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      如何提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率

      2020-09-10 23:53:51孫輝
      小作家報(bào)·教研博覽 2020年28期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)課堂初中數(shù)學(xué)

      孫輝

      摘要:抽象性的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練有著明顯的特點(diǎn),而針對中學(xué)生來講其思維方式則主要是抽象思維,因此這就導(dǎo)致中學(xué)生和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中間的矛盾,應(yīng)將僅有的矛盾開展并合理處理才可進(jìn)一步提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效率。所以說在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)全過程中必須即確保學(xué)生抽象思維能力的提高,又要塑造其抽象思維的能力,因而必須依靠一些對教學(xué)有著抽象性的理解知識,盡量將轉(zhuǎn)化為藝術(shù)化,為此減少初中生了解的難度系數(shù),保證初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂高效率的提高。

      關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);教學(xué)課堂;教學(xué)高效率

      中圖分類號:G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? 文章編號:(2020)-28-168

      前言

      新課改后的初中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著學(xué)生減負(fù)與數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)沖突的問題。為了滿足初中數(shù)學(xué)教學(xué)需求、滿足新課改后學(xué)生減負(fù)的需求,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課程中應(yīng)提高課堂的高效性,實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)目的、實(shí)現(xiàn)學(xué)生減負(fù)目的。并且通過新的課堂教學(xué),在課堂上支持學(xué)生主動發(fā)言和實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性也是對課堂教學(xué)有效性的提高。

      1 制訂科學(xué)規(guī)范的教學(xué)目標(biāo)

      通俗化的表述是運(yùn)用一些教學(xué)方式,老師和同學(xué)必須達(dá)到的預(yù)訂學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)果,因此老師需要深層次解析科學(xué)研究教材內(nèi)容和教學(xué)考試大綱,對其中涉及到的每個(gè)知識要點(diǎn)和詳細(xì)情況都要掌握的足夠好,精確鑒定每個(gè)知識要點(diǎn)的難度系數(shù)水平,并發(fā)掘教學(xué)的關(guān)鍵和難題。除此之外,做為老師必須對同學(xué)自身當(dāng)今環(huán)節(jié)的認(rèn)知水平開展有充足的把握,并將每一位同學(xué)的差異反映在教學(xué)目標(biāo)中。因此老師在開展教學(xué)目標(biāo)制訂時(shí)必須教材內(nèi)容進(jìn)行深層次發(fā)掘,選準(zhǔn)教學(xué)的關(guān)鍵和難題,實(shí)際推行在課堂教學(xué)中確?;A(chǔ)差的學(xué)生接納沒什么難度系數(shù),基礎(chǔ)好的學(xué)生能將教學(xué)知識開展合理拓寬,進(jìn)而對全體學(xué)生的學(xué)習(xí)培訓(xùn)實(shí)際效果開展合理修讀,達(dá)到預(yù)估的教學(xué)目標(biāo)及數(shù)學(xué)教學(xué)課堂高效率提高 的目地。

      2 挑選科學(xué)研究的教學(xué)模式和教學(xué)手段

      教學(xué)模式和教學(xué)手段可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)培訓(xùn)品質(zhì)及其老師的教學(xué)高效率。老師在進(jìn)行每堂課程內(nèi)容的教學(xué)時(shí)都早已制訂了相對的教學(xué)目標(biāo),因此老師也應(yīng)當(dāng)融合教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)模式和教學(xué)手段開展更改,以確保全部教學(xué)全過程的實(shí)效性。針對新知識的講解而言,最常運(yùn)用的當(dāng)屬講授法,針對人教版七年級上冊的幾何圖形教學(xué)來講還會繼續(xù)采用交叉講解法。除此之外還可融合學(xué)生具體情況靈便轉(zhuǎn)換教學(xué)手段、例如分組討論、學(xué)生獨(dú)立梳理及其仿真模擬演試等方式,不但可將學(xué)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主動性開展并激發(fā),并且提高獨(dú)立動手能力及其探索數(shù)學(xué)全過程中加重學(xué)生對知識了解的水平,因此經(jīng)常會出現(xiàn)一堂教學(xué)全過程中交叉多種多樣教學(xué)手段的狀況。一般而言,僅有絕大多數(shù)學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)知識的合理把握才可以判斷此類教學(xué)手段的合理性,才可以得到教學(xué)高效率的結(jié)果。在我國有句俗話“教無定法、 重在得法”,從而可以看出教學(xué)方式和教學(xué)手段的必要性,對于當(dāng)今環(huán)節(jié)中學(xué)數(shù)學(xué)教師來講,必須融合新課改的文化教育思想及學(xué)生的具體認(rèn)知水平持續(xù)對教學(xué)手段開展提升和全面完善。

      3 活躍性教學(xué)課堂氛圍、激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣

      因數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練具備豐富性的特點(diǎn),因此大部分情況下數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的總體氛圍較為枯燥乏味,十分不符中學(xué)生的特點(diǎn),因此不適合于中學(xué)生的學(xué)習(xí)培訓(xùn),因而針對中學(xué)數(shù)學(xué)教師來講,務(wù)必活開展躍性的課堂教學(xué)的總體氛圍,激起學(xué)生參加的主動性和學(xué)習(xí)興趣。做為老師來講,必須確保學(xué)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)氛圍的舒適度與和睦性,并在老師學(xué)生之間產(chǎn)生合理的溝通交流互動交流,借助民主作風(fēng)將人的本性和關(guān)愛在學(xué)生人群內(nèi)開展合理滲入,進(jìn)而學(xué)生能夠釋放壓力,并自身想要參加至課堂教學(xué)過程中,實(shí)際上也可稱作是學(xué)生探尋的全過程??墒谴祟悢?shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)針對的數(shù)學(xué)教師綜合素養(yǎng)具備也有較高的規(guī)定,不但要具有充足的思想境界,還要有具備豐富多彩的專業(yè)知識情況,而且能夠全方位掌握學(xué)生的求真及求異心理,進(jìn)而進(jìn)行課堂氛圍激發(fā)的同時(shí)將課堂教學(xué)專業(yè)知識順理成章的進(jìn)行,做到明確的課程目標(biāo)。例如是可設(shè)定具備多種多樣答題方式的題型,激勵(lì)學(xué)生利用不一樣方式開展解釋,在此期間內(nèi)學(xué)生可在興趣小組內(nèi)開展隨意探討博采眾長,邏輯思維撞擊的另外自我學(xué)習(xí)工作能力獲得合理提高。

      4 依靠可靠的信息科技

      由于近年來,我國的快速發(fā)展,老師只能花更多的時(shí)間和精力用于課堂教學(xué)和知識教學(xué)中,借助信息技術(shù)和抽象性數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的藝術(shù)進(jìn)行演試,這樣不僅可合理激起學(xué)生的自學(xué)能力,視頻錄制課堂教學(xué)過程有利于學(xué)生課后練習(xí)。教師還可利用目前運(yùn)用十分普遍的社交專用工具等維持和學(xué)生父母的立即聯(lián)系,有利于對學(xué)生狀況的全方位掌握,進(jìn)而更好的進(jìn)行課堂教學(xué),從而達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和教師教學(xué)課堂高效率提高的終極目標(biāo)。

      5 結(jié)束語

      簡單點(diǎn)來說,對比高中數(shù)學(xué)教學(xué)有實(shí)踐活動教學(xué)環(huán)節(jié)來講,初中數(shù)學(xué)教學(xué)全部依賴于課堂教學(xué),而課堂教學(xué)是一個(gè)雙向的全過程。新課程改革注重學(xué)生教學(xué)環(huán)節(jié)的行為主體影響力,教師也由傳統(tǒng)課堂教學(xué)的實(shí)施者變成引領(lǐng)者,教師必須確保本身課堂教學(xué)有效性的同時(shí),另外提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,老師學(xué)生二者處在融洽相互配合的狀態(tài)才可以進(jìn)一步提高課堂教學(xué)品質(zhì),進(jìn)行中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)全過程中由 “要我教”向“我要學(xué)”變化,利用學(xué)生的自學(xué)能力對其開展學(xué)習(xí)過程的促進(jìn),促使學(xué)生學(xué)習(xí)由處于被動向積極變化,進(jìn)而達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和教師教學(xué)課堂高效率提高的終極目標(biāo)。

      參考文獻(xiàn)

      [1]張素賢.淺談如何實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性[J].學(xué)周刊 ,2018(02):84-85.

      [2]岳群.淺談提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的幾種方法[J].中國校外教育 ,2015(17):80.

      [3]楊偉.淺談如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊 ,2015(02):175.

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