徐安英
摘要:化學(xué)在初中教學(xué)中起著十分重要的作用,這門課程具有一定的特殊性,它實(shí)踐性和綜合性比較強(qiáng),學(xué)習(xí)起來難度較高,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易出現(xiàn)懈怠心理,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提不起興趣。在新課程理念下,教師應(yīng)當(dāng)不斷完善初中化學(xué)的教學(xué)方式,還原學(xué)生在課堂上的主體地位,以此來提高教學(xué)質(zhì)量。本文主要論述了創(chuàng)新初中化學(xué)教育教學(xué)方式的意義并提出了具體的教學(xué)措施。
關(guān)鍵詞:新課改;初中化學(xué)教育;教學(xué)方法;創(chuàng)新
隨著當(dāng)下社會的進(jìn)一步發(fā)展,化學(xué)能夠應(yīng)用的領(lǐng)域也在不斷地拓展,而化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)也能夠推動學(xué)生動手能力的培養(yǎng),對學(xué)生的未來發(fā)展有著十分重要的影響。對此,初中化學(xué)教師在幫助學(xué)生構(gòu)建理論知識的同時也需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在教學(xué)中不斷突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。利用趣味化的教學(xué)來提高學(xué)生的探索積極性,從而推動初中化學(xué)的全面發(fā)展。
一、新課改下初中化學(xué)教育教學(xué)方法創(chuàng)新的意義
(一)激發(fā)學(xué)生興趣
在初中化學(xué)教學(xué)的過程中,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,學(xué)習(xí)動機(jī)會直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞,因此作為教師應(yīng)當(dāng)營造良好的課堂教學(xué)氛圍,只有這樣才能讓學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)感興趣。初中階段的學(xué)生對于一些新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心,求知欲較強(qiáng)。要想提高教學(xué)有效性,就需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,通過各種設(shè)備來讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體步驟以生動有趣的形式進(jìn)行展現(xiàn),給學(xué)生以更為直觀的感受,彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的弊端,進(jìn)一步提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,推動學(xué)生全面發(fā)展。
(二)優(yōu)化教學(xué)過程
我國延續(xù)時間最長的教學(xué)模式即為傳統(tǒng)的教育模式。然而,隨著社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展,這種教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)下社會。在初中化學(xué)課堂的教學(xué)過程之中,每個單元都會涉及到一個新的知識點(diǎn),如果僅僅靠教師講述是不能夠讓學(xué)生深層次理解教學(xué)內(nèi)容的。為了提高教學(xué)質(zhì)量就需要加強(qiáng)學(xué)生們對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解和掌握,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力,優(yōu)化教學(xué)過程[1]。
二、新課改下初中化學(xué)教育教學(xué)方法創(chuàng)新的措施
(一)開展深度教學(xué)
當(dāng)前在初中化學(xué)中考命題的過程中需要突出主干知識,能夠考察概念、原理的核心本質(zhì)。因此,所涉及到的素材比較新,需要學(xué)生們從素材的多角度來挖掘,考察教學(xué)內(nèi)容本質(zhì)。教師在指導(dǎo)教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生的理解,讓學(xué)生能夠?qū)⒅R之間串聯(lián)起來,達(dá)到同化或順應(yīng)的效果,真正地了解科學(xué),認(rèn)識物質(zhì)及其變化本質(zhì)。例如,我們在學(xué)習(xí)空氣這一章節(jié)內(nèi)容時,這一章節(jié)的主題是能夠?qū)W會測定氧氣含量實(shí)驗(yàn)、對混合物與純凈物的概念進(jìn)行區(qū)分、了解空氣的組成、空氣的發(fā)現(xiàn)史以及空氣資源的保護(hù)和利用。
教師在實(shí)際教學(xué)過程中需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,對教學(xué)進(jìn)行設(shè)計??諝馐菍W(xué)生們都非常熟悉的物質(zhì),對此在教學(xué)的過程中教師需要讓學(xué)生能夠真正認(rèn)識和探究空氣,之后再對空氣的性質(zhì)和用途進(jìn)行了解,最后再引入如何保護(hù)空氣的概念。在開展實(shí)驗(yàn)的過程中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)圍繞實(shí)驗(yàn)原理,通過對氣密性的檢驗(yàn)來了解氣壓、通過密閉裝置連通管觀察水柱的變化來判斷表征壓強(qiáng)。在選擇可燃物時需要針對于氧氣,這種氣體不能夠消耗其他氣體,不能夠產(chǎn)生新的氣體。通過這幾點(diǎn)來對實(shí)驗(yàn)的裝置、步驟、現(xiàn)象、結(jié)論等進(jìn)行探究,之后再引入空氣發(fā)展史,讓學(xué)生們能夠了解空氣的發(fā)展變化,從而引導(dǎo)學(xué)生們積極在課外開展拓展實(shí)驗(yàn)。在講解純凈物和混合物的概念時,教師可以借助實(shí)驗(yàn)來完成。通過紅磷燃燒實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生將空氣分為兩個部分,判斷其是否為混合物,這樣能夠加強(qiáng)學(xué)生們對混合物與純凈物概念的理解,真正從物質(zhì)組成角度來開展教學(xué),而不是單憑直觀感覺[2]。
(二)加強(qiáng)化學(xué)與生活的聯(lián)系
課堂構(gòu)建一直以來是所有教學(xué)的重點(diǎn),尤其是針對理科學(xué)科來說。學(xué)生只有培養(yǎng)了足夠的興趣,能夠自覺參與學(xué)習(xí)過程,激起探索的欲望。在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,教師可以通過將化學(xué)與生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生們認(rèn)識到化學(xué)的重要性,從而將其聯(lián)系到自己的生活,激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn),產(chǎn)生對化學(xué)的好奇心,能夠自覺參與到化學(xué)活動之中,提高對化學(xué)知識的掌握程度。
例如,教師在實(shí)際教學(xué)過程中可以引導(dǎo)學(xué)生們自主參與實(shí)驗(yàn),掌握溶液的相關(guān)特征知識,引入生活中的案例,強(qiáng)化學(xué)生對溶液的理解,學(xué)生也能夠通過所學(xué)知識來解決實(shí)際問題。
(三)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在初中化學(xué)的教學(xué)過程中,教師要想構(gòu)建高效課堂,就需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣角度出發(fā),不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,讓他們善于去發(fā)現(xiàn)化學(xué)中的趣味性。例如,教師在教學(xué)相應(yīng)的化學(xué)基礎(chǔ)知識時,會涉及到一些原則和規(guī)律的背誦記憶,教師可以將這些知識點(diǎn)編成順口溜,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,可以有效提高記憶的效果。
例如,我們在學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的書寫過程中,教師可以利用“先念后寫再標(biāo)價,約分之后相交叉”的順口溜,讓學(xué)生們快速掌握化學(xué)方程式的書寫原則[3]。這樣一來,學(xué)生們在遇到實(shí)際問題時能夠回憶出針對性的知識點(diǎn)。這種朗朗上口的記憶方式可以有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷提高學(xué)習(xí)效率。
(四)因材施教
在初中化學(xué)課程教學(xué)的過程中,不同學(xué)生具有不同的基礎(chǔ)知識,因此對于新知識的理解能力也存在著差異,作為教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性,并且安排差異化的教學(xué)內(nèi)容展開教學(xué),只有這樣才能夠確?;瘜W(xué)教學(xué)效果。
例如教師在設(shè)置開放性問題時,應(yīng)當(dāng)注重化學(xué)知識與問題的結(jié)合程度,通過提出你知道什么是酸嗎?在實(shí)際生活中遇到那些酸等問題迎合基礎(chǔ)知識掌握不足學(xué)生的實(shí)際需求。而問題如果菜刀生銹需要用哪種酸去除?則適合基礎(chǔ)知識較好的學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)的過程中,教師應(yīng)當(dāng)因材施教,設(shè)計問題時,從難到易,提高課堂教學(xué)效果。
結(jié)束語:
綜上所述,在初中化學(xué)教學(xué)的過程中創(chuàng)新教育教學(xué)方法尤其重要,它可以引導(dǎo)學(xué)生不斷去探索化學(xué)知識,提高化學(xué)教學(xué)效率。對此,教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ),強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),不斷提高他們的化學(xué)學(xué)習(xí)水平。
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[3]張初穩(wěn),鄧衍斌.學(xué)科素養(yǎng)視域下的初初中化學(xué)銜接策略[J].西部素質(zhì)教育,2020,6(13):77-78.