師生互動教學(xué)模式在初中英語課堂中的運用

黃敏

摘要：在社會發(fā)展的進(jìn)程中，初中英語課程也在不斷發(fā)展。在初中英語知識講授中，很多學(xué)生都會面臨著這樣的學(xué)習(xí)問題，學(xué)生沒有飽滿的學(xué)習(xí)熱情，教師總是將知識直接傳授給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的是“啞巴英語”，這樣的教學(xué)模式不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。師生互動教學(xué)模式能夠突破以往英語課程教學(xué)中的問題，活躍英語課程的氣氛，提高初中英語教學(xué)效率?；诖?，本文章對師生互動教學(xué)模式在初中英語課堂中的運用進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：師生互動;初中英語;運用

中圖分類號：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-28-046

引言

對于英語教學(xué)來說，互動式教學(xué)能夠基于一個良好的英語語言情境，借助學(xué)生間、師生間的溝通、交流，將學(xué)生帶入互動的英語語言情境中，從而讓他們更好地掌握知識內(nèi)容，并培養(yǎng)和鍛煉他們的語言應(yīng)用能力。這就要求教師在展開教學(xué)時，要結(jié)合當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)的具體需求來采取針對性措施，以保障英語教學(xué)的效率與質(zhì)量。

一、互動式教學(xué)的內(nèi)涵

互動教學(xué)模式的基本內(nèi)涵主要指的是教師在開展各項教學(xué)活動的過程中互相溝通、互相配合，一起努力完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。與傳統(tǒng)課堂相比，互動式教學(xué)模式更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受與學(xué)習(xí)體驗，借助各種全新的教學(xué)設(shè)施設(shè)備讓原先枯燥乏味的思政知識煥發(fā)全新的活力與魅力?；邮浇虒W(xué)模式還能夠廣泛調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，一改往日思政課“呆板”的面孔，使學(xué)生了解更多的趣味性知識。且在互動式教學(xué)模式的構(gòu)建中，學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性思維也在不知不覺中得到顯著提升，整個過程是一舉兩得。一般情況下，根據(jù)互動對象的不同可以將互動課堂分為三種方式：第一種方式為主體間的自我互動。用更加形象的方式來比喻，可以將其看作是“主我”與“客我”之間的溝通交流。第二種方式為主體間的互動溝通。這個主體間的互動溝通包括學(xué)生與學(xué)生之間的溝通、學(xué)生與教師之間的溝通等。第三種方式為主體與環(huán)體之間的互動溝通，即師生與社會實踐之間的互動。這也是現(xiàn)如今十分熱門的互動方式之一，通過巧妙利用網(wǎng)絡(luò)就能很好地完成這一互動模式。

二、師生互動教學(xué)模式在初中英語課堂中的運用

（一）巧設(shè)問題

在初中英語知識講授中，教師可以巧設(shè)問題與學(xué)生進(jìn)行互動。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)，設(shè)置與學(xué)生的生活有關(guān)的話題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時還能借助問題拓寬學(xué)生的知識面，加強教師和學(xué)生的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生具有飽滿的學(xué)習(xí)熱情，通過英語問題開設(shè)精彩課堂。對于初中階段的學(xué)生來說，他們對新鮮事物存在著強烈的好奇心，教師在課堂中設(shè)計問題，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，還能讓學(xué)生成為英語課堂中的主體。在問題的討論過程中，教師與學(xué)生就能加強互動交流，另外還能開闊學(xué)生的視野，讓英語知識在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象。

（二）增強師生口語互動，鍛煉學(xué)生的思維反應(yīng)能力

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，其中一項主要指標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在小學(xué)英語教學(xué)的過程當(dāng)中，大多數(shù)情況都是教師在課堂上講，學(xué)生在講臺下記筆記，沒有互動，學(xué)生也沒有鍛煉思維的機會。因此，英語教師要改變這種教學(xué)方式，不能只是死板地向?qū)W生灌輸知識，要適當(dāng)?shù)卦鰪妿熒?，讓學(xué)生主動去思考，并在與自己互動的過程當(dāng)中鍛煉學(xué)生的思維能力。在課堂上，教師要組織情景式練習(xí)，鍛煉學(xué)生的口語，增強學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（三）提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在進(jìn)行日常學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，往往都會通過課堂教學(xué)進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)，而在進(jìn)行學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，如果課堂教學(xué)內(nèi)容相對枯燥乏味，就會使得學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。運用互動教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中和教師進(jìn)行友好的交流，在進(jìn)行交流的同時，教師能夠準(zhǔn)確無誤地掌握到學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)心態(tài)，而學(xué)生也能夠有效地了解了當(dāng)前教師的教學(xué)理念，通過雙方積極有效的互動配合，既可以保證教學(xué)課程內(nèi)容選擇更為合理，也可以保證今后學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中擁有充足的學(xué)習(xí)興趣，互動教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用從根本上改變了當(dāng)前教師的教學(xué)方式，幫助教師對自身的教學(xué)質(zhì)量與教育效果進(jìn)行有效提升。

（四）多媒體教學(xué)的配合

互動式教學(xué)法的運用需要有信息手段作為基礎(chǔ)，來搭建相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，通過在線教學(xué)、留言交流、資源分享等優(yōu)勢，進(jìn)而減少學(xué)生語言學(xué)習(xí)中的阻礙條件，使英語互動式教學(xué)可以隨時開展。在互動式英語教學(xué)的開展過程中，教師可以基于互動教學(xué)的多樣性，通過多媒體等教學(xué)方式的配合來實現(xiàn)對互動式教學(xué)效率的提升。為此，在進(jìn)行互動式教學(xué)設(shè)計時，教師需要對多媒體等教學(xué)資源進(jìn)行有效運用，以使圖片、視頻、動畫等與英語教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，以豐富教學(xué)形式，在吸引學(xué)生注意力、加強課堂知識內(nèi)容直觀性的同時，完成對互動式教學(xué)價值的深入挖掘。

結(jié)束語

總之，師生互動是非常重要的。在師生互動中，教師應(yīng)該改變以往的教學(xué)觀念，發(fā)揮出引導(dǎo)的作用，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，讓學(xué)生成為課堂中的主體，讓學(xué)生充分參與到英語課堂中，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

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