楊恩到

摘要：隨著人民生活水平的提高，汽車已經(jīng)成為人們不可缺少的一部分。與汽車相關(guān)的服務(wù)行業(yè)發(fā)展火熱，而汽車維修行業(yè)占據(jù)重要位置，對汽修人才的需求也呈現(xiàn)逐年上升態(tài)勢。職業(yè)教育的初心就是為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)技能人才，服務(wù)社會，滿足社會對人才需求。因此，中職院校須站在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度，著重培養(yǎng)學生社會技能，整合高效教育資源，優(yōu)化教育內(nèi)容和方法等。這將對提高中職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)教學質(zhì)量，培養(yǎng)出符合經(jīng)濟社會需求的汽修人才意義重大。

關(guān)鍵詞：中職;汽車檢測與維修技術(shù);人才培養(yǎng)

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-28-151

引言

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展與科技的進步，我國社會各界對于人才的需求缺口越來越大，作為人才培養(yǎng)的重要基地中職學校承擔的責任也越來越多。現(xiàn)在，人們對于汽車的需求越來越大，對于汽修行業(yè)的從業(yè)人員也有了更高的要求，對中職學校汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)也需要有新的要求。在汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)中，需要學生有較強的理論知識與實踐能力，能夠找到自身的突破點。要想提高自身的競爭力，就要不斷加強自身的綜合素質(zhì)，重視實踐技能的培養(yǎng)，加強實戰(zhàn)能力，累積經(jīng)驗，提高自身競爭水平。

一、加強教學內(nèi)容的實用性

中職學校的教育大多都是追求實用性為主，但是在實際教學中實用性的范圍十分廣泛，所以，為汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的實用性制定一個具體的范圍，這樣可以更加有針對性地培養(yǎng)學生的實踐技能。教師在選擇教學內(nèi)容時首先要注重知識的實用性，要緊跟潮流，對于教材中一些過時的內(nèi)容，與實際不符的內(nèi)容要加以改進;對于過于深奧的內(nèi)容，教師要有選擇性的應(yīng)用，學校需要對汽修教材做一些適當?shù)恼{(diào)整，將一些實際案例引入課本中，選擇更加優(yōu)秀的教材。在教學中，教師要依照學習進度為學生提供更多的實際案例，盡量多傳授一些新知識，如車內(nèi)導航、定位系統(tǒng)等，讓學生對現(xiàn)代汽車內(nèi)的高科技技術(shù)有一個大概的了解。首先，學校要為教師和學生進行服務(wù)，滿足教師的教學需求，適時的更新教材，這樣教師才能在實際教學中，對教材中的內(nèi)容進行重點講解，將實際案例與理論知識互相穿插進行教學，自身實踐技能;其次，教師需要對教學內(nèi)容進行實時的更新，及時發(fā)現(xiàn)行業(yè)中的新技術(shù)、新內(nèi)容，與時俱進，這樣才可以與社會發(fā)展要求相適應(yīng)，培養(yǎng)出更加高質(zhì)量、高素質(zhì)的人才。

二、不斷提升教師專業(yè)水平

把課堂更好的還給學生，這就要求中職教師擁有更強的專業(yè)水平。中職院校必須重視對專業(yè)教師的培養(yǎng)，加強教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。完善教師到企業(yè)掛職鍛煉機制，加大投入，積極參與到中職院校省培、國培活動中來。將師傅請進門，邀請企業(yè)精英擔任學校兼職教師，培養(yǎng)學生的同時，提升本校教師素質(zhì)。建設(shè)雙師型教師團隊，提升教師信息化水平，為中職院校信息化教學開展奠定物質(zhì)條件。中職院校教師基本能力提升了，教學水平必將有一個質(zhì)的飛躍，這對于汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)教學質(zhì)量的提升，教學改革的推進，必將有一個巨大推動。

三、對學生進行分層教學

中職學生的學習水平差距比較大，提高整個班級的學習水平就必須進行分層教學，針對不同層次學生的特點來制定教學策略。但是面對不同層次的學生，教師的教學態(tài)度是一樣的，要針對每一位學生，避免學生因為教師厭惡該門課程。學生的基礎(chǔ)是不一致的，其中不同與其學生特點有關(guān)，教師應(yīng)該針對學習特點來制定教學策略，對于聰明但缺乏學習興趣的學生，教師的首要任務(wù)是激發(fā)學生的學習興趣，引導學生在互聯(lián)網(wǎng)的使用中發(fā)現(xiàn)其趣味。對于學習刻苦但成績一般的學生，教師的首要教學任務(wù)是幫助學生找到正確的學習方法，只有找到正確的學習方法之后，學生的努力才能轉(zhuǎn)化為成果。對于學習能力強基礎(chǔ)好的學習，教師應(yīng)該互聯(lián)網(wǎng)拓展學生的知識領(lǐng)域和思維，從而讓該層次的學生有新的突破。

四、加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

眾所周知，無論是何專業(yè)，學生的創(chuàng)新思維能力都是教育工作者的培養(yǎng)重點，因此想要有效提升中職生的學習效率必須重視其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)質(zhì)量。所謂的創(chuàng)新就是利用已學知識以及現(xiàn)存信息對傳統(tǒng)事物的觀念及使用途徑進行改進與完善，基于此，創(chuàng)造出另一種全新的事物或者方法模式。創(chuàng)新一詞就是對新路徑、新環(huán)境的接受，由此可見，中職生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須建立在傳統(tǒng)人才培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)上，然后對傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念進行創(chuàng)新與改善，將主要工作精力放在中職生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上。創(chuàng)新思維為的是培養(yǎng)學生的逆向思維能力，也就是學術(shù)上常說的思維跳躍性，思維跳躍性能夠拓寬學生的思維路徑，以此提升學生對本專業(yè)基礎(chǔ)知識的學習效率，加快學生的學習進度，幫助中職院校實現(xiàn)對汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系的改善與優(yōu)化。

結(jié)束語

總的來說，目前中職院校汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式已無法滿足社會對應(yīng)用型汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)人才的需求，中職院校必須結(jié)合時代發(fā)展需求，針對汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，調(diào)整汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新教學方法，合理設(shè)置課程，加強實踐教學環(huán)節(jié)，完善教學評價方式，進一步提升學生的專業(yè)技能，進而為社會培育出高質(zhì)量的應(yīng)用型汽車檢測與維修技術(shù)人才。

參考文獻

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