學(xué)生“考差了”

張鵬

摘要：新課課程結(jié)束，我?guī)е?yàn)證、猜想的心理，對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行期末摸底檢測(cè)后發(fā)現(xiàn)問題并反思：首先據(jù)卷面反思。1.給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間鞏固所學(xué)知識(shí);2.摸底不能急;3.有針對(duì)性的加以復(fù)習(xí)、鞏固;4.根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。其次反思用突襲這一檢測(cè)方式不可取。最后結(jié)合本次檢測(cè)引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用，學(xué)會(huì)生活，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：猜想;驗(yàn)證;反思;復(fù)習(xí);鞏固

今天（2020/7/13）新課課程結(jié)束，我?guī)е?yàn)證自己猜想的心理，找來去年三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)年末檢測(cè)試卷對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行摸底檢測(cè)。

不摸不知道，一摸嚇一跳??！

記得帶這個(gè)班三年來，不管如何考，沒哪次平均分低于八十，但這一次，平均分僅考了五十六點(diǎn)八分。我傷心啊！難過??！但我得反思：課程教學(xué)中到底存在什么問題，學(xué)生為什么會(huì)考出這樣的成績(jī)？無論如何孩子們都不該有如此嚴(yán)重的問題??！由此，對(duì)這次檢測(cè)我做了全面分析，發(fā)現(xiàn)孩子們把原來學(xué)的知識(shí)忘得所剩無幾，以至于在檢測(cè)中沒能體現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用。針對(duì)這些情況，我反思：

首先，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握不夠牢固。從卷面發(fā)現(xiàn)，孩子們學(xué)得快忘得也快，由此，我今后的教學(xué)得做到：

1.給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間鞏固所學(xué)知識(shí)。

學(xué)習(xí)是孩子們的事，至于怎樣學(xué)，就得靠老師的引導(dǎo)。針對(duì)本班學(xué)生的基本情況，我將四十八人平均分成十二個(gè)小組，各小組由一名優(yōu)秀的孩子擔(dān)任小組長(zhǎng)，請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)其他組員在老師的引導(dǎo)下按時(shí)、認(rèn)真完成相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們存在問題時(shí)，耐心加以引導(dǎo)，讓知識(shí)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，把知識(shí)應(yīng)用于生活，做到理論聯(lián)系實(shí)際，這樣有利于鞏固所學(xué)知識(shí)，不至于不經(jīng)常復(fù)習(xí)就忘記所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

2.摸底不能急。

摸底其實(shí)與一堂課的結(jié)構(gòu)相似。要想摸底成功，新課程結(jié)束時(shí)，必須先全面復(fù)習(xí)再摸底。這樣給孩子們緩沖的時(shí)間，讓其除了牢記現(xiàn)學(xué)知識(shí)外還加以復(fù)習(xí)、鞏固舊知，把新舊知識(shí)融合、提升并加以利用，這樣既緩沖了孩子們大腦元素的斷片場(chǎng)景，同時(shí)給了孩子們?nèi)诤闲屡f知識(shí)的過程從而甩脫孩子們知識(shí)斷片的亂像，準(zhǔn)確反應(yīng)孩子們的學(xué)習(xí)效果，便于老師有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，鞏固。

3.有針對(duì)性的加以復(fù)習(xí)、鞏固。

臨近學(xué)年末檢測(cè)，老師希望孩子們學(xué)有所獲，家長(zhǎng)及孩子們更希望學(xué)有所獲。因此，我們不能急于求成，而應(yīng)遵循孩子們成長(zhǎng)的規(guī)律。他們學(xué)得快，忘得也快。我應(yīng)該引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)與應(yīng)用知識(shí)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)習(xí)新知與舊知銜接得當(dāng)，幫助孩子們學(xué)以致用，同時(shí)提高孩子們學(xué)習(xí)的積極性。我一次不成功的摸底，讓孩子們的心態(tài)受到影響，甚至讓他們覺得自己不行，于是乎：“我學(xué)了那么多，竟然考了這幾分，這就跟不學(xué)一樣啊！”針對(duì)這種情況，我又得這樣做。

一是安慰孩子們，告訴他們這次考差的原因，讓孩子們知道這次考差了是因我們課程一結(jié)束就全面檢測(cè)，沒有復(fù)習(xí)、鞏固。相信只要復(fù)習(xí)、鞏固就能考好，打消恐考心理。

二是針對(duì)孩子們存在的問題，細(xì)致地加以復(fù)習(xí)、鞏固，講解時(shí)做到講清楚、講到位，讓孩子們打消疑慮，用心感受知識(shí)帶來的快樂。

三是講評(píng)結(jié)束給孩子們反思時(shí)間，幫助孩子們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。作為學(xué)生，一定要認(rèn)真完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)中多思考多拓展，力爭(zhēng)舉一反三、舉一反十、學(xué)以致用，健康快樂地學(xué)習(xí)。而不能抱有厭惡的心態(tài)。要讓學(xué)生知道每一次作業(yè)不只是完成老師的任務(wù)，同時(shí)是給我們復(fù)習(xí)、鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)的過程，引導(dǎo)孩子們理解：老師和自己的父母一樣希望他們學(xué)有所獲，將來用所學(xué)知識(shí)去建設(shè)祖國，回報(bào)社會(huì)，回報(bào)父母，回報(bào)一切關(guān)心過、幫助過他們的人。當(dāng)然，做到這些我們得用愛心去感化他們，我們得以身作則、為人師表、愛生如子。

4.根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。

小學(xué)三年級(jí)的孩子，他們很單純、很懵懂，教師要加以健康引導(dǎo)，幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，而不是搞突然襲擊，抓他們的下馬威，這樣不利于孩子們的身心健康。而是要有計(jì)劃，有步驟地完成每一次教學(xué)任務(wù)，讓孩子們能真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而體會(huì)班訓(xùn)：“團(tuán)結(jié)互助、快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)”的真正含義。

其次，用突然襲擊的方式檢測(cè)孩子們的綜合實(shí)力，能看出孩子們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，但同時(shí)也打擊了一部分勤奮但不善于總結(jié)鞏固的孩子，甚至可能讓他們厭學(xué)。因?yàn)樗麄儠?huì)覺得自己這么努力，但卻不能考好。因此，我檢討，我忽視了孩子們的心理承受能力，得給他們進(jìn)行心理健康教育，上好思想教育課，告訴他們這次成績(jī)考不好，責(zé)任在于老師，是老師考慮不周，沒有復(fù)習(xí)、鞏固就檢測(cè)，孩子們無法發(fā)揮自身水平，希望得到孩子們的原諒，同時(shí)引導(dǎo)孩子們知道復(fù)習(xí)的重要性，爭(zhēng)取下一次檢測(cè)能充分展示自己本學(xué)年對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。

最后，用心引導(dǎo)孩子們對(duì)本次測(cè)評(píng)中存在的錯(cuò)誤加以總結(jié)。是本身不會(huì)還是粗心大意，是為了完成任務(wù)而應(yīng)付嗎？請(qǐng)大家靜默思考。孩子們反省后再針對(duì)存在的問題一一引導(dǎo)，告訴他們這樣帶來的后果。雖然你們還小，但將來祖國的強(qiáng)大是靠你們的，如果不好好學(xué)習(xí)，你拿什么去建設(shè)祖國，去回報(bào)社會(huì)，你將來的生活靠什么？靠父母嗎？他們會(huì)老的！所以，你該怎么辦？……

孩子們虔誠地落淚了！就此，我趁機(jī)鼓舞孩子們大聲喊出校訓(xùn)（三遍）：好好學(xué)習(xí)，努力前行、好好學(xué)習(xí)，努力前行、好好學(xué)習(xí)，努力前行。接著，我開始認(rèn)真細(xì)致地講評(píng)本次檢測(cè)內(nèi)容……，并且圓滿完成本次教學(xué)任務(wù)。

通過這次檢測(cè)，后面的復(fù)習(xí)課，我會(huì)安排得更系統(tǒng)，講解得更仔細(xì)，更有針對(duì)性。引導(dǎo)孩子們樂學(xué)樂思，更樂于復(fù)習(xí)。

（云南省曲靖市富源縣富村鎮(zhèn)亦佐小學(xué)）