濟的發(fā)展從各種方面影響著教學水平，本文旨在從地方經(jīng)濟發(fā)展不平衡導致的一些因素來分析地方經(jīng)濟發(fā)展對于美術教育的影響。

關鍵詞：美術教育;經(jīng)濟發(fā)展;不平衡

美術教育這一話題已經(jīng)逐漸成為教育類中一個重點關注對象，對于學生美育的培養(yǎng)是跨時間、跨空間、跨地區(qū)的，即美術教育的培養(yǎng)是無時不在的，只是不同時期對于美育的培養(yǎng)和傳授美育知識的方式不同。但隨著社會的發(fā)展，不同時代背景下的經(jīng)濟發(fā)展對美術教育的發(fā)展起著不可或缺的作用。在新時代背景下，我國各個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平仍處于不平衡階段，經(jīng)濟發(fā)展水平會直接影響地區(qū)人們的文化素質(zhì)和受教育程度，加之對于美術教育的認同感，這也就直接導致了人們對于美術教育的認知程度。所以，地方的經(jīng)濟發(fā)展水平對美術教育有著不可或缺的影響。本篇文章將從以下幾個方面進行分析。

一、地方美術教育設備的先進性

地方經(jīng)濟水平的高低直接影響了當?shù)亟虒W資源的配備和利用。在一些經(jīng)濟發(fā)展水平發(fā)達的地區(qū)，一些中小學的美術教育課堂中在掌握了基本的繪畫手法之上，就會采用一些高端的電子設備。例如，在某學校中的美術課堂上學生們統(tǒng)一采用一種電腦繪畫的形式來授課。在這個電子信息技術高速發(fā)展的時代，一方面符合現(xiàn)代高新技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，另一方面可以進一步增加學生對于美術課堂的新鮮感，通過對于另一種媒介的學習和探索，從而激發(fā)學生對于美術方面的興趣。同樣，多接觸新鮮的事物也有利于學生們美術教育的創(chuàng)新性培養(yǎng)。相反，在經(jīng)濟水平相對落后的地區(qū)，對于教育方面投入的資金相對于發(fā)達地區(qū)的要相對少一些，導致教學設備不完善，那么學生們在受教育過程中就相對少一些機會接觸到新鮮事物和教學設備，從而使美術教育的方式受到局限。在科學技術突飛猛進的今天，傳統(tǒng)的教學模式、教學理念和教學手段已不能適應新時代的教學內(nèi)容，因此要使用各種現(xiàn)代化的教學手段、引進新的教學內(nèi)容與開放的教學模式才能解決新時期美術教育的發(fā)展。

二、地方美術教育中師資的完善性

一個地區(qū)隨著經(jīng)濟的發(fā)展，師資力量的完善性也是極其重要的。完善的師資力量是教育發(fā)展的第一資源，同時也代表著對于美術教育的重視程度。一所學校的發(fā)展，美術教育的培育不僅要培養(yǎng)和完善教師隊伍，還要充分發(fā)揮教師的示范引領作用。在地方學校的美術教育中，美術教師的知識素養(yǎng)與責任心是關鍵，因此，為了加強學校師資隊伍，在鼓勵老師上好課的同時還要提高教師的美術素養(yǎng)和審美技能，給教師更多地實踐鉆研和學習，從而完善地方學校的美術教育體系。隨著社會快速發(fā)展，中小學在美術教育上不能停留在傳統(tǒng)的單一理論知識教學，主要還要加強學生的實踐能力，促進學生全面發(fā)展。這就要求相應的優(yōu)秀師資隊伍建設，并且輔之以相應的教學管理。對于教學內(nèi)容、教學任務和教學方式進行管理，管理質(zhì)量的高低直接影響教學質(zhì)量，從而提高中小學美術教育的高質(zhì)量培養(yǎng)。高素質(zhì)的教師隊伍是美術教育發(fā)展的中堅力量，高水平經(jīng)濟發(fā)展地區(qū)人文素質(zhì)高，師資力量相對完善，低水平地區(qū)師資力量相對薄弱，即地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展直接影響了師資力量的完善性。

三、地方教育對于美育的認同性

在現(xiàn)代社會科學的飛速發(fā)展背景下，對于高素質(zhì)人才的要求越來越高，從而美術教育的培養(yǎng)也成為各類學科中不可缺少的地位，美術教育使學生對外界的環(huán)境產(chǎn)生審美意識，提高學生內(nèi)心的創(chuàng)造思維能力，增強學生對自然和生活的美好追求的一門重要學科。培養(yǎng)學生美術技能是一個人對審美意識和美好理想的綜合表現(xiàn)。同時全面素質(zhì)教育中的主要部分之一，美術教育對學生全面發(fā)展及未來社會發(fā)展奠定基礎，但是，美術教育發(fā)展到當前階段，雖然被越來越多的大眾所接受，但仍不被一部分人所看重，尤其是在經(jīng)濟發(fā)展水平相對落后地區(qū)。人們受教育水平低，大部分家長希望學生們將精力放在主科目，對于美術教育的認同性不高，致使地方的美術教育落后。同時這種情況在學校中也時有發(fā)生，學校對于美術教育的不重視，導致學生們接觸美術教育的機會缺失，從而阻止學生美育的發(fā)展。所以經(jīng)濟發(fā)展的水平對于人們美術教育的認知的影響是一個重要因素。

四、地方非遺項目的可利用性

我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)蘊含著一個民族或地域的文化表現(xiàn)，也是研究一個民族歷史文化的重要資料，同時我國也是一個非物質(zhì)文化遺產(chǎn)大國，民間文化藝術資源豐富，種類繁多，從古至今留下了許多燦爛的文明，地方可以利用當?shù)氐姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)資源來促進本地的經(jīng)濟發(fā)展。同時也有很多的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目和美術方面息息相關，如河北唐山皮影，吉林長白山滿族剪紙，天津楊柳青木版年畫，河南濮陽麥稈畫等等，都充分具備了可以融入到中小學美術教育當中，這就有待于智者與教師或者傳承人們的探討與研究，研究出適合于中小學美術教學的非遺校本課程。充分利用當?shù)刭Y源將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與中小學美術教育相結(jié)合，將非遺引進課堂，能進一步增加中小學美術教育中的特色課程和創(chuàng)新，另外可以增加學生對于美術的新奇性和積極性，從而豐富課堂知識，也可以使學生對本地的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)更深刻的了解，同時促進地方經(jīng)濟發(fā)展從而帶動中小學美術教育的創(chuàng)新性發(fā)展，有利于促進地方性非遺的傳承和中華民族傳統(tǒng)文化的弘揚。

五、結(jié)語

地方的經(jīng)濟發(fā)展從以上各個方面都影響著美術教育的發(fā)展，所以要想發(fā)展好美術教育必須從根本上解決問題，所謂經(jīng)濟基礎決定上層建筑，將地方經(jīng)濟發(fā)展起來有利于地方學校美術教育的發(fā)展，同時使學生更系統(tǒng)、更完善的學習美術知識，為以后的全面發(fā)展奠定基礎，使美術教育在社會發(fā)展中流放異彩。

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（沈陽師范大學 110034）