做好小學(xué)班主任班級(jí)管理工作的實(shí)踐探索

王法君

摘要：班主任的工作在小學(xué)教學(xué)中非常重要。因此，在小學(xué)課堂管理工作中，班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)一步研究實(shí)踐，開(kāi)展課堂管理工作，以更好地開(kāi)展課堂管理工作，不斷提高小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)課堂工作質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教師;教室安排;德育教學(xué);同行交流;管理系統(tǒng)

班主任是學(xué)生的好老師和樂(lè)于助人的朋友，對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展有很大的影響，因此班主任的首要任務(wù)是指定合理的班級(jí)管理計(jì)劃。然而，由于小學(xué)班長(zhǎng)的課堂管理工作繁瑣而乏味，并且缺乏固定的管理方法，因此許多班主任在開(kāi)展課堂管理工作時(shí)無(wú)法上手，并總是用嚴(yán)厲的批評(píng)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，這加劇了學(xué)生對(duì)班主任的恐懼。學(xué)生只能機(jī)械地滿足班主任的要求，而不能參與班級(jí)的創(chuàng)建，這對(duì)建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)團(tuán)隊(duì)非常不利?？紤]到這一點(diǎn)，小學(xué)班級(jí)管理工作的負(fù)責(zé)人——班主任必須積極改變自身的管理理念，并探索適合學(xué)生發(fā)展的管理策略，以便她能夠有條不紊地進(jìn)行課堂管理并不斷改善小班級(jí)班長(zhǎng)的課堂管理。本文將從以下三個(gè)方面入手，解釋和說(shuō)明在小學(xué)班主任課堂管理中做好工作的做法。

一、進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)

隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育和對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育已經(jīng)成為管理小學(xué)教師的重要任務(wù)。因此，班主任必須積極地教育學(xué)生，以發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)，不斷促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。

例如，一次在課堂上，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了道德教育，并完成了以下工作：首先，我結(jié)合生活實(shí)例來(lái)教給學(xué)生，例如在升國(guó)旗時(shí)就進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育，我通過(guò)教給學(xué)生洗手，來(lái)結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行節(jié)能的教育等等。其次，我定期組織學(xué)生道德教育課，例如植樹(shù)課，打掃衛(wèi)生工作，學(xué)習(xí)雷鋒課等，并讓學(xué)生在活動(dòng)中談?wù)撟约旱母惺?。這樣，學(xué)生不僅可以運(yùn)動(dòng)，而且可以提高自己的能力。學(xué)生的技能還可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)。最后，我與學(xué)生家長(zhǎng)互動(dòng)，一起教道德教育，以不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)。這樣，負(fù)責(zé)課堂教學(xué)的老師就對(duì)道德教育進(jìn)行了指導(dǎo)，使學(xué)生受到道德教育觀念的影響，并不斷改善學(xué)生的道德教育。

二、注重平等的溝通，創(chuàng)造和諧和自由的課堂

小學(xué)教師從事課堂作業(yè)時(shí)，他們需要在平等的基礎(chǔ)上與學(xué)生溝通，以縮小彼此之間的差距，并增強(qiáng)課堂教育者在學(xué)生心中的聲望，以便學(xué)生對(duì)課堂教育者更有信心，更愿意接受課堂教育者的指導(dǎo)，減輕小學(xué)老師的負(fù)擔(dān)。因此，班主任需要在平等的基礎(chǔ)上與學(xué)生積極溝通，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)凝聚力強(qiáng)的教室環(huán)境，使學(xué)生能夠真正參與課堂活動(dòng)，發(fā)展良好的課堂風(fēng)格，并不斷鼓勵(lì)課堂的創(chuàng)建和改善。

在小學(xué)課堂管理過(guò)程中，堅(jiān)持民主教育治理，既要確保教師的領(lǐng)導(dǎo)作用，又要突出學(xué)生在確保課堂管理有序發(fā)展中的主導(dǎo)地位。例如，班主任可以將一些班級(jí)管理任務(wù)委托給學(xué)生，以便班級(jí)中的學(xué)生可以主動(dòng)做些小事。這不僅可以分擔(dān)教師管理的壓力，還可以從小培養(yǎng)學(xué)生的組織和管理技能。首先，班主任應(yīng)有效地輔導(dǎo)參與課堂管理的學(xué)生，其次，他們應(yīng)迅速評(píng)估學(xué)生的管理成績(jī)，并充分鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)表現(xiàn)良好的學(xué)生，以鼓勵(lì)其他學(xué)生積極參與課堂管理。并且，因?yàn)樾W(xué)生通常會(huì)期望獲得內(nèi)心的贊美和認(rèn)可，所以班主任應(yīng)立即評(píng)估學(xué)生參與的管理工作，以幫助他們獲得自信心并真正實(shí)現(xiàn)民主的課堂管理。

例如，一次在課堂上，我做了以下事情：首先，我與學(xué)生交換了朋友，并與學(xué)生結(jié)成了朋友，以便學(xué)生想告訴我他們的生活和學(xué)習(xí)情況。面對(duì)學(xué)生的困惱，我向?qū)W生們提出了適當(dāng)?shù)慕ㄗh，以幫助他們解決問(wèn)題，從而加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流。后來(lái)，當(dāng)我開(kāi)始課堂活動(dòng)或讓學(xué)生參與學(xué)校組織的活動(dòng)時(shí)，我與學(xué)生互動(dòng)，尊重學(xué)生的愿望，使他們有機(jī)會(huì)更好地參與各種活動(dòng)，并為創(chuàng)建教室做出了貢獻(xiàn)。最后，我結(jié)合不同學(xué)生的情況，對(duì)他們進(jìn)行不同的管理，以根據(jù)他們的能力來(lái)教他們，從而使學(xué)生在最初的基礎(chǔ)上進(jìn)步，并不斷增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的信心。通過(guò)這種方式，班主任通過(guò)與學(xué)生的平等交流，贏得了對(duì)學(xué)生的尊重，并在課堂管理中不斷提高了溝通技巧。

三、完善管理體系，提高管理效率

改善小學(xué)教師課堂管理中的課堂管理系統(tǒng)可以提高學(xué)生對(duì)規(guī)則的理解和規(guī)范自己的行為，使學(xué)生自覺(jué)遵循課堂規(guī)則和規(guī)章制度，從而不斷提高小學(xué)課堂管理的有效性。因此，班主任要積極完善課堂管理制度，使學(xué)生互相監(jiān)督，互相鼓勵(lì)，不斷幫助學(xué)生發(fā)展。

采用改進(jìn)的管理方法可以有效地提高小學(xué)課堂管理的效率，并幫助班主任向更科學(xué)和規(guī)范的方向發(fā)展。班主任首先應(yīng)該創(chuàng)建盡可能復(fù)雜的管理環(huán)境。課堂是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的重要職位，應(yīng)通過(guò)良好的環(huán)境來(lái)實(shí)施改進(jìn)的管理模式。在課堂管理過(guò)程中，有必要盡快建立起可靠的人文監(jiān)督，安全管理和學(xué)習(xí)管理體系，形成教室和文明的大窗口，向小學(xué)生傳播民主，文明，和諧的思想。例如，在素質(zhì)教育管理中，班主任要積極參加團(tuán)體運(yùn)動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，制定綜合管理標(biāo)準(zhǔn);其次，應(yīng)進(jìn)一步發(fā)展完善的管理制度。班主任必須充分了解課堂管理的規(guī)律，并與小學(xué)生融合。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定完善的管理計(jì)劃，結(jié)合新時(shí)期教育的特點(diǎn)和政策，確定了課堂管理的方向。最后，進(jìn)一步發(fā)展完善的管理機(jī)制。班主任積極協(xié)調(diào)教育和培訓(xùn)任務(wù)的執(zhí)行，提高教育和課堂管理的質(zhì)量。

例如，在我曾經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)的一個(gè)班級(jí)中，我首先與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，并與學(xué)生一起制定班級(jí)規(guī)章制度，例如準(zhǔn)時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退學(xué)，請(qǐng)假時(shí)每人扣除1次假期余額，每次不合理的缺席將扣除1分;照顧公共財(cái)產(chǎn)，不要摘花，保護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)，注意清潔，照顧花草……然后，我要求學(xué)生互相監(jiān)督，并要求值班人員記錄違反學(xué)生紀(jì)律的行為。最后，在每個(gè)月末，我計(jì)算了學(xué)生的扣除額，并檢查了扣除額最大的學(xué)生。懲罰，例如警告，父母要求等，以進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這樣，通過(guò)改進(jìn)課堂管理系統(tǒng)，班主任可以使所有學(xué)生參與班級(jí)的管理，并不斷提高小學(xué)班主任的班級(jí)管理效率。

在小學(xué)教學(xué)中，班主任在課堂管理中要表現(xiàn)良好，并為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。學(xué)生的健康成長(zhǎng)非常重要，這可以為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展打下基礎(chǔ)，并不斷促進(jìn)他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在今后的小學(xué)教師課堂管理工作中，班主任應(yīng)結(jié)合班級(jí)實(shí)際，發(fā)展德育教學(xué)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，注重平等交流，創(chuàng)建凝聚力和免費(fèi)的教室，完善管理體系，提高管理效率。做好課堂管理工作，教好學(xué)生，達(dá)到理想的課堂管理效果。

參考文獻(xiàn)

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安徽省宿州市靈璧縣高樓鎮(zhèn)半樓小學(xué)