重慶市主城區(qū)學(xué)前兒童培訓(xùn)現(xiàn)狀研究

李沁雨

摘要：目前重慶市很多課外培訓(xùn)機構(gòu)教學(xué)質(zhì)量都得不到有效保證，家長和兒童面對被吹捧的天花亂墜的培訓(xùn)班時顯得茫然無措、無規(guī)可循。而政府作為教育決策的主體，對于兒童發(fā)展的促進具有重要的責任。下面，我將淺談重慶市主城區(qū)學(xué)前兒童培訓(xùn)現(xiàn)狀、存在的問題和建議。

關(guān)鍵詞：重慶市主城區(qū);學(xué)前兒童培訓(xùn);現(xiàn)狀;問題;建議

一、重慶市主城區(qū)學(xué)前兒童培訓(xùn)的現(xiàn)狀

2015年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報統(tǒng)計重慶市主城區(qū)共有16.27萬所各級各類民辦學(xué)校以及教育培訓(xùn)機構(gòu)，全國教育培訓(xùn)機構(gòu)22萬人。2016年12月27日，2016年中國教育培訓(xùn)市場規(guī)模達到8000多億元，參加課外培訓(xùn)的兒童超過1.37億人，培訓(xùn)機構(gòu)教師人數(shù)達700萬？800萬人。

二、重慶市主城區(qū)學(xué)前兒童培訓(xùn)存在的問題

由于現(xiàn)在社會的壓力增大，家長害怕孩子輸在起跑線上，從而選擇培訓(xùn)機構(gòu)。從表1可以看出，其中73.1%選擇了良好的品牌和良好的服務(wù)機構(gòu);其中72.4%的人選擇了名師，強大的教師組織使得55.9%的人選擇接受收費的合理性，成本合理;機構(gòu)中有54.5%是選擇完美的硬件和設(shè)施的;另外42.8%是其他覺得效果好的父母推薦。據(jù)此統(tǒng)計，家長在選擇教育培訓(xùn)機構(gòu)方面沒有顯著差異。

從表2可以看出，在教育培訓(xùn)滿意度上，大部分家長（占比69.0%）都認為基本滿意;很滿意的占比約15%;不滿意的家長占比約11%。

從表3可以看出，在145名父母中，有88.8%的父母希望子女獲得社交溝通技巧;72.7%的父母對幼兒的期望是需要知識;66.4%的父母希望幼兒能夠獲得同伴友誼;22.4%的父母希望子女通過教育和培訓(xùn)獲得家長和老師的認可。可以看出，家長十分重視兒童的社交互動能力，但兒童在學(xué)前教育培訓(xùn)機構(gòu)獲得的是更多的知識。

三、解決重慶市主城區(qū)學(xué)前兒童培訓(xùn)問題的建議

（一）健全學(xué)前兒童課外培訓(xùn)相關(guān)規(guī)定

1.提高市場準入規(guī)則

對培訓(xùn)機構(gòu)的辦學(xué)門檻、師資力量等進行嚴格審查，另外，地方政府對于本轄區(qū)內(nèi)的中小型課外培訓(xùn)機構(gòu)，要適當提高其注冊金額，這樣可以在一定程度上有效的減少大批規(guī)模小、索質(zhì)低的培訓(xùn)機構(gòu)涌入市場，從而提高了學(xué)前兒童課外培訓(xùn)機構(gòu)的資質(zhì)。

2.建立完善的監(jiān)管體系

政府應(yīng)建立完備的監(jiān)管體系和相應(yīng)的管理制度，并對進入市場的課外培訓(xùn)機構(gòu)進行不定期的檢查，并把抽查結(jié)果公之于眾。一旦發(fā)現(xiàn)那些無證辦班或者證件不全的培訓(xùn)機構(gòu)一定要堅決取締。

3.加快教育體制改革步伐及教育評價體系

政府需要改革和完善教育體制，這樣才能使教育公平化，才能使基礎(chǔ)教育資源更加均衡。同時，政府部門應(yīng)該注重學(xué)前兒童的評價標準體系，不以孩子的智力為唯一評價標準。實行評價主體多元化、評價客體多樣性的評價標準。

（二）加強家園社合作，正確進行課外培訓(xùn)

1.家庭教育在培訓(xùn)中的作用

家長應(yīng)該學(xué)習(xí)正確的教育理念。家長應(yīng)通過實地調(diào)查了解培訓(xùn)機構(gòu)教師的情況，課程安排，環(huán)境條件和設(shè)施配置情況。讓我們看看老師的教學(xué)是否適合孩子的年齡，身心發(fā)展特點和學(xué)習(xí)特點，以及孩子是否能夠適當?shù)亟邮苓@個培訓(xùn)機構(gòu)相應(yīng)的課程。

2.教育和培訓(xùn)計劃的一致性

兼顧商業(yè)和教育性質(zhì)。首先，從教育和培訓(xùn)的內(nèi)容來看，我們應(yīng)該考慮幼兒面臨的客體，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合兒童的發(fā)展水平。對于英語培訓(xùn)而言，童年英語是否是幼兒最該學(xué)習(xí)的最好時期還沒有統(tǒng)一的結(jié)論。因此，教育和培訓(xùn)計劃應(yīng)該符合兒童的愛好，興趣和特點。

3.培訓(xùn)教師的穩(wěn)定與發(fā)展

教師的力量是教育和培訓(xùn)的關(guān)鍵，教師必須具備幼兒教師資格證書，具有學(xué)前教育或?qū)W前教育專業(yè)知識，同時還需要一定的教學(xué)技能和教學(xué)能力。由于培訓(xùn)目標是幼兒這一特殊群體，因此教師還應(yīng)具備教育學(xué)，兒童發(fā)展心理學(xué)和盡量多的游戲知識，更多地了解兒童的發(fā)展，從而根據(jù)兒童發(fā)展需要教授兒童。

四、結(jié)語

學(xué)前兒童課外培訓(xùn)機構(gòu)的不斷發(fā)展，極大提高了他對知識的渴望和對技能的興趣，滿足了家長對孩子的期望。然而，當課外培訓(xùn)機構(gòu)不斷發(fā)展和蔓延之際，課外培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展中的各種問題也隨之而至。鑒于此，培訓(xùn)機構(gòu)勇于承擔自己的社會責任，各級政府部門制定相關(guān)政策并進行監(jiān)督，只有這樣，教育領(lǐng)域才能達到“萬物并育而不相害，道并行而不相?！敝车亍?/p>

參考文獻

【1】蘇婧，顧春暉，孫璐.學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評價實施現(xiàn)狀的調(diào)查與分析——以北京市為例[J].教育科學(xué)研究，2018，No.278（05）：44-47.

【2】劉艷，花露，黃芳.學(xué)前兒童的家庭教育亟需指導(dǎo)——重慶市學(xué)前家庭教育現(xiàn)狀分析及建議[J].課堂內(nèi)外·教師版，2014，000（011）：9-11.