高職市場營銷專業(yè)高效課堂教學(xué)模式探討

常虹

【摘要】： 在如今這個發(fā)展的時代下，企業(yè)對人才的需要不再僅僅停留在傳統(tǒng)的人才需求層次之上。市場營銷人才是每個企業(yè)的剛需，而這類人才的孵化地之一便是高職院校。高職市場營銷專業(yè)在近年的教學(xué)中遇到瓶頸，這是時代發(fā)展與社會需求兩方面作用下的結(jié)果。本文結(jié)合當(dāng)前高職市場營銷專業(yè)課堂存在的問題，對如何打造高效的課堂教學(xué)模式進(jìn)行相關(guān)探討和研究。

【關(guān)鍵詞】： 市場營銷專業(yè)? ?高效課堂? ?教學(xué)模式

【引言】：高職市場營銷專業(yè)對學(xué)生綜合技能的要求比較高，要求在實踐能力和專業(yè)素養(yǎng)上都能適應(yīng)社會企業(yè)的需要。“高效”課堂與“低效”課堂是兩個相對應(yīng)的關(guān)系，在目前很多高職市場營銷專業(yè)課堂中存在明顯的低效性教學(xué)。從學(xué)生和教師的角度來看都沒有達(dá)到教學(xué)期望值，這也就造成了當(dāng)前高職院校輸送的人才與企業(yè)需求不匹配?；谶@一現(xiàn)實原因，高效課堂教學(xué)模式成為高職市場營銷專業(yè)重點考慮的發(fā)展方向。

一、高職市場營銷專業(yè)課堂教學(xué)存在的問題。

如今高職市場營銷專業(yè)課堂教學(xué)存在的問題也就表明了教學(xué)效果的“低效”性，這既有教師方面的因素，也受市場營銷專業(yè)學(xué)生本身對學(xué)習(xí)態(tài)度對影響。下面從教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)兩個方面對當(dāng)前課堂存在的問題進(jìn)行分析。

（一）教師教學(xué)方法傳統(tǒng)，缺乏市場洞察力

在現(xiàn)階段高職市場營銷專業(yè)的老師都有著一定的年紀(jì)，在專業(yè)知識上大多積累得都比較豐富。但是隨著社會的發(fā)展，尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息化時代下，傳統(tǒng)的教學(xué)思維和教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不適用企業(yè)對市場營銷人才的需要。隨著國際化的發(fā)展，市場都在激烈的競爭與動蕩中發(fā)展，而教師對市場洞察力的缺乏只會使得學(xué)生所學(xué)知識在將來無法適從。教師沒有對市場營銷專業(yè)的重點與難點進(jìn)行把握，所呈現(xiàn)的教學(xué)效果始終與教學(xué)目標(biāo)有著很大的差距。

（二）學(xué)生課堂缺乏熱情，自主學(xué)習(xí)能力差

在現(xiàn)在高校中普遍存在“老師在上面講，學(xué)生在下面玩”等現(xiàn)象，這主要是由于如今的學(xué)生缺乏對學(xué)習(xí)的熱情。在高職市場營銷專業(yè)課堂中大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都不高，在課堂中學(xué)生都成為“低頭一族”只顧玩手機(jī)，而不對老師所講的知識點進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解。大部分高職學(xué)校的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力還是有待進(jìn)一步提高，必須從多個方面鼓勵學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識，為日后走向社會走向工作崗位打下基礎(chǔ)。

二、高職市場營銷專業(yè)打造高效課堂教學(xué)模式策略

（一）教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，靈活運(yùn)用信息教學(xué)手段

在高職市場營銷專業(yè)打造高效的課堂教學(xué)中，首先需要專業(yè)課老師要對課堂有著十分到位的掌控能力。課堂中尤其要避免平鋪直述的教學(xué)方式，這種教學(xué)對于學(xué)生們來說沒有吸引力，也無法讓學(xué)生積極地參與到課堂中來。同時專業(yè)老師要結(jié)合信息技術(shù)的發(fā)展，在課堂中靈活運(yùn)用信息教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在課堂導(dǎo)入時，老師先可以為大家講述“菲利普·科特勒”的故事，作為市場營銷的創(chuàng)始人在全球有著很大的影響力。教師可以用視頻的方式將“菲利普·科特勒”的紀(jì)錄片播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生從人物的角度去了解市場營銷的“前世今生”。在與學(xué)生進(jìn)行溝通時，市場營銷專業(yè)課老師也可以通過現(xiàn)在學(xué)生常用的微信、QQ等，減少老師與學(xué)生間的距離感，從而在課堂上才能更好地與學(xué)生互動和交流。為了減少學(xué)生成為課堂“低頭族”，老師在課堂中也可以通過手機(jī)的方式給學(xué)生發(fā)送課件、布置作業(yè)等。靈活運(yùn)用信息化手段不是讓教師只看到手機(jī)等信息化設(shè)備的不利影響，而是要將這種影響通過有效的方式降到最低。

（二）以市場營銷理論為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生開展專業(yè)實踐

很多學(xué)生對于市場營銷的理論知識已經(jīng)相當(dāng)牢固，但是往往走向工作崗位后無法將理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`能力。所以在市場營銷專業(yè)課堂上教師要以市場營銷理論為基礎(chǔ)，找尋機(jī)會引導(dǎo)學(xué)生開展專業(yè)實踐。市場營銷本身就是一種實踐活動，在經(jīng)營活動中有著很多的不確定性，這就非?？简炇袌鰻I銷員的靈活應(yīng)變能力。例如，在結(jié)束基本的市場營銷理論教學(xué)后，教師可以通過學(xué)校搭建與企業(yè)的合作平臺。在專業(yè)課老師的帶領(lǐng)下，引導(dǎo)學(xué)生真正走向市場營銷的崗位，真正地以市場營銷員的身份去面對客戶群體。只有通過實踐才能將所學(xué)到的專業(yè)知識進(jìn)行內(nèi)化，市場營銷專業(yè)的學(xué)生才能在理論知識和實踐能力上經(jīng)住企業(yè)的考驗。在專業(yè)實踐課程中，教師還可以給學(xué)生布置一定的營銷任務(wù)，并知道學(xué)生運(yùn)用市場營銷知識逐漸靠近營銷目標(biāo)的實現(xiàn)。將市場營銷課堂與實踐相結(jié)合，可以有效打破學(xué)生的思維，讓學(xué)生更好地認(rèn)識外界的世界，了解當(dāng)今市場的真實環(huán)境。以理論促實踐，對于打造市場營銷專業(yè)高效化課堂具有明顯的效果。

（三）展開多方位合作教學(xué)，鼓勵學(xué)生不斷探究思考

市場營銷專業(yè)涉及到很多專業(yè)的知識，如市場營銷的理念、方法及原則等，在課堂教學(xué)中需要鼓勵學(xué)生獨立自主地對專業(yè)知識進(jìn)行思考很研究。所以市場營銷專業(yè)的老師可以組織學(xué)生多方位展開教學(xué)，讓學(xué)生從消費者、生產(chǎn)者、經(jīng)營者等三個角色進(jìn)行轉(zhuǎn)變，并從不同的角色來對市場營銷進(jìn)行思考。而市場營銷員在實際工作的開展中正是要把握不同角色的心理特點，從而采取最好的營銷策略。另一方面，隨著時代的發(fā)展，市場營銷的方法也隨之發(fā)生了很多變化。信息化時代下很多企業(yè)會采用網(wǎng)絡(luò)營銷的方式來吸引消費者，從而提高市場營銷的效果。但是也有很多企業(yè)采用病毒營銷的方式來進(jìn)行市場拓展，這種營銷方式的成本相對來說比較低。那么在課堂中專業(yè)老師則可以引導(dǎo)學(xué)生采用不同的營銷方式來進(jìn)行營銷模擬，鍛煉學(xué)生的知識運(yùn)用與獨立思考能力。通過課堂中學(xué)生與學(xué)生之間的合作，老師與學(xué)生之間的溝通，學(xué)生還能不斷創(chuàng)新和不斷探索。市場營銷需要緊跟時代變化，這也在無形中要求了教師在課堂中遇到學(xué)生主動探索實現(xiàn)創(chuàng)新。

【結(jié)束語】：高職市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)很為明確，在社會中隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展同樣提供了很多的就業(yè)崗位。為了讓培養(yǎng)的人才更好地與崗位相匹配，在專業(yè)課堂上必須從“低效”向“高效”進(jìn)行轉(zhuǎn)變。作為市場營銷專業(yè)教學(xué)者要清晰地認(rèn)識到當(dāng)前課堂中存在的問題，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，從“理論+實踐”促進(jìn)課堂的高效性。

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