小學語文古詩詞的高效教學方法

張小媛

摘要：自古以來，文史不分家，語文和史學的聯系一直都是十分緊密的，在古代，詩詞是詩人抒發(fā)自己心中所想、所感的介質，每一位能夠創(chuàng)作出偉大詩作的詩人都是胸中有丘壑、立馬振山河的大家。而在當今社會，詩詞的作用更不能忽視，在課堂教學中，教師可以引導學生通過詩詞去了解那些久遠的時代，那些一個個靈魂與人格高度發(fā)展的詩人。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對小學語文古詩詞的高效教學方法提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：小學語文;古詩詞;高效教學

引言

語文作為一門最基礎的學科，不僅僅是考試學科，還是一門傳遞文化的學科。它是中國學生習字的途徑，學會如何說話的工具，更是華夏人民發(fā)展和弘揚中華傳統(tǒng)文化的主要方式。古詩詞曲是中華文化的主要承載體之一，其語言具有很強的凝煉性、簡潔性，同時又具備抒情性、音樂性等特點。因此，古詩詞的教學既注重基礎知識與技能的培養(yǎng)，又對學生學習的情感態(tài)度、價值觀十分重視。語文古詩詞教學的教學模式和學習方法也應當有其特殊之處。古有太學院、私塾等教育方式，隨著時代的不斷進步，教育體系逐漸完善，教學方法也會層出不窮、代代革新，順應時代的發(fā)展。

一、小學語文古詩詞教學中的問題

當前的語文教學中雖然推行新課程改革，但是很多教師仍然使用傳統(tǒng)的教學模式。針對古詩詞教學，學生仍然以死記硬背為主，教師忽視了在教學過程中引導學生提高對古詩詞學習的興趣，教師根本不管學生是否理解古詩詞就讓學生進行背誦。這樣，學生需要花費更多的時間進行記憶。而且針對古詩詞內容的講解，教師也是一筆帶過。如果學生沒有對古詩詞的整體進行把握和理解就進行背誦、記憶，那么古詩詞的教學效果和學生的學習效率會明顯下降。學生也只是為了應付教師的檢查或者考試，對古詩詞根本不感興趣。教學過程中也缺乏正確的引導久而久之，學生對古詩詞產生畏懼心理，覺得學習起來非常困難，漸漸喪失學習興趣。另外，現階段的很多教學中教師只浮于表面，對古詩詞意境的挖掘不夠深厚。教師在每首古詩詞的講解過程中都偏向于機械式，學生在學習過程中感到十分枯燥乏味，也只能夠體會到表面意思，感受不到古詩詞中的獨特美感。

二、小學語文古詩詞的高效教學方法

（一）引進知識競賽，增強學生競爭意識

在小學語文古詩詞教學中，舉行知識競賽，可以有效地增強學生的競爭意識，通過良性競爭來增強學生的學習熱情。在實際教學中，教師應該在和諧的氛圍中舉行知識競賽。由于自身條件所限，小學生所接觸的古詩詞并不算多。教師在選擇古詩詞知識競賽的題目時，應該以學生所學過的古詩詞為基礎，通過這些學生學過的古詩詞來調動學生的好勝心，不但有效地激發(fā)了學生的學習興趣，更對學生以往所學古詩詞進行了很好的鞏固。例如，可以舉辦關于身體部位的古詩詞朗誦大賽，讓學生寫出含有身體部位的古詩詞。有的學生就想到了“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”“頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來”“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼”等詩句。通過舉辦有針對性的知識競賽，教師不但可以很好地了解學生對于古詩詞的掌握情況，更能夠讓學生在競賽中體驗古詩詞學習帶來的成就感，促使學生以更飽滿的熱情投入到古詩詞的學習中。

（二）音樂渲染，烘托詩詞主題氛圍

因為中國的古詩都是由文言字組成，而且文言文與現在白話文有著很大的不同，具有一定的復雜性。如果被理解那便是美到極致，如果不懂，那就是晦澀枯燥，這對小學生來說，理解稍微復雜的白話文已經是很難了，對于古詩的理解，無疑是一項巨大的挑戰(zhàn)。倘若，用音樂來烘托詩詞所要表達的氛圍，會在一定程度上幫助學生理解古詩中的含義。教師借用歌曲作為教學背景音樂時，能夠引起學生的聽覺產生激烈的沖擊感，讓學生情緒受到渲染，沉浸詩詞所表達的情感基調中，以便于學生理解課文的深刻含義。

（三）把握古詩蘊含主旨，產生情感共鳴

古詩的主旨既是多種多樣的，又是單一的。說它多種多樣是因為詩人在創(chuàng)作每一首詩詞時的情感都是不相同的，所以每一首古詩所表達出來的感情也是不一樣的，但是從另一角度，也就是詩人創(chuàng)作動機來看，古詩的主旨情感又是單一的，因為不外乎是思鄉(xiāng)詩、贊美自然詩、貶謫詩以及表達喜悅詩等等。所以教師在引導學生們學習古詩的最后一步驟就應該是去把握詩詞的主旨，去體悟詩詞作者所想要表達出的感情，只有這樣，學生才能更好的與詩人產生共鳴，才能體會詩人創(chuàng)作時的真情實感。比如被人們賦予了頑強不屈的品格的花中四君子之一的梅花，詠頌梅花的詩歌比比皆是，大都都是贊美梅花凌寒盛開、不屈不撓的高貴品格。教師就可以以詠頌梅花的詩詞去激勵學生，做一個品格高尚的人，做一個勇敢堅強的人，經歷一番的徹骨寒冷，才會迎來撲鼻的滿院清香。這種核心素質的教育在小學生三觀還未完全樹立的時期是彌足珍貴的。

結束語

古詩詞是中華傳統(tǒng)文化的一塊瑰寶，更是古人流傳下來的智慧結晶。古詩詞中不但有做人做事的道理，更有中華民族的優(yōu)秀美德。古詩詞不但值得教師和學生一起去學習，更需要教師通過引導讓學生對古詩詞進行傳承和發(fā)揚。通過古詩詞的教學，讓學生掌握和理解古詩詞，體會古詩詞中作者的思想情感，激發(fā)學生學習和探索古詩詞的熱情，為中華傳統(tǒng)文化的傳承起到極大的促進作用。

參考文獻

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