現(xiàn)代新聞傳媒視域下高校思政工作創(chuàng)新探析

摘 要：信息技術(shù)的發(fā)展，使我國的傳媒環(huán)境發(fā)生了較大的變化，新媒體的不斷出現(xiàn)，在提升信息容量和傳播速度的同時，也帶來了大量的虛假信息、不良信息。在現(xiàn)代新聞傳媒視域下，面對新媒體傳播帶來的機遇與挑戰(zhàn)，如何做好高校的思政工作，是當(dāng)前教育領(lǐng)域正在普遍思考的重要問題。筆者結(jié)合實際工作經(jīng)驗，分析現(xiàn)代新聞傳播給高校思政工作帶來的挑戰(zhàn)，然后結(jié)合現(xiàn)代新聞傳媒帶給高校思政教育的相關(guān)啟示，論述高校思政工作的創(chuàng)新對策，僅供參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代新聞傳媒；高校思政教育；創(chuàng)新路徑

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）03-0218-01

在當(dāng)代高校教育體系當(dāng)中，思想政治教育的地位不言而喻。對于價值觀和人格正在形成的大學(xué)生而言，良好的思想政治教育無疑是他們接觸世界、認(rèn)識世界的“領(lǐng)路人”，更是他們性格養(yǎng)成、價值觀形成的“引導(dǎo)者”。近年來，隨著新媒體的不斷發(fā)展，現(xiàn)代新聞傳媒呈現(xiàn)出日益復(fù)雜化的趨勢，新聞媒體特別是新媒體給大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來了極大的影響?？梢哉f，當(dāng)代大學(xué)生對社會的關(guān)注是前所未有的，同時面對的社會考驗更是前所未有的。他們接受著外界的各類信息，能夠通過各類平臺與社會進(jìn)行及時的互動，但是，對于辨別能力還不強的他們，也可能出現(xiàn)被虛假信息或不良價值觀“牽著鼻子走”的困境。[1]正是因此，高校思政教育被寄予厚望。

一、現(xiàn)代新聞傳播視域下高校思政工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）新媒體傳播給當(dāng)代大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)帶來的負(fù)面影響

在信息時代，大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都離不開互聯(lián)網(wǎng)，而便利的移動互聯(lián)設(shè)備以及發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，更是使他們的衣食住行都可以在網(wǎng)上解決。這就使得很多剛剛離開家庭、走入校園的大學(xué)生一時沉溺于網(wǎng)絡(luò)的“自由世界”當(dāng)中，對互聯(lián)網(wǎng)充滿了依賴，而對現(xiàn)實世界卻感到陌生和恐懼，他們適應(yīng)不了校園集體生活，也疏遠(yuǎn)了社會人際關(guān)系，這對他們的心理健康十分不利。另外，受到網(wǎng)絡(luò)上多樣化信息的沖擊，各種不良思想正侵蝕著當(dāng)代大學(xué)生的價值觀，他們受到享樂主義、拜金主義影響，期待著不勞而獲的“完美”生活場景，攀比浪費之風(fēng)嚴(yán)重。更有甚者，一些辨別能力不強的大學(xué)生，容易受他人蠱惑，導(dǎo)致思想道德滑坡，甚至做出一些違背法律與道德的事，造成不良社會影響的同時，也給自己的人生帶來了污點。以上種種問題的存在，都給當(dāng)前的高校思政教育帶來了巨大的考驗。

（二）新媒體傳播給高校思政教育帶來了技術(shù)難題和教學(xué)難題

在強調(diào)借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)改革思政教育的今天，高校思政教育者普遍面臨著棘手的技術(shù)難題和教學(xué)難題。從技術(shù)上來說，熟練運用新媒體技術(shù)，能夠深入挖掘網(wǎng)絡(luò)信息并建立起這些信息與思政教育的內(nèi)在聯(lián)系，使其更好地為教育工作服務(wù)。利用各類資源制作內(nèi)容豐富的精美課件，課堂上熟練應(yīng)用多媒體設(shè)備對這些課件進(jìn)行展示，以此吸引更多學(xué)生的注意力等等，都不斷考驗著思政教師學(xué)習(xí)新技術(shù)、應(yīng)用新技術(shù)的能力與信心。從教學(xué)上來說，怎樣進(jìn)行教學(xué)手段創(chuàng)新和教學(xué)內(nèi)容完善，怎樣重新定位師生之間的教學(xué)地位，怎樣應(yīng)對當(dāng)代大學(xué)生多元化價值觀的挑戰(zhàn)，怎樣有效實現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的價值觀重塑等等，也在隨時考驗著高校思政教師的教學(xué)創(chuàng)新能力和改革精神。[2]

二、現(xiàn)代新聞傳播帶給高校思政教育的啟示

現(xiàn)代信息傳播的信息量大、更新速度快，其內(nèi)容涉及社會生活的方方面面，雖然我們有時會被動地被這些信息包裹，但是也不可否認(rèn)，它們在很大程度上開闊了我們的視野，加深了我們對社會的認(rèn)識?，F(xiàn)代新聞傳播的共享性、開放性和互動性更強，一個點擊轉(zhuǎn)發(fā)，信息的輻射量就成千上萬倍地擴張，我們在不得不知道一些事情的同時，也可以參與其中的互動。現(xiàn)代信息傳播兼具群體化和個性化，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，信息的定點推送已經(jīng)不是難題，對于感興趣的話題，我們可以一次讀個夠。[3]此外，現(xiàn)代新聞傳播視域下，各類新媒體已經(jīng)擁有了海量用戶，而所有的大學(xué)生幾乎都是新媒體用戶，借助智能設(shè)備，他們可以隨時進(jìn)行碎片化的閱讀與學(xué)習(xí)。當(dāng)代大學(xué)生在進(jìn)行信息閱讀時，也具有一定的特點，比如，他們會著重閱讀自己感興趣的內(nèi)容，也會下意識地去查閱與感興趣內(nèi)容相關(guān)的信息資料以及網(wǎng)絡(luò)留言，甚至還會在主動思考的基礎(chǔ)上參與話題的討論，發(fā)表自己的見解，與其他人進(jìn)行辯論。這種參與感是前所未有的。

如果這樣分析現(xiàn)代新聞傳播特點與思政教育對象的話，那么當(dāng)前的高校思政教育似乎也面臨著很多的新機遇。比如，借助新媒體平臺，思政教育的平臺更加廣闊了，教育資源的獲取更容易了，教學(xué)手段也更豐富了。思政教育有了可依靠的信息傳輸媒介，使教育突破了時空的限制，只要將學(xué)生的興趣激發(fā)并做好引導(dǎo)工作，學(xué)生就可以隨時進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)，這使得思政教育更加直接、便捷和深入。此外，定制化的學(xué)習(xí)內(nèi)容更多，學(xué)生可以自主選修，學(xué)生的主體地位得到尊重了，教學(xué)的實效性和針對性也會增強。由此可見，客觀看待工作中的挑戰(zhàn)與機遇，我們就能更好地適應(yīng)和推進(jìn)新時代的思政教育工作。

三、現(xiàn)代新聞傳播視域下高校思政教育工作的創(chuàng)新路徑分析

（一）優(yōu)化思政教育環(huán)境，深化思政教育的改革與創(chuàng)新

傳統(tǒng)的說教式、灌輸式思政教育已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前更加開放、平等、自由的社會環(huán)境，高校應(yīng)及時調(diào)整教育思路，積極適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)生需求。首先，要重塑教學(xué)模式。思政教育應(yīng)該是“潤物細(xì)無聲”的，不應(yīng)是封閉的、洗腦式的教育，而應(yīng)該是平等化的、開放型的、啟發(fā)式的教育。與其強制學(xué)生“這樣做”，不如幫助他們深刻地認(rèn)識到“為什么要這樣做”。其次，要不斷優(yōu)化課堂教育，重視課堂教學(xué)成果的提升。高校應(yīng)為思政教育提供硬件設(shè)施更加完善的教室，鼓勵教師以多媒體教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對教育內(nèi)容的長期關(guān)注。教師要創(chuàng)新課程組織形式，強調(diào)學(xué)生的主體地位，以更多的課堂討論激發(fā)學(xué)生的主動思考和積極表達(dá)，使他們在思維的碰撞中得到思想的升華。此外，高校應(yīng)有意識地打造良好的校園思政教育環(huán)境，通過各類教育活動打造優(yōu)秀的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個積極向上的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使他們在其中健康地成長。

（二）提升思政教師素質(zhì)，堅持育人與自我教育的有效結(jié)合

思政教育的關(guān)鍵在于教師，高校要想實現(xiàn)思政教育的創(chuàng)新發(fā)展，就必須重視提升思政教師的綜合素質(zhì)。首先，要鼓勵教師自我提升，高校應(yīng)為教師創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，提供更多的資源。教師也應(yīng)在學(xué)習(xí)新的互聯(lián)網(wǎng)傳播技術(shù)的同時做好思考和總結(jié)，將更多轉(zhuǎn)瞬即逝的想法記錄下來，并最終形成科研成果，以此充實思政教育教學(xué)理論。其次，高校應(yīng)更多地組織思政教師參與社會學(xué)習(xí)、異地交流和定點培訓(xùn)，強化高校思政教師的理想信念教育，從而保證思政教師的政治立場堅定、意識形態(tài)正確，只有這樣才能引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生道路。

（三）建立互聯(lián)網(wǎng)教育陣地，打造更多在線教育精品課程

積極搭建高校思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺，通過教學(xué)資源的引進(jìn)和開發(fā)，立足于學(xué)生興趣和個性特點，打造更多精品線上課程，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供更多的選擇。注重做好線上教育與課堂教育的融合與延續(xù)，以自主選修和課下作業(yè)的形式，鼓勵大學(xué)生利用碎片化時間展開思政學(xué)習(xí)，推動思政教育的生活化滲透。

（四）維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)新媒體監(jiān)管體系

高校應(yīng)該更加重視維護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)安全，提升校園網(wǎng)絡(luò)抵御外來沖擊的能力，從而為學(xué)生提供一個既活潑、自由，又嚴(yán)肅、安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。強化校園網(wǎng)絡(luò)新媒體監(jiān)管體系建設(shè)，以堅強的領(lǐng)導(dǎo)對各部門工作進(jìn)行統(tǒng)一部署，并充分發(fā)揮思政教育的“把關(guān)人”角色，從而確保校園信息傳遞的可靠性、安全性和及時性。

四、結(jié)語

在現(xiàn)代新聞傳播視域下，高校思政教育任重而道遠(yuǎn)，廣大思政教育工作者務(wù)必認(rèn)清形勢，堅定立場，只有這樣才能完成立德樹人的政治任務(wù)和歷史任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 姜璐.“微時代”高校思政課教學(xué)模式改革初探[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（29）：47-48.

[2] 陳鵬.移動互聯(lián)新媒體時代的高校思政教育路徑探索[J].傳媒論壇，2018，001（006）：1-3.

[3] 許琳，陳建華.現(xiàn)代傳媒對高校大學(xué)生影響及應(yīng)對策略[J].高教學(xué)刊，2017（7）：41-42+44.

作者簡介：黃明明（1992—），女，湖北孝感人，研究生，助教，研究方向：思政教育。