孫亞男
摘要:基本學(xué)生素養(yǎng)的發(fā)展已逐漸成為當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。為此,教師應(yīng)對(duì)信息技術(shù)中基本信息素養(yǎng)的內(nèi)涵進(jìn)行一些研究,并對(duì)其進(jìn)行明智的滲透。根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),本文將討論如何在高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)基本的學(xué)生素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:基礎(chǔ)素養(yǎng);信息技術(shù)教學(xué)方法
簡而言之,基本素養(yǎng)主要是關(guān)于能力和素質(zhì)的素養(yǎng),這將對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展產(chǎn)生重要影響。培養(yǎng)基本學(xué)生素養(yǎng)是當(dāng)前教育的重要要求。從特定的核心素養(yǎng)內(nèi)容來看,不同學(xué)科的核心素養(yǎng)具有一些共同的特點(diǎn),但也有自己的特色。在信息技術(shù)學(xué)科方面,基本素養(yǎng)主要包括信息理解,數(shù)字學(xué)習(xí)技能和計(jì)算思維技能,信息社會(huì)責(zé)任等方面,因此在本文中,這些方面也將用于培養(yǎng)學(xué)生的基本信息技術(shù)素養(yǎng)的特定方法。
一、提升信息技術(shù)意識(shí)
在信息時(shí)代,在計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持下,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法得到了極大的擴(kuò)展,學(xué)生可以有效地在線訪問學(xué)習(xí)資源和內(nèi)容,這實(shí)際上是信息技術(shù)應(yīng)用的結(jié)果。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)條件,使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來有效吸收關(guān)鍵和復(fù)雜的知識(shí),從而可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力并創(chuàng)建知識(shí)體系。此外,在教學(xué)過程中,教師還可以分析和闡明學(xué)生面臨的知識(shí)問題,并將這些困難的知識(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)上,學(xué)生可以使用信息技術(shù)和終端設(shè)備獨(dú)立學(xué)習(xí)這些知識(shí)系統(tǒng),并滿足學(xué)生的個(gè)性化需求,從而提高學(xué)習(xí)成績。通過這一學(xué)習(xí)過程,學(xué)生可以充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn),然后增強(qiáng)他們的信息意識(shí)。
信息理解主要與信息的敏感性和評(píng)估信息價(jià)值的能力有關(guān)。通過提高學(xué)生的信息意識(shí),有效地獲取和處理信息,從而實(shí)現(xiàn)信息的最大價(jià)值。在基本的信息技術(shù)素養(yǎng)中,對(duì)信息的理解是主要內(nèi)容,因?yàn)樵陂_放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,大量信息的流動(dòng)對(duì)學(xué)生的信息處理能力提出了更高的要求。因此,教師應(yīng)教學(xué)生進(jìn)行一定的訓(xùn)練以提高學(xué)生的信息意識(shí)。
在“獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略和方法”的教學(xué)中,主要向?qū)W生講解一些常見的網(wǎng)絡(luò)搜索方法及其優(yōu)缺點(diǎn),以及搜索引擎搜索方法。因此,基于此內(nèi)容,我給學(xué)生放學(xué)后布置了一項(xiàng)任務(wù),要求他們搜索任何熱門的在線事件,以了解事件的原因,現(xiàn)狀和事件發(fā)展趨勢(shì)。這項(xiàng)任務(wù)可以幫助學(xué)生在放學(xué)后的一段分散的時(shí)間內(nèi)獲取,分類,識(shí)別和處理信息,以及進(jìn)行某些交流和討論,這些交流和討論對(duì)于提高學(xué)生的意識(shí)起著重要作用。
二、以數(shù)字學(xué)習(xí)為指導(dǎo)
數(shù)字學(xué)習(xí)主要涉及選擇和評(píng)估通用數(shù)字資源和工具來有效管理學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的能力,然后是執(zhí)行學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。因此,在信息技術(shù)教學(xué)中,教師應(yīng)幫助學(xué)生充分理解數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)缺點(diǎn),適應(yīng)數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境,并逐漸養(yǎng)成數(shù)字學(xué)習(xí)的習(xí)慣,以使學(xué)習(xí)更加數(shù)字化。
在任何學(xué)科中,核心素養(yǎng)體系的創(chuàng)新能力都是重要的組成部分。高中信息技術(shù)課程也是如此。要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。通過特定的教學(xué)實(shí)踐,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)資源和學(xué)習(xí)工具方面做出明智的選擇,并教導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中使用這些資源和工具以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和自身能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新技能。通過創(chuàng)建數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境,教師可以意識(shí)到數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢(shì),然后為未來的學(xué)習(xí)過程積極創(chuàng)建數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生使用信息技術(shù)來收集管理資源,使用數(shù)字技術(shù)來解決實(shí)際問題,并提高個(gè)人的數(shù)字學(xué)習(xí)管理技能,他們可以理解從主題知識(shí)到集成數(shù)字信息的過渡。在這個(gè)過程中,學(xué)生逐漸從意識(shí)轉(zhuǎn)向能力和思維,實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新和創(chuàng)造力,學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力得到了進(jìn)一步發(fā)展。
在講授IP地址和管理部分時(shí),我使用微信移動(dòng)創(chuàng)建了以下培訓(xùn)內(nèi)容:我創(chuàng)建了一個(gè)微型視頻,講解課前的IP格式及其分類,并將其上傳到Internet,他們加入了微信公眾發(fā)布圖像,文本和視頻鏈接的平臺(tái)。然后,學(xué)生組成一個(gè)微信小組,進(jìn)行小組討論和研究,完成個(gè)人待辦事項(xiàng)清單,并與其他人分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),或者通過微信平臺(tái)尋求幫助。最后,通過這種方式,學(xué)生逐漸適應(yīng)了數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、培養(yǎng)計(jì)算思維能力
計(jì)算思維是使用計(jì)算機(jī)的科學(xué)方法來解決問題的思維活動(dòng)。有計(jì)算能力的學(xué)生能夠更好地根據(jù)問題開發(fā)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)模型,以合理地組織數(shù)據(jù),可以更有效地解決問題。因此,教師還應(yīng)將計(jì)算思維技能的發(fā)展融入教學(xué)過程中。
當(dāng)我在進(jìn)行“循環(huán)結(jié)構(gòu)”這一部分中教學(xué)時(shí),我意識(shí)到了節(jié)省學(xué)生費(fèi)用的重要性,以便他們可以通過儲(chǔ)蓄去上大學(xué):如果從現(xiàn)在開始儲(chǔ)蓄并在第一個(gè)月存入20元,第二個(gè)月存入21元,第三個(gè)月存入22元。等畢業(yè)后我可以累積多少?然后,我組織了學(xué)生進(jìn)行協(xié)作討論,并提醒學(xué)生在計(jì)算過程中應(yīng)該重復(fù)什么操作,然后指導(dǎo)學(xué)生用表達(dá)式來描述它,并得出循環(huán)句及其格式和功能,最后完成了循環(huán)結(jié)構(gòu)。在執(zhí)行此任務(wù)時(shí),一定程度上利用了學(xué)生的計(jì)算思維能力。
四、加強(qiáng)信息社會(huì)的責(zé)任
顧名思義,信息社會(huì)的所謂責(zé)任主要與個(gè)人教育有關(guān),在不斷豐富信息的背景下自覺遵循道德、法律和其他行為。因此,在教學(xué)中,教師應(yīng)讓學(xué)生意識(shí)到了解信息安全和保護(hù)自己及他人在信息活動(dòng)中合法權(quán)益的重要性。
盡管在線世界是虛擬的,但它也必須嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)則以防止非法行為。高中生具有一定程度的不重視,必須幫助他們遵循相應(yīng)的規(guī)則,了解相關(guān)的法律法規(guī)。同時(shí),至關(guān)重要的是能夠識(shí)別信息活動(dòng)的潛在威脅,并應(yīng)用安全技術(shù)來避免諸如信息泄漏之類的問題。此外,必須正確行事并識(shí)別真實(shí)和虛擬身份,并將自己置于正確的位置。信息技術(shù)課程的培訓(xùn)活動(dòng)中可以介紹一些相關(guān)的事件,例如逮捕互聯(lián)網(wǎng)名人等。學(xué)生可以根據(jù)案情分析罪行,這些實(shí)際案例的介紹將使課程的教學(xué)變得生動(dòng)起來,并在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),也可以有效地增強(qiáng)對(duì)信息社會(huì)的責(zé)任感。
在信息安全教學(xué)中,我組織學(xué)生開發(fā)了使用諸如微博和微信之類的信息交換平臺(tái)。我首先發(fā)布了一個(gè)關(guān)于在平臺(tái)上使用微博和微信的問卷,與學(xué)生分享問卷調(diào)查的結(jié)果,以便學(xué)生可以獨(dú)立分析使用此社交軟件,然后對(duì)使用這些社交軟件時(shí)應(yīng)解決的問題進(jìn)行排序。最后,我總結(jié)了這些問題,并在微信小組中分享了這些,讓每個(gè)人進(jìn)行關(guān)注。在此過程中,學(xué)生接收和發(fā)布信息的行為已經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化。
綜上所述,隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,對(duì)學(xué)生讀寫能力的要求越來越高。因此,在高中信息技術(shù)教學(xué)中,教師應(yīng)不斷充實(shí)和改進(jìn)教學(xué)方法,以優(yōu)化教學(xué)過程。只有這樣,才能有效地促進(jìn)學(xué)生基本信息素養(yǎng)的提高。
參考文獻(xiàn)
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