淺析新時期小學語文閱讀教學中滲透德育教育的策略和方法

陳琪

摘要：在新時期背景下，小學語文的教學離不開閱讀。教師想要幫助學生提高自己的閱讀水平，就需要運用正確的方式、方法，對學生們進行適當?shù)拈喿x訓練，幫助學生體驗到語文閱讀的魅力，讓學生們逐漸地在這一過程中，找到真實的閱讀感受，并且用心去體會作者想要表達的事物、感情等。在新時期的小學語文教學課堂上，教師應該在原本的教學任務上，添加一項較為重要的內容——向學生們滲透德育教學。教師在開展課外閱讀文章教學的過程中，從細節(jié)中體現(xiàn)事件發(fā)生的時代背景，以及作者與事件、人物的三觀問題，教師要對學生們選取合適的時機，對文章中蘊含的德育問題進行剖析，幫助同學們建立一個正確的三觀。

關鍵詞：新時期;小學語文;滲透德育;策略和方法

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-30-163

一、德育教育對小學生的重要性

中國是一個具有著五千年歷史的文明古國，從孔子主辦的儒家思想，而提出的“仁、愛、禮、智、信”，一直追溯到現(xiàn)在習近平總書記系列重要講話精神，及治國理政新理念、新思想、新戰(zhàn)略，始終堅持育人為本、德育為先，大力培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，以培養(yǎng)學生良好的思想品德和高尚的人格為根本目標。在新時代背景下，隨著語文新課標的不斷推進，對于學生們的品德教育要求越來越高，在現(xiàn)今時代的教學歷程中，社會各界越來越重視學校的德育部分教學，這恰恰證明了德育教學的重要性。小學階段的語文課程教學中，是為學生奠定語文文化水平的重要課程，這一課程是幫助小學階段的學生們，打開眼界看世界的重要媒介。學生們在擁有良好的閱讀能力后，就能夠在書中到達任何地方，感受各種思想和情感。在各類課外書中，能夠幫助學生們在語文閱讀時，體會到世界的美好、國家的美好、社會的美好，用心感受中國精神，體會中國文化的博大精深，源遠流長。

二、巧妙運用歷史人物

在小學階段的語文課堂上，教師想要在閱讀中向學生滲透德育思想，就可以為學生普及關于中國歷史人物的生平事跡。然后，在課堂上運用多媒體教學設備或者游戲教學法，來吸引小學生的學習注意力，激發(fā)小學生的探究和求知思維，跟隨教師的教學思路了解歷史人物的事跡，感受他們身上所體現(xiàn)出來的高尚品格和優(yōu)秀德行。最后，教師對學生們進行正確引導，極大程度上幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在這一過程中，教師注重培養(yǎng)學生的德育思維，促使學生在教師的感染和熏陶上，建立德育意識。

例如：教師可以通過運用革命英雄人物，向學生們傳遞愛國主義精神。在小學語文閱讀教學課堂上，教師合理地運用多媒體教學設備輔助教學，在講解《邱少云》時，可以進行有效的課前導入，讓學生了解關于“邱少云”的知識，比如：“邱少云是在哪場戰(zhàn)爭中犧牲的？”“你可以概述一下當時發(fā)生的事情嗎？”“你從這位革命英雄的身上體會到了什么？”然后，通過學生積極討論后，教師對邱少云的事跡進行簡單總結歸納，一方面，有利于學生跟隨教師的思路進行思考;一方面，有利于激發(fā)學生的情感共鳴，對民族英雄邱少云產生敬畏之情，對他的事跡多一份思考。讓學生們在輕松、愉悅的課堂中，促使學習思路得以屢順，充分感知英雄邱少云身上的高尚的德育思想，踐行“潤物細無聲”的教學理念。另外，教師還要幫助學生們剖析革命英雄的事跡的過程，培養(yǎng)學生的愛國精神，讓學生們懂得顧全大局，以國家事業(yè)發(fā)展為核心，讓學生懂得珍惜現(xiàn)在的和平生活，要感恩無數(shù)的革命英雄前輩用生命換來的和平盛世。

三、運用寓言故事滲透德育教育

在小學的語文閱讀課堂上，想要對學生們滲透德育知識，需要教師能夠運用一種較為委婉的教學方式，幫助學生自然地代入情境，讓學生能夠真切的感受其中包含的德育知識。在這一過程中，養(yǎng)成正確的道德觀和價值觀，讓學生能夠在學習語文的過程中，也能夠對自己的價值觀培養(yǎng)進行正確的引導，真正意義上實現(xiàn)在小學語文閱讀課堂上滲透德育教育。

例如：教師通過向學生講解寓言故事——《亡羊補牢》，讓學生感受德育知識。比如：教師可以先讓學生們自主了解《亡羊補牢使》的故事內容。然后，以小組合作學習的方法，引導學生進行小組討論活動。通過這則寓言故事的傾聽和學習，體會到其中的德育問題。最后，教師再結合學生的想法、故事的內涵進行深入剖析教學活動，幫助學生加深理解，開拓思維，讓學生能夠在學習寓言故事時，感受德育思想和德育理念，讓學生明白：做事情就應該抓緊去完成，不能等到壞結果產生后追悔莫及，就像是羊圈里面的羊都被狼吃掉了，才想要把羊圈壞掉的地方補起來。教師通過這些具有教育意義的寓言故事，幫助學生們在語文課堂上，既是訓練閱讀能力，又學習德育知識。

結束語

總之，在小學階段的語文教學課堂上，有效滲透德育思想，可以從教學內容、教學手段、教學理念等方面著手，讓學生一邊學習德育知識，一邊提高個人素養(yǎng)，促使語文教育教學活動中，有效提高學生的德育核心素養(yǎng)，提高個人綜合能力。

參考文獻

[1]陳曉燕. 初中學科教學“德育點挖掘”存在問題與解決策略[D].北華大學，2015.

[2]孟慶楠. 初中道德與法治校本課程開發(fā)研究[D].東北師范大學，2019.

[3]畢迪迪. 提高德育實效性的中學英語教學研究[D].天津大學，2010.