肖明勇

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華民族的靈魂。在高中語文課堂上，語文教師要有意識地滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化之花的種子播種在語文課堂上，使語文課堂“芳香四溢”……

一、鉆研語文教材。尋找與傳統(tǒng)文化相關(guān)的素材

語文教材是文學(xué)作品和優(yōu)秀文化的集合體。高中語文教材中收錄的作品不僅展現(xiàn)了文學(xué)藝術(shù)的魅力，還展現(xiàn)了中華文化的魅力。在教學(xué)中，高中語文教師要積極鉆研語文教材，尋找與傳統(tǒng)文化相關(guān)的素材，使學(xué)生時時刻刻受到優(yōu)秀文化的熏陶。

愛國主義是傳統(tǒng)文化的核心。在講解《記念劉和珍君》時，筆者會利用多媒體技術(shù)展示《記念劉和珍君》的創(chuàng)作背景，介紹文中人物相關(guān)的愛國事跡，讓學(xué)生將愛國精神傳承下去。

大沽口事件：1926年3月7日，駐守天津大沽口的國民軍發(fā)現(xiàn)奉系軍艦在大沽炮臺附近活動。國民軍立即開炮將其擊退，并于3月9日在大沽口敷設(shè)水雷，封鎖港口，以阻止奉艦侵犯。3月10日，英、法、日、美、意等12國駐華使館開會，認(rèn)為國民軍封鎖大沽口違反《辛丑條約》，要求北京政府撤除一切人京障礙。國民軍被迫于3月12日宣布開放大沽口岸?？墒钱?dāng)日下午，日本驅(qū)逐艦人大沽口，因未按事先與國民軍約定的信號和時間聯(lián)絡(luò)，并跟隨有另一驅(qū)逐艦。國民軍鳴槍示警，令其停止，而日本軍艦卻開炮轟擊大沽口。這就是“大沽口事件”。

三一八慘案：天津大沽口事件后，日本聯(lián)合英、美等八國于3月16日向北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出撤除津沽防務(wù)的所謂最后通碟，激起中國人民極大憤慨。1926年3月18日，中共北方區(qū)委組織北京總工會、學(xué)生聯(lián)合會等60多個團(tuán)體和80多所學(xué)校共約5000多人，在天安門前舉行“反對八國最后通牒國民大會”，抗議日本軍艦侵入大沽口、炮轟國民軍，聲討英美日等八國無理通牒中國的罪行。會后，群眾結(jié)隊前往段祺瑞執(zhí)政府請愿。當(dāng)隊伍來到段政府國務(wù)院門前時，遭到埋伏的軍警排槍射擊和大刀砍殺，當(dāng)場被打死47人，200多人受傷。中共北方區(qū)委負(fù)責(zé)人李大釗、陳喬年均被打傷。慘案發(fā)生后，北京各校紛紛罷課，為死難烈士舉行追悼會。魯迅把這一天稱作“國民以來最黑暗的一天”。

展示了相關(guān)資料，教師再強(qiáng)調(diào)劉和珍便是三一八慘案中的死難烈士，讓學(xué)生閱讀文本，學(xué)習(xí)愛國青年身上的優(yōu)秀品質(zhì)。劉和珍是一個渴求真理與進(jìn)步，富有正義感和反抗精神的愛國學(xué)生。在閱讀的過程中，學(xué)生感受到了“中國女子的勇毅”，感受到偉大的民族精神是深深融人中華民族的血脈之中的，是支撐中華民族風(fēng)雨無阻、堅毅前行的強(qiáng)大精神動力。

二、開展課堂活動。傳承優(yōu)秀文化

在教學(xué)中，高中語文教師應(yīng)當(dāng)適時開展課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使他們在感悟中成長，在參與活動的過程中感受傳統(tǒng)文化的芳香。

例如，在講解《登高》時，筆者就向?qū)W生介紹了我國的詩文化。詩文化深刻、生動地體現(xiàn)著中國文化的基本精神。中國文學(xué)歷經(jīng)3000多年不曾中斷，詩文化便是中華文化中最重要、最璀璨的部分。以四言為主、重章疊句的《詩經(jīng)》顯示出以抒情為主的中華民族文學(xué)的特色。由此，中國詩歌走上了一條抒情言志的道路。后來，屈原創(chuàng)造了一種新的詩歌樣式——楚辭體，其代表作《楚辭》表現(xiàn)出浪漫主義的精神氣質(zhì)，影響了后世的李白、李賀、韓愈等詩人……接下來，筆者還會播放《中國詩詞大會》《中華好詩詞》等綜藝節(jié)目，讓學(xué)生進(jìn)一步了解相關(guān)的知識。此時，不少學(xué)生對詩文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，筆者便適時開展了“傳承文化經(jīng)典，誦讀中國詩歌”的朗誦活動，讓學(xué)生搜集自己喜歡的詩歌，并上臺朗誦。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們進(jìn)一步感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力。

總之，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族文化的瑰寶。傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，要靠每一位高中語文教師的努力。在教學(xué)中，高中語文教師應(yīng)當(dāng)充分利用語文教材，傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，積極弘揚中華民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶。

（作者單位：安徽省來安中學(xué)）