楊蓉

摘要：在以往的體育教學(xué)中，體育教師對(duì)個(gè)人能力的培養(yǎng)是非常重視的。但是在現(xiàn)如今這樣一個(gè)社會(huì)大分工的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)似乎變得更為重要。學(xué)生集體意識(shí)的提高從小處說(shuō)有利于整個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)，往大了說(shuō)作為未來(lái)社會(huì)的接班人學(xué)生們集體意識(shí)的提高對(duì)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展能夠起到推動(dòng)作用。本文也主要是從如何培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)進(jìn)行展開(kāi)探究，以促進(jìn)體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育;集體意識(shí);班集體

在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)是因?yàn)轶w育教學(xué)中具備大量需要學(xué)生之間進(jìn)行合作的教學(xué)，這為集體意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)造了一個(gè)良好的教學(xué)條件。除此之外，也是因?yàn)轶w育教學(xué)比較簡(jiǎn)單不存在學(xué)不會(huì)的問(wèn)題，這就使得所有學(xué)生都處在同一個(gè)起跑線，更能夠促進(jìn)他們彼此之間的合作與交流。集體意識(shí)的培養(yǎng)也逐漸成為了初中體育教學(xué)中的重要組成部分，這也實(shí)現(xiàn)了德育與體育的完美結(jié)合，對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)也是一個(gè)跨越式的發(fā)展。

一、初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

初中階段的體育教學(xué)相對(duì)于小學(xué)階段會(huì)更加的系統(tǒng)化，這一方面是由于初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的身體素質(zhì)能夠開(kāi)展高階段的體育教學(xué)，另一方面，也是因?yàn)轶w育在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)被納入到考試體系中了，這也就使得教師和學(xué)校都會(huì)對(duì)體育非常的重視。但是體育教學(xué)仍然還存在著許多問(wèn)題，比如教學(xué)方法，教學(xué)模式呆板以講授法為主不能夠切實(shí)的符合體育教學(xué)的特點(diǎn)。體育是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中教師和學(xué)生的，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)都是必不可少也只有這樣才能夠使得體育教學(xué)不斷的向前發(fā)展。學(xué)校和教師面對(duì)初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀都在不斷地采取措施，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)就是其中一種。集體意識(shí)的培養(yǎng)有利于學(xué)生在課堂上與老師進(jìn)行交流，促使體育課程的順利開(kāi)展。

二、如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)

2.1強(qiáng)化學(xué)生的集體榮譽(yù)感

我們要培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)首先要做到的就是要讓他們認(rèn)識(shí)到班級(jí)是一個(gè)整體“一損俱損，一榮俱榮”，一個(gè)學(xué)生做了好事和壞事首先被提到的就是他的整個(gè)班級(jí)。因此我們?cè)隗w育教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的集體榮譽(yù)，比如可以通過(guò)播放一些集體人物的事例引導(dǎo)學(xué)生思考如果每個(gè)人都不顧集體的利益，只按自己的意愿行事那么這個(gè)集體會(huì)變成什么？從而促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)的重要性。

2.2組織集體活動(dòng)

在體育教學(xué)中，組織開(kāi)展體育活動(dòng)是必不可少。在這些體育活動(dòng)中融入集體教育這是最好的教學(xué)方法，寓教于樂(lè)讓學(xué)生既學(xué)會(huì)了知識(shí)又提高了自己的集體意識(shí)。在這些比賽活動(dòng)中小組的成員都積極思考如何制勝，從而促使他們積極合作聯(lián)手克服困難。同時(shí)開(kāi)展集體活動(dòng)也更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性。

2.3采用小組合作的教學(xué)方法

小組實(shí)踐活動(dòng)是體育教學(xué)中必不可缺的，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很好的培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)的課堂活動(dòng)。面對(duì)這一類實(shí)踐活動(dòng)，教師可以充分的讓小組間進(jìn)行討論，在這個(gè)討論的過(guò)程中各個(gè)成員能夠認(rèn)識(shí)到彼此之間的差異更能學(xué)會(huì)包容他人，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)是具有積極作用。同時(shí)由于小組間成員都有著共同目標(biāo)，這就更能夠促使他們?cè)谛〗M合作相互配合共同完成既定的目標(biāo)。

例如：在進(jìn)行籃球這一章的教學(xué)時(shí)，教師可以采用小組合作的教學(xué)方法。這一教學(xué)方法能夠促使小組內(nèi)的成員對(duì)教師所講述的內(nèi)容進(jìn)行展開(kāi)探究，讓他們能夠更加清楚的了解自己的不足與別人的長(zhǎng)處，從而在進(jìn)行比賽時(shí)也能夠更好的發(fā)揮自己和別人的優(yōu)點(diǎn)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生們的集體意識(shí)也會(huì)不斷的增長(zhǎng)，這對(duì)于學(xué)生的體育和教師的體育教學(xué)都具有積極的意義。

三、在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)具有哪些積極意義？

3.1有利于提高學(xué)生的核心素養(yǎng)

在體育教學(xué)中積極的開(kāi)展合作教學(xué)，營(yíng)造集體之間互相幫助的氛圍都有助于學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是一個(gè)學(xué)生所必須具備的，而團(tuán)結(jié)合作又是核心素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)能夠讓學(xué)生更加具有集體的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，促使學(xué)生成為更好的自己在將來(lái)也能夠?yàn)樯鐣?huì)做出更多的貢獻(xiàn)。

例如：在進(jìn)行足球這一章的學(xué)習(xí)時(shí)，教師注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。這一方面促進(jìn)了體育教學(xué)產(chǎn)生改變，有利于它的進(jìn)一步發(fā)展。另一方面，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不斷的進(jìn)行集體意識(shí)的培養(yǎng)也是促使他們能夠互相合作，互相幫助，共同進(jìn)步，這是有利于提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于學(xué)生德智體美全面發(fā)展，也有利于社會(huì)在將來(lái)的進(jìn)一步發(fā)展。

3.2促進(jìn)了體育教學(xué)的發(fā)展

在體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，是德育與體育的有效結(jié)合。使學(xué)生既獲得了體育知識(shí)，又在體育知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得了品德，這符合了現(xiàn)代體育教學(xué)的要求使得體育教學(xué)更加適應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)這一改變也促使了體育教學(xué)改變以往在教學(xué)中的地位，讓人們看到了體育教學(xué)除了能夠鍛煉學(xué)生的身體除了也能夠培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，對(duì)于集體來(lái)說(shuō)有利于所有的成員更加的團(tuán)結(jié)促使集體不斷的向前發(fā)展，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也能夠讓他們看到團(tuán)結(jié)合作的重要性，從而不斷提高他們自身的核心素養(yǎng)使得他們成為一個(gè)德智體美全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]王淑新，李士美，周彤，. 淺談現(xiàn)代體育教學(xué)方法[J]. 山西體育科技，2003，（1）.

[2]吳燕，. 以系統(tǒng)的觀點(diǎn)談體育教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化[J]. 銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（2）.

[3]吳春生，. 淺析在小學(xué)體育教學(xué)中如何運(yùn)用多媒體[J]. 新課程（下），2014，（8）.

云南省普洱市景東縣銀生中學(xué)