謝秋蘋

摘要：幼兒園時期是教育的基礎(chǔ)階段，培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)也成為了幼兒園教學(xué)的首要任務(wù)。針對幼兒的心理和生理發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)置各種能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的活動，引導(dǎo)幼兒主動參與活動。將足球運(yùn)動以游戲的形式融入幼兒園課程，讓幼兒在游戲的過程中潛移默化地掌握足球相關(guān)知識，在足球游戲活動中得到身體上的鍛煉，同時在集體活動中加強(qiáng)和同伴的交流，逐步形成包容他人、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：幼兒;足球游戲;教學(xué)

中圖分類號：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-29-162

引言

在幼兒園教育中，很多教師考慮到安全問題，大多數(shù)情況下是讓幼兒在教室內(nèi)進(jìn)行活動，很少引導(dǎo)幼兒開展相應(yīng)的戶外運(yùn)動，這在很大程度上影響幼兒的健康發(fā)展。因此，在幼兒園教育中，教師可以嘗試組織開展足球游戲，一方面促進(jìn)幼兒的身體發(fā)育，另一方面也培養(yǎng)幼兒的足球運(yùn)動興趣，磨煉幼兒的意志。

一、以足球游戲為主導(dǎo)培養(yǎng)幼兒足球興趣

首先，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒開展個性化的足球游戲，針對不同年齡的幼兒，設(shè)置不同的足球游戲，以此提高幼兒的游戲積極性。例如，對于小班幼兒，可以組織其開展平行游戲。小班的幼兒具有很強(qiáng)的從眾心理，教師可以通過平行游戲，即讓幼兒之間同時、獨(dú)立地進(jìn)行游戲，包括“我說你做”等游戲，讓幼兒在自由游戲中提高自身的積極性。對于中班幼兒，可以開展情境化游戲，中班的幼兒對于足球運(yùn)動已經(jīng)有了一定的感知，同時也具備了簡單的足球運(yùn)動經(jīng)驗。教師可以在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，引導(dǎo)幼兒在情境中更好地參與足球運(yùn)動。對于大班幼兒，他們隨著自身對足球運(yùn)動技能的積累，已經(jīng)不滿足簡單的合作游戲，他們更希望參與具有挑戰(zhàn)性的游戲。因此教師可以組織幼兒開展競賽類游戲，定期組織大班幼兒進(jìn)行足球競賽，讓幼兒可以在競賽中感悟到足球游戲的魅力。其次，教師要注重為幼兒搭建相應(yīng)的平臺，開展多樣化的足球游戲活動。如足球嘉年華運(yùn)動，教師可以組織開展以“足球”為主題的系列活動，如親子足球賽，讓幼兒開展足球競賽，突破足球游戲關(guān)卡，并給予幼兒相應(yīng)的獎勵，激發(fā)幼兒玩游戲的積極性。最后，教師還需要結(jié)合幼兒園的教育要求，豐富特色足球游戲的內(nèi)涵。在幼兒園活動中，安全是所有活動的基礎(chǔ)。而在足球運(yùn)動中，幼兒難免會出現(xiàn)磕磕碰碰的情況，所以教師必須建立相應(yīng)的規(guī)則，要提高幼兒的規(guī)則意識，并培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識，保證幼兒可以安全地開展足球游戲。

二、以親子活動為主導(dǎo)豐富幼兒足球游戲

隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，很多父母由于工作而無法在家陪孩子，教師可以結(jié)合幼兒足球活動，開展一次親子幼兒足球活動。在親子活動中幼兒和自己的父母共同參與活動，共同跑向勝利的終點(diǎn)，在活動中不僅提高了幼兒對活動的興趣，還增進(jìn)了幼兒和父母之間的交流溝通，培養(yǎng)幼兒孝親敬長，懂得感恩的素養(yǎng)，對于家長來說也是一個了解幼兒園教學(xué)質(zhì)量的好時機(jī)。教師在一次親子足球活動游戲中，開展了托球跑的游戲，將兩名幼兒和各自的家長組建成一個小組，四名組員手相互交叉托住球。隨后開始緩慢跑向終點(diǎn)。幼兒畢竟身體弱小，因此兩位家長必須要考慮到孩子的特殊性，放慢步伐一步步帶領(lǐng)自己的孩子沖向終點(diǎn)。游戲中雖然有的家長會控制不住自己的步伐，但是自己的孩子會立刻溫馨提醒他們放慢腳步，實現(xiàn)了幼兒和家長的溝通，最后家長帶領(lǐng)自己的孩子到達(dá)勝利的終點(diǎn)，共同分享成功的喜悅，進(jìn)一步提高了幼兒的自信心。親子足球活動游戲是促進(jìn)幼兒和家長溝通的主要渠道，在活動中，由于家長和幼兒的身心發(fā)展差異性，幼兒需要和自己的父母進(jìn)行溝通交流，確保游戲的正常進(jìn)行。同時共同克服游戲的困難，以及分享成功的喜悅，有效地增進(jìn)了幼兒和父母之間的感情。

三、以安全教育為主導(dǎo)增強(qiáng)幼兒足球游戲的安全意識

毋庸置疑，營造出濃厚的安全教育氛圍是增強(qiáng)幼兒安全意識的必要條件，在開展足球游戲運(yùn)動之前，或者開展足球運(yùn)動過程中，幼兒老師要注重營造出濃厚的安全教育氛圍，將足球游戲運(yùn)動的規(guī)則，制作成生動形象的海報，張貼在足球運(yùn)動場或者班級內(nèi)的足球運(yùn)動主墻上，幼兒便可以在空閑的時間觀看并學(xué)習(xí)，逐步地增強(qiáng)幼兒的安全意識，這樣就可以讓幼兒潛移默化地受到安全教育的熏陶，逐步提升幼兒的安全防范意識。與此同時，幼兒園老師還可以采用暖色調(diào)來裝飾足球運(yùn)動場地，這樣環(huán)境布置將充滿趣味性，在自由活動時間，可以播放一些舒緩、愉悅的音樂，讓幼兒在輕松的環(huán)境下參與足球游戲運(yùn)動，并定期對足球游戲運(yùn)動場地開展檢查，一旦發(fā)現(xiàn)存在安全隱患，要及時地采取措施給予解決，這樣通過營造出良好的安全教育氛圍與條件，從而有效地增強(qiáng)幼兒的安全意識。

結(jié)束語

在當(dāng)今素質(zhì)教育的背景下，教學(xué)改變以往的“教師中心”，圍繞幼兒的心理和生理特點(diǎn)，結(jié)合足球本身的運(yùn)動特點(diǎn)，改良教學(xué)形式，讓足球運(yùn)動更適合幼兒。

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